施暴者
施暴者的相关文献在1991年到2022年内共计382篇,主要集中在法律、社会学、中国政治
等领域,其中期刊论文382篇、专利文献4篇;相关期刊252种,包括大众心理学、法律与生活、法制与社会等;
施暴者的相关文献由391位作者贡献,包括本刊编辑部、张亚林、清风等。
施暴者
-研究学者
- 本刊编辑部
- 张亚林
- 清风
- 熊丙奇
- 何平
- 佚名
- 侯智卿
- 储慧
- 刁玉林
- 刘彦博
- 孙立峰
- 张杨
- 明天
- 曹玉萍
- 李俊尧
- 杨世昌
- 杨鑫宇
- 王石川
- 盛舒弘
- 邓素云
- 邹韶红
- 阿计
- 陈爱华
- 黄国平
- 12
- Aegean
- Irina
- 丁海霞
- 严炎
- 中府河
- 乌里雅思泰
- 九把刀
- 于人卓
- 于美华1
- 云燕
- 亓辰露1
- 代娟
- 任勇
- 任国库
- 任浩
- 何江娟
- 何韵婕
- 余兴龙
- 余言
- 佟吉清
- 侯文君
- 侯瑞鹤
- 俞敏洪
- 兰德尔·柯林斯
- 兰心
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刘彦华
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摘要:
连续四年,公共卫生安全在“最让人担忧的十大安全问题”排行榜上排名不断上升,2019年位列第九,2020年位列第八,2021年位列第二,今年更是位列第一,成为如今国人的“最大不安”。唐山烧烤店打人事件仍在发酵,等待施暴者的必将是法律的严惩。百姓能否安心吃顿夜宵,是映射一方社会治安好坏的镜子。而社会治安好不好、公安工作行不行,群众感受最直接、最有发言权。2022年5—6月,《小康》杂志社联合国家信息中心。
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摘要:
近日,河北唐山烧烤店打人事件引发舆论高度关注,网友纷纷表达对施暴者的谴责声讨和对被害i者的关心同情。网友的正义发声推动了暴行的曝光,加速了相关部门对事件的处理不过,在对事件本身的关注之外,也有一些指责的声音出现。
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谢晴
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摘要:
校园暴力施暴者的施暴行为受到生理、环境、心理和旁观者等因素的影响;在校园暴力施暴者的心理机制模型中,心理因素是暴力发生的直接原因,旁观者因素起着调节作用。基于该模型,有针对性地提出了四点治理对策:截断施暴者模型,心理健康教育常态化;重视旁观者教育,创新反校园暴力模式;避免受害者归因,树立暴力零容忍理念;推进全社会参与,促进多机构合作机制。
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潘巧
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摘要:
2016年施行的《中华人民共和国反家庭暴力法》中设立了人身安全保护令制度,规定因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力现实危险的当事人,可以向人民法院申请人身安全保护令,并明确了具体措施,其中包括禁止实施家庭暴力、责令迁出住所等。5月24日,江苏省常州市天宁区人民法院发出一份特殊的人身安全保护令,不仅对家庭暴力施暴者作出行为禁止。
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郑凯玲
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摘要:
"人之初,性本恶"是荀子的性恶论。当然这是比较极端的说法,虽不全是这样,但这也是有部分真实案例的。比如2020年10月份的虐猫事件,是山西太原一名男子用开水烫死怀孕母猫的恶毒行为。这造成了一尸五命的可怖结果,不少网友纷纷对这个残忍的施暴者作出声讨,甚至要求他公开为死去的小猫们和关心此事件的网民道歉。
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王海燕
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摘要:
直到如今,很多人对家暴的认知依然相当粗浅。家暴会在伴侣关系一开始就发生吗?什么样的人容易成为施暴者?哪些地方的家暴特别严重?家暴发生的频率是怎样的?有判断家暴的金标准吗?所有这些问题的答案都是--无法确定。因为家暴的隐蔽性和复杂性,直到如今,全世界关于家暴的统计都不精确。而在中国,因为家庭观念与人情社会的捆绑,受害者尤其难以开口向外界求助。不光司法救助不足,甚至当反家暴工作者想要为家暴受害者提供庇护所、资金支持和社会服务时,首要难题竟然是,如何找到需要帮助的人?而针对施暴者的研究和矫治,至今仍然是空白。
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摘要:
日本近日出台了应对网络暴力的一揽子对策,从当月开始陆续实施。这次出台的一揽子对策中最重要的一项就是首次明确规定,网暴施暴者的手机号码等个人信息可以合法公开,网络平台也有义务在必要时提供上述信息。
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王晓兵
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摘要:
近年来,校园欺凌事件层出不穷,其中既有施暴者和受害者的个人原因,也有家庭结构失能、学校教育缺位及社会不良风气侵蚀渗透等因素。校园欺凌严重影响青少年身心健康成长,甚至已成为青少年走向犯罪道路的重要原因之一。如何有效预防校园欺凌,杜绝校园欺凌现象的发生,成为迫切需要解决的问题。
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觅阳
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摘要:
这个世界有时候让人感觉很奇怪一施暴者可以若无其事地继续生活,而受到伤害的人们只能默默地承受痛苦,等着泛着血丝的伤口慢慢结痂。就好像没有人在意被肆意触碰过的含羞草什么时候才会再次将叶片张开一样,没有人关心那些受害者们内心深处的伤口是否会痊愈,以及需要多长时间才能痊愈。
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张省利
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摘要:
随着近几年来校园暴力频发,有很多学者将其原因追溯到了施暴者的幼儿时期及幼儿所处的家庭环境、教养方式等。在幼儿园中,班级中经常会出现几个有明显攻击性的幼儿,但很多老师或是家长都会将其归为孩子调皮、不听话,并不能明显意识到这种攻击性行为对孩子本身性格的影响及对被攻击者的伤害。如果对攻击者不加以引导,攻击性会延续至少年甚至成年,产生人际交往困难、有暴力倾向等严重后果。被攻击者如果不及时接受心理疏导和安抚,则会产生强烈的不安全感,对入园产生厌恶情绪,甚至无法与他人正常沟通。因此,通过对幼儿攻击性行为的研究,希望能使幼儿形成良好的交往习惯,促进幼儿健康快乐成长;同时也能引起家长和幼儿园的注意,及时采取措施,降低攻击性行为发生的概率,为幼儿营造健康、安全、舒适的成长环境。