旋律线

摘要： 在小学音乐教学中,针对学生唱不准音、不敢大胆表现等问题,以及目前大部分音乐课堂教学仍然是“教师教唱、学生跟唱;教师动、学生做”的现状,教师可将旋律线教学法引进课堂教学中,以生动、直观、简洁的旋律线将歌曲旋律展现于学生眼前,让学生跟随旋律线的发展感受不同的歌曲旋律,以此强化学生的音乐学习体验,培养学生的旋律感。教师可引导学生结合歌词绘制图谱,借助柯达伊手势法体会旋律线的旋律,再通过现场描画音线来强化学生的音乐体验,并以旋律线组织合唱,升华学生的情感体验,从而有效提升音乐教学质量。

摘要： 旋律是音乐的要素之一,是体现音乐美的核心。旋律线主要通过简单的线条描绘音乐的旋律变化以及高低音,它能帮助学生直观地体会音乐旋律的变化,精准掌握音节,体会音乐形象,增进对音乐的理解。在音乐教学中,笔者积极发挥旋律线的音乐教学辅助作用,希望通过旋律线提升学生的音乐学习质量。

摘要： 教学内容:歌曲《西风的话》欣赏《扬鞭催马运粮忙》教学目标:1.用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系;2.通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩,达到背唱《西风的话》;3.通过课外拓展《扬鞭催马运粮忙》,体会秋天热烈的情境之美感,和《西风的话》及配乐朗诵形成鲜明的对比,体会多情的秋天带给我们不一样的内心感受,感受秋之韵的诗意美。

摘要： 一、设计蕴意合唱歌曲《江南风情》是鸳鸯湖棹歌研究团队以朱彝尊《鸳鸯湖棹歌一百首》为词,谱上现代新曲创作而成,是一首棹歌合唱作品。本节微课设计通过视频画面欣赏、听辨合唱形式、乐段组成、力度变化、划旋律线等方法,感受歌曲的意境、画面、旋律波澜起伏之美。

摘要： 对位法的艺术就是旋律线互相结合的艺术。——瓦尔特·辟斯顿没有热情,就不可能创作出任何真正的艺术作品。——舒曼歌剧是歌剧,交响曲是交响曲。单纯为了取悦管弦乐队,而在歌剧里写上几段交响音乐,这种做法我不敢苟同!——威尔第没有民族性的音乐是不存在的。实际上,一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。

摘要： 识谱一直是小学音乐课堂教学的难点,令许多农村音乐教师头疼,干脆避开识谱,直接教唱歌曲,这样教学的后果是看似学生学会了歌曲,完成了教学任务,实则只是教师帮助其“喂饱了”肚子,而学生却没有具备“自己吃饭”的能力,这虽是一个形象的比喻,却给了音乐教师以警醒:逐步培养提高学生的识谱能力不可忽视和畏难!虽然前行的道路上困难重重,但我们教育的初心不能变,从低年级开始,逐步有层次地培养提高学生的识谱能力,授人以“鱼”不如授人以“渔”,让学生通过自己的能力在老师的帮助下去理解音乐作品,真正有实效地提高孩子们的音乐素养。

摘要： 节奏是音乐中最基本也是最重要的要素，音乐因变化多端的节奏而变得更加扣人心弦、丰富多彩。唱歌、弹琴、跳舞等都离不开节奏，节奏是音乐存在的基石。农村的学生总喜欢跟着感觉唱歌，但是，如果节奏感不好，就很容易跟不上伴奏，要么抢拍、要么拖拍。因此，加强提高农村小学生音乐节奏感的研究，有助于增强学生良好的节奏感、韵律感，从而提高学生的音乐素质和能力。

摘要： 在小学音乐教学中加入旋律线能够让学生形象地感受音乐旋律的变化,更好地抓准音准,提高学生的韵律感知能力,从而提高学生的学习兴趣,掌握相关的音乐学习技能.本文针对小学音乐教学中加入旋律线的作用展开探讨.

摘要： 旋律线是体现音乐作品思想感情的主要元素之一.旋律线和音乐内容的调式、节奏、节拍、力度、音色表演方法等紧密相连.在小学音乐课堂教学中巧妙运用旋律线,辅助学生理解音乐作品,掌握音乐知识和技能,并逐渐发展审美能力、鉴赏能力和创新能力.具体方法有:指一指,辨一辨;连一连,画一画;想一想,创一创.

摘要： 本公开涉及一种基于旋律结构的旋律生成方法及装置，所述方法包括：根据预设的第一旋律结构，确定第一旋律片段的来源旋律片段以及所述第一旋律片段与所述来源旋律片段之间的关系类型；根据与所述第一旋律片段对应的和弦序列、所述来源旋律片段以及所述关系类型，生成所述第一旋律片段；根据生成的多个旋律片段，获得目标旋律，其中，所述关系类型包括重复、模进以及节奏模进中的任意一种。本公开实施例能够使得生成的目标旋律具有清晰的长程结构，提高了目标旋律的质量。

摘要： 哼唱旋律到MIDI旋律的转换方法，涉及数字音频信号处理。1)估算信号帧的基频；2)规范哼唱音符的听觉标准；3)估算哼唱音符切割与音符音高；4)估算基于哼唱旋律调性分析的期望哼唱旋律；5)建立系统性能评估方法。可以为输入哼唱信号估算“实际哼唱旋律”与“期望哼唱旋律”的哼唱旋律自动识别。通过比较“实际哼唱旋律”与“期望哼唱旋律”的差异，可以鉴别输入哼唱信号的“哼唱质量”以及系统的自动校正能力。采用一种基于相邻或间邻哼唱音符音程分析的哼唱旋律的调性分析法。即先估算实际哼唱相邻或间邻哼唱音符的音程，而后再在音程序列上估算哼唱旋律的调性。并由此建立期望哼唱旋律的估算模型。

摘要： 本发明涉及一种用于电子打击旋律乐器的方法、设备及电子打击旋律乐器。其中方法包括接收来自于电子打击旋律乐器的有效打击信号，与接收所述有效打击信号并行地或者在接收到所述有效打击信号后的预设时间段内，获取待检测打击信号。将待检测打击信号的信号强度与有效强度阈值或阈值范围进行比较，以及根据比较结果确定所述待检测打击信号是否为有效打击信号。本发明的方案可以通过判断打击信号是否为有效打击信号的方式来区分有效和无效打击，从而可以保证电子打击旋律乐器只有在接收到有效打击才发出琴音，进而保证了演奏效果。

摘要： 本发明涉及一种用于电子打击旋律乐器的装置和电子打击旋律乐器，包括：人机界面，其与电子打击旋律乐器连接并且用于与电子打击旋律乐器进行人机交互，其至少包括用于选择电子打击旋律乐器的演奏模式的模式选项，其中电子打击旋律乐器不同的演奏模式模拟不同电子打击旋律乐器的音效；控制器，其配置用于接收用户经由模式选项对电子打击旋律乐器演奏模式的选择；并响应于接收到来自电子打击旋律乐器的演奏信号，根据选择的演奏模式来确定对应于演奏信号的音源数据，以便使用音源数据来获得模拟的电子打击旋律乐器的音效。利用本发明的方案，可以实现在一个电子打击旋律乐器上获得多种打击旋律乐器之一的演奏体验和效果。

摘要： 本公开涉及一种基于旋律结构的旋律生成方法及装置，所述方法包括：根据预设的第一旋律结构，确定第一旋律片段的来源旋律片段以及所述第一旋律片段与所述来源旋律片段之间的关系类型；根据与所述第一旋律片段对应的和弦序列、所述来源旋律片段以及所述关系类型，生成所述第一旋律片段；根据生成的多个旋律片段，获得目标旋律，其中，所述关系类型包括重复、模进以及节奏模进中的任意一种。本公开实施例能够使得生成的目标旋律具有清晰的长程结构，提高了目标旋律的质量。

摘要： 本实用新型公开了一种用于打击旋律乐器的琴键模块、键盘及打击旋律乐器。其中琴键模块包括琴键，其用于接受来自用户的打击或按压，以及基于所述打击或按压产生振动能量；嵌入口，其布置在所述琴键的上部、中间或下部并且用于安装感应单元；以及减振元件，其在所述琴键的底部或侧面与所述琴键连接或接触并且用于将所述琴键产生的振动能量进行衰减，以便实现减振。由于本方案中的减振元件可以将琴键产生的振动能量进行衰减，从而可以防止使用本方案中琴键模块的键盘或打击旋律乐器上的其他琴键由于琴键的振动而误产生音频信号，进而可以保证演奏效果。

摘要： 本实用新型涉及一种用于电子打击旋律乐器的装置和电子打击旋律乐器，包括人机界面，其与电子打击旋律乐器连接并且用于与电子打击旋律乐器进行人机交互，其至少包括用于选择电子打击旋律乐器的演奏模式的模式选项，其中电子打击旋律乐器不同的演奏模式模拟不同电子打击旋律乐器的音效；控制器，其配置用于接收用户经由模式选项对电子打击旋律乐器演奏模式的选择；并响应于接收到来自电子打击旋律乐器的演奏信号，根据选择的演奏模式来确定对应于演奏信号的音源数据，以便使用音源数据来获得模拟的电子打击旋律乐器的音效。利用本实用新型的方案，可以实现在一个电子打击旋律乐器上获得多种打击旋律乐器之一的演奏体验和效果。

摘要： 本发明公开了信息处理装置、旋律线提取方法、低音线提取方法及程序。提供了一种信息处理装置，包括：信号转换单元，用于将音频信号转换为表示每个音高的信号强度的音高信号；旋律概率估计单元，用于基于音频信号来针对每帧估计每个音高是旋律音符的概率；以及旋律线确定单元，用于基于每个音高是旋律音符的概率，即由旋律概率估计单元针对每帧估计出的概率，来从自音频信号的开始帧到结束帧的音高的路径中，检测最大似然路径，并且将最大似然路径确定为旋律线。

摘要： 本发明公开了信息处理装置、旋律线提取方法、低音线提取方法及程序。提供了一种信息处理装置，包括：信号转换单元，用于将音频信号转换为表示每个音高的信号强度的音高信号；旋律概率估计单元，用于基于音频信号来针对每帧估计每个音高是旋律音符的概率；以及旋律线确定单元，用于基于每个音高是旋律音符的概率，即由旋律概率估计单元针对每帧估计出的概率，来从自音频信号的开始帧到结束帧的音高的路径中，检测最大似然路径，并且将最大似然路径确定为旋律线。

摘要： 本实用新型涉及音乐教具技术领域，尤其为电子音乐旋律线教学板，包括下层盖板、标识电子盒、与下层盖板相互吻合卡接的上层铁皮书写板，上层铁皮书写板的面板设置有旋律线、旋律书写框、时值序列表、音符序列，下层盖板与上层铁皮书写板之间夹设有中间层泡沫板，磁铁定位格上设置有小磁铁，标识电子盒的一端固定设置有设备外壳，设备外壳上设置有发光片，标识电子盒的侧壁设置有磁性块，标识电子盒的内部还设置有蓄电池、磁控开关和连接电路，蓄电池均通过连接电路与磁控开关和发光片电性连接，磁控开关为干簧管，下层盖板与上层铁皮书写板之间通过液体胶或松紧卡销相互的贴合连接。本实用新型的版面设计的更加科学合理、清晰，同时修正能力较强。