旅游学科

摘要： 早期,旅游活动常被认为是日常生活的溢出,这导致旅游学科往往被置于社会科学的边缘[1]。近年来,随着“移动范式”的出现,旅游在社会活动中的重要性备受关注,旅游移动性也因此逐步成为旅游研究中的热门话题[2-3]。另外,作为近几十年来发展最为迅速的行业之一,旅游业在促进目的地经济和社会发展的同时,也带来一系列尖锐的问题和挑战。因此,对于旅游移动性的研究有助于理解游客行为。

摘要： 《旅游论坛》以科学发展观为指导,关注旅游发展动态,反映旅游学科研究前沿和热点,报道旅游最新科研成果,推广旅游发展新理论、新方法、新经验,为提高旅游从业人员业务水平和科研能力,促进旅游科学研究和旅游事业发展服务。为促进会展与节事旅游的相关学术研究,从2015年起,我刊开设“会展与节事旅游研究”栏目,该栏目由《旅游论坛》编辑部与中山大学旅游学院会展经济与管理系共同建设,中山大学旅游学院会展经济与管理系为该栏目学术支持单位,中山大学旅游学院副院长、博士生导师罗秋菊教授为该栏目主持人,欢迎各位专家学者赐稿!

摘要： 伴随着我国旅游业的高速发展,旅游人才培养机制发展相对缓慢的问题逐渐突显,扭转我国旅游业和旅游学科配置之间的不均衡已成为亟待解决的问题。本文采用主成分分析法与九宫格模型,通过构建旅游业与旅游学科发展状况评价指标体系,对广东省内旅游业与旅游学科发展的空间一致性进行检验。研究表明,除珠三角地区较为均衡协调,粤北和粤东地区旅游业发展和旅游学科建设状况较为薄弱,粤西地区旅游业和旅游学科发展均处于全省落后水平。由此提出“增强珠三角区域旅游产业与学科建设的互动,着力提升粤北、粤东旅游学科建设水平,新增一批粤西地区的旅游学科”的优化策略。

摘要： 近年来,心理学、社会学中的实验研究方法逐渐渗透到旅游学科中,旅游情境下的眼动实验、声音实验等研究的数量也在近年迅速增加,以感观营销(sensory marketing)为代表的营销理论被引入旅游消费者行为研究中,大有同各类感官实验结合发展的趋势。感官营销的心理学基础是具身认知(embodied cognition)理论,在感观营销中引入旅游消费者行为研究之前,具身性已是旅游社会学、旅游人类学等领域内的热门研究主题。

摘要： 《旅游论坛》以科学发展观为指导,关注旅游发展动态,反映旅游学科研究前沿和热点,报道旅游最新科研成果,推广旅游发展新理论、新方法、新经验,为提高旅游从业人员业务水平和科研能力,促进旅游科学研究和旅游事业发展服务。为促进会展与节事旅游的相关学术研究,从2015年起,我刊开设“会展与节事旅游研究”栏目,该栏目由《旅游论坛》编辑部与中山大学旅游学院会展经济与管理系共同建设,中山大学旅游学院会展经济与管理系为该栏目学术支持单位,中山大学旅游学院副院长、博士生导师罗秋菊教授为该栏目主持人,欢迎各位专家学者赐稿!

摘要： 一、新文科建设与旅游学科建设新文科建设源于政府主导的自上而下的国家“新工科、新医科、新农科、新文科”建设(以下简称“四新”建设),倡导对文、史、哲、法、经、管、地等传统文科学科进行知识重组,注重新技术的应用、学科交叉与知识融合以及高水平人才培养与人文精神的传承①。旅游学科发展至今已逐步形成相对成熟的知识体系。

摘要： 近些年来经过多年的教育改革,我国在中职教育领域中竞争越发的激烈。中职学校如若想要在当今时代中生存和发展,避免被淘汰的情况,就要采取有效措施办好职业教育,而其核心在于可以构建一支理论扎实、业务精通的教师队伍,尤其是中职学校的旅游学科教学,必须要全面提升教师的专业素养和水平。基于此,文章针对如何促进中职旅游学科的教师专业成长和相关途径进行探讨。

摘要： 研学旅行作为深化国民教育,促进旅游转型发展的重要方式,近五年来飞速发展,并成为研究热点.考察分析2015年1月至2020年6月国内外研学旅行研究文献,发现近五年的研究覆盖研学旅行的概念与意义、资源与产品、课程与导师、动机与满意度、安全与监管及研学旅行基地6个领域,并呈现如下特点:(1)研究视角多元化,以教育学和旅游学为主;(2)定性研究多于定量研究,两者相结合的研究较少;(3)研究侧重于实践层面,多采用案例研究;(4)研学旅行动机和满意度研究是中外研学旅行研究的共同热点.未来中外研学旅行研究有望呈现以下局面:旅游学科贡献大增;研究视角和方法渐趋多元;合作研究加强.

摘要： 随着旅游研究的日渐深入以及旅游行业的日新月异,越来越多的学者意识到旅游领域理论发展的必要性和紧迫性。实际上,近年来,在对旅游理论建构、理论贡献等议题开展讨论时,似乎国内学界更加积极。旅游领域的理论建构与理论贡献等议题频繁见诸各类学术会议、期刊专题和微信公众号推文。虽然广泛借鉴自然科学的思想、理论和方法,但总体上而言,旅游学科还是一门社会科学学科。作为一门应用性较强或者更加关注社会现实的后发学科,旅游学科的发展,尤其是理论发展(包括理论建构和理论检验)自然离不开从各社会科学母学科吸取理论养分,也理应对母学科的理论发展有所回馈。鉴于此,《旅游论坛》编辑部委托中山大学旅游学院副教授陈钢华博士组织了主题为“社会科学前沿理论及其在旅游研究中的应用”的系列笔谈。尽管一期笔谈不可能全面、深入地将这一话题讲透,但却可能碰撞激发出更多有益的思想火花。

摘要： 文旅融合发展背景下如何培养满足文旅融合发展需求的新型旅游人才是旅游教育必须面对的重要课题。分析文旅融合背景下旅游人才培养面临的机遇与挑战,审视并反思新型旅游人才培养的基础性问题,提出新型旅游人才培养的“金字塔”结构体系,从优化顶层设计、调整专业设置、革新教学方法、拓宽培养渠道等方面提出具体实施路径。

摘要： 教材是学科发展的重要根基,要推进旅游学科的科学发展,提升旅游科学的研究水平和旅游类教材的利用率,促使优秀教材脱领而出,有必要对目前旅游类教材的客观状况进行分析和评估.本文以目前出版且可供查阅的329本旅游类教材为分析样本,运用实证研究法对其进行研读和分析,为当前学界的旅游类教材的总体状况作一个客观评估,以为今后旅游类教材的完善和旅游学科的进一步发展提出相应的改进策略.

摘要： 旅游学科与相关旅游的学科及旅游相关学科之间有着本质的区别,了解和深入分析旅游学科和专业的内涵才能很好把握这些区别,才不会误将旅游学科认为是相关旅游的学科的简称,这样才能为科学构建真正的旅游学科奠定坚实的基础.

摘要： 本文通过分析当前中国旅游学科的地位以及中国旅游专业研究生教育现状，研究了研究生课程设置的差异，指出提升研究生教育是提升旅游学科的重要途径。

摘要： 文章梳理并分析了国内外旅游学术界长期以来对旅游定义、旅游本质、旅游与休闲和旅行的关系等重大基本问题的分歧性意见，在辨析各种观点合理性与非合理性的基础上，概括出旅游学术界在5个方面的基本共识，即旅游是指人的活动；概念性定义才能确立旅游本质；旅游本质应由“余暇、异地、体验”三者共同决定；休闲和旅行的范畴大于旅游；狭义旅游定义不会贬损旅游产业和学科地位。文章呼吁旅游学术界以“求大同存小异”的态度尽早形成科学共同体。

摘要： 旅游学的研究对象与内容是旅游基础理论的重要组成部分,也是深入研究旅游学必须首先解决的问题.本文在分析评价目前有关旅游学研究对象的四种代表性观点的基础上认为,旅游学应以旅游者的旅游活动(或旅游现象)为研究对象,重点分析和探讨旅游活动的成因、运动规律及其影响.旅游学的研究内容是旅游学的研究对象的具体化,可以从形成旅游活动的驱动系统、旅游活动自身的核心系统和旅游活动对外造成影响的外延系统三个方面确定旅游学的研究内容.分析和探讨旅游学的研究对象与内容对于促进旅游学及其学科体系的完善和发展具有重要的意义.

摘要： 旅游学的研究对象与内容是旅游基础理论的重要组成部分,也是深入研究旅游学必须首先解决的问题.本文在分析评价目前有关旅游学研究对象的四种代表性观点的基础上认为,旅游学应以旅游者的旅游活动(或旅游现象)为研究对象,重点分析和探讨旅游活动的成因、运动规律及其影响.旅游学的研究内容是旅游学的研究对象的具体化,可以从形成旅游活动的驱动系统、旅游活动自身的核心系统和旅游活动对外造成影响的外延系统三个方面确定旅游学的研究内容.分析和探讨旅游学的研究对象与内容对于促进旅游学及其学科体系的完善和发展具有重要的意义.

摘要： 旅游学的研究对象与内容是旅游基础理论的重要组成部分,也是深入研究旅游学必须首先解决的问题.本文在分析评价目前有关旅游学研究对象的四种代表性观点的基础上认为,旅游学应以旅游者的旅游活动(或旅游现象)为研究对象,重点分析和探讨旅游活动的成因、运动规律及其影响.旅游学的研究内容是旅游学的研究对象的具体化,可以从形成旅游活动的驱动系统、旅游活动自身的核心系统和旅游活动对外造成影响的外延系统三个方面确定旅游学的研究内容.分析和探讨旅游学的研究对象与内容对于促进旅游学及其学科体系的完善和发展具有重要的意义.

摘要： 旅游学的研究对象与内容是旅游基础理论的重要组成部分,也是深入研究旅游学必须首先解决的问题.本文在分析评价目前有关旅游学研究对象的四种代表性观点的基础上认为,旅游学应以旅游者的旅游活动(或旅游现象)为研究对象,重点分析和探讨旅游活动的成因、运动规律及其影响.旅游学的研究内容是旅游学的研究对象的具体化,可以从形成旅游活动的驱动系统、旅游活动自身的核心系统和旅游活动对外造成影响的外延系统三个方面确定旅游学的研究内容.分析和探讨旅游学的研究对象与内容对于促进旅游学及其学科体系的完善和发展具有重要的意义.

摘要： 旅游产业发展对旅游从业人员,特别是旅游管理与服务人才需求提出了更高要求。高职旅游专业的人才培养不再是只注重理理论知识传授,而更应注重能力和素质培养。本文从吉林省区域旅游产业发展对人才的需求出发,阐述了以培养学生职业能力为核心的高职旅游专业建设与教学改革的思路、做法,与大家交流。

摘要： 旅游产业发展对旅游从业人员,特别是旅游管理与服务人才需求提出了更高要求。高职旅游专业的人才培养不再是只注重理理论知识传授,而更应注重能力和素质培养。本文从吉林省区域旅游产业发展对人才的需求出发,阐述了以培养学生职业能力为核心的高职旅游专业建设与教学改革的思路、做法,与大家交流。

摘要： 下文描述的优选实施例包括用于多学科系统中的交叉学科数据验证检查的方法、系统和计算机可读介质。使用一个或多个多学科验证规则执行交叉学科数据验证检查，以确定多学科数据在工程学科上是否一致。多学科验证规则定义了在与每个工程学科相关的工程应用(307)内的验证检查的范围。将验证检查的结果提供给用户。

摘要： 本发明涉及旅游教学展示技术领域，具体为一种旅游学教学展示装置。包括本体，本体上设置有放置槽，第一活动块通过第一升降机构与本体相连接；第二活动块通过第一滑动机构与第一活动块相连接，旋转活动杆通过旋转机构与第二活动块相配合；第一活动块上固接有与旋转活动杆相配合的固定杆，固定杆与旋转活动杆上设置有与其相配合的展示布；本体上转动连接有与储物柜相配合的活动板，活动板通过卡扣机构与本体相连接；本体下方设置有上支撑板和下支撑板，上支撑板与下支撑板间设置有第二升降机构；下支撑板下方设置有万向轮和刹车；本发明构思巧妙，操作简单，解决了现有技术中操作麻烦等问题，极大降低了教师的工作难度。

摘要： 本发明涉及船舶领域，公开了一种游泳教学用游学船，包括船体、泳池和游泳教学各功能舱层。所述功能舱层包括泳池层(净化舱、泳池舱、更衣室、洗浴室、垃圾处理舱、能源动力舱)；服务层(前台接待厅、休闲吧台、救生、保健、推拿、桑拿、湿蒸、干蒸和洗手间)；教学层(教练办公室、多媒体教室、体能训练室)；中控层(驾驶室、安保监控室、船长办公室、会议室)；食宿层(集训学员宿舍、学员营养餐厅)；观光层(文娱室、观光平台)。本发明针对现有泳池巨额水费的弊端，将泳池与免费用水的船舶一体优化设计成游学船，开创出一种大幅降低游泳场馆运营成本的全新途径，甚至还可开创出追寻青山绿水边游玩观光边学游泳的全新游泳教学旅行模式。

摘要： 本发明公开了一种可辅助游学写作的系统及方法，用户在拍摄到景点照片后可以快速为照片添加标签和简短的文字描述，记录下当时的灵感或感想，并且会自动为照片关联对应的景点。用户想要开始写作时，自动为用户匹配目标景点对应的景点照片和范文，并可向用户展示拍摄景点照片当时的描述文字，供用户参考，从而可以实现辅助游学写作。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于互联网的共享游学直播方法及系统，选取教学知识点，提取所述教学知识点的地理位置信息，确定进行游学直播的教学时间；对所述教学知识点、所述地理位置信息及所述教学时间向用户或学员进行公告；游学主播方在所述教学时间之前抵达所述教学知识点的地理位置；游学主播方在所述教学时间以所述教学知识点的地理位置为教学背景素材进行游学直播视频录制，并将录制的所述游学直播视频向用户或学员进行传输由用户或学员根据所述游学直播视频对所述教学知识点进行在线或离线学习。本发明借助现有的互联网技术，提出一种新的游学技术方案，以达到游学的游中有学、学中有游的效果，提高学习效率，节约费用。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网的共享游学系统，包括工具箱、共享机构，所述工具箱包括底箱、封盖，所述底箱的内壁一端竖直设有通讯盒，所述通讯盒的顶部表面固定设置有显示屏、通讯接线板、通讯天线，所述通讯盒一侧的底箱内壁固定设置有中心交换机，所述收折架一侧的底箱内壁竖直固定设置有接线盒，所述封盖的内壁一端通过纵向设有的隔板固定设置有储线槽，所述共享机构包括中央处理器、投影仪、同步摄像机。本发明通讯盒支持多种远程通讯方式，能够满足不同环境下的实时游学共享需求，投影仪与同步摄像机设于工具箱的内部且能够根据需求调整使用角度，极大程度地缩短了设备组装耗费的时间，更加便捷高效，使用效果好。

摘要： 本发明公开了游学互动社交平台的操作方法，包括如下步骤：S1，登录/注册：在浏览器中输入网址打开游学互动社交平台的登入界面，在页面右上角的注册或者登录中进行登入或者注册；S2，登录后在首页获取旅游资讯和学习资讯；S3，根据自身需求定向搜索旅游资讯和/或学习资讯；S4，根据旅游资讯和/或学习资讯选择最符合自身需求的信息；S5根据选中的信息安排旅游和/或学习计划。本发明游学互动社交平台软件是集合了全球优质的稀缺的教育资源和经典的旅游路线，与全国优秀的特约商户进行签约合作，让用户体验到物超所值的游学线路，软件内在线学习可供中小学、婴幼儿、成人和播音支持精品课程选择，商城汇集丰富优品。

摘要： 本发明公开了一种旅游信息提供装置和利用旅游智力测试提供旅游信息方法。根据本发明的旅游信息提供装置，准备好的主服务器，储藏景区名称信息数据及景区的美食信息数据的旅游场所储藏簿；准备好的主服务器，储藏景点名称信息及美食信息加工谜语形式旅游信息的谜语储藏簿；用户终端中施行旅游IQ数据，多个谜题数据中一定的单数谜题数据，从谜语储藏簿中随机推荐到用户终端的谜语提出簿上；通过用户终端输入的答案谜题数据对比争取答案，在旅游IQ分数计算薄上计算出分数；并从旅游IQ分数计算薄中算出旅游IQ分数和根据旅游IQ分数不同区分出的旅游者等级，在用户终端上旅游IQ显示簿中显示。本发明可对在该地区旅行的旅游者提供便捷的信息。

摘要： 本发明提供远程多学科会诊系统及远程多学科会诊方法。远程多学科会诊系统包括：边缘处理单元，连接多个医疗设备并接收多个医疗设备的输出数据；远程会诊单元，通过网络接收边缘处理单元的输出数据，经边缘处理单元向多个医疗设备传输控制多个医疗设备的控制数据；权限分配单元，将多个医疗设备中第一医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第一用户，将多个医疗设备中第二医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第二用户，第一用户经边缘处理单元向第一医疗设备传输控制第一医疗设备的第一控制数据的同时，第二用户经边缘处理单元向第二医疗设备传输控制第二医疗设备的第二控制数据。远程多学科会诊系统使多个学科专家同时控制不同医疗设备。

摘要： 本申请提供一种学科布局以及学科布局比较方法、系统、终端及介质，包括：基于一或多个图像特征，将一学科点的一或多个学科点特征信息进行图示化；其中，每一所述图像特征信息对应一学科点特征信息；将隶属于同一办学单位的多个经图示化的学科点，按照学科门类进行聚类，以形成该办学单位的学科布局图像。解决了当前学科分析及比较方式忽视了每一个学科点的具体情况，如学校是否设置该学科点、学科点的层次等细节的问题，本申请可以在宏观以及细节上反映一所办学单位整体的学科分布情况及具体信息，帮助单位领导、管理人员以及学科建设规划人员直观地把握学校的学科布局情况以及与对标学校的异同，提高学科发展的效率。