方程解法
方程解法的相关文献在1999年到2021年内共计64篇,主要集中在数学、教育、自然科学理论与方法论
等领域,其中期刊论文61篇、会议论文2篇、专利文献4217篇;相关期刊53种,包括云南教育:小学教师、中学生数理化(中考版)、新课程.中学等;
相关会议2种,包括湖北省机械工程学会设计与传动专业委员会2009年学术年会、全国第六届常微分方程稳定性理论及其应用学术会议等;方程解法的相关文献由68位作者贡献,包括汪晓勤、潘亦宁、王瑞岚等。
方程解法
-研究学者
- 汪晓勤
- 潘亦宁
- 王瑞岚
- 陈德文
- 陈龙生
- 储昭碧
- 关山青
- 冯世意
- 刘建英
- 刘晓丽
- 刘继滨
- 刘银
- 勾廷海
- 叶良清
- 周忠明
- 姚建新
- 孙成芳
- 孙桂清
- 孟祥静
- 宋来林
- 尹平2
- 廖小青
- 张光年
- 张堂海
- 张娟
- 张开民
- 张恒山1
- 张斌斌
- 张焕孪
- 张磊
- 彭利波
- 徐智勇
- 徐远东
- 朱长青
- 李世杰
- 李光红
- 李利芳
- 李华
- 李树臣
- 李茂勋
- 杨炳武
- 杨熠
- 温晶晶
- 王有康
- 王正民
- 王莉莉
- 罗元喜
- 胡永新
- 董超
- 蒲淑萍
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温晶晶
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摘要:
一、教学分析1.价值定位.本节课是浙教版《数学》七年级上册第五章第二节内容.等式的基本性质是解方程的知识基础,是移项,系数化1,去分母等变形的依据.相比小学的等式性质,初中的等式基本性质把等式两边同时参与运算的内容从数扩充到式,由具体到抽象,利用等式基本性质对等式进行变形是解方程的一般方法,是后续学习其他方程解法及不等式基本性质的基础.
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孙成芳
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摘要:
列方程解决问题的第一步是设未知数。由于未知数的设法不同,列出方程也不同,不同的方程解法难易也不同。所以,在列方程解决问题时,应考虑未知数的设法。例1:李松和哥哥都把自己节省下来的零花钱存入银行,哥哥存的钱是弟弟的6倍,已知他们共存钱1092元,他们各存了多少元?分析:如果设哥哥的存钱数为x,则弟弟的存钱数就是x÷6。
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李树臣;
张开民
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摘要:
数学能力是数学素养的核心构成要素,加强数学能力的培养至关重要.估算能力是数学能力不可或缺的重要组成成分.数学估算能力是在数学知识的学习和应用知识解决问题的过程中形成、发展和提高的,离开"过程"无法培养学生的估算能力,这些过程主要指掌握知识的过程、形成能力的过程和问题解决的过程.
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勾廷海
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摘要:
一元二次方程,是初中阶段方程模块的重点学习内容,也是今后学习高次方程和二次函数的基础.不仅可以单独考查方程解法,还可以结合函数、几何进行命题,从历年的期末、中考卷和自主招生试题中就可以看出它在初中阶段的重要性.基于本章节内容的重要性,给同学们精心总结了一元二次方程的基础知识和命题考点,先从基础开始,逐渐深入掌握,最后再进行拓展练习.
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张恒山1
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摘要:
1学情分析分式方程及应用是各省中考的一种常考题型,但学生在解决分式方程相关问题时.由于对分式方程解法步骤的不熟练及对分式方程增根的不理解.往往容易出现各种错误,主要有:(1)解分式方程过程出现错误;(2)对分式方程的增根不理解,忽视分母不为零的隐含条件;(3)解决分式方程应用性问题时遗漏检验。因此分式方程复习教学中要关注以上三个问题的解决,避免学生出现上述错误。本设计适合中等及以上学习水平的学生使用。
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黄肖梅
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摘要:
导入环节是教学过程中必不可少的过程,通过导入可以激发学生的学习兴趣,引起学生的求知心理和注意力,从而提高课堂的教学效率.但是在实际教学过程中,课堂导入并没有受到教师的重视,没有体现出教学导入对课堂教学的作用.方程是初中数学教学中的重难点,本文将从最近发展区的理论出发,研究关于初中方程解法导入的策略.
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张娟
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摘要:
列方程解应用题作为一种重要的数学思想方法,同时也是教学难点,它对丰富学生解决问题的策略、提高解决问题的能力、发展数学素养有非常重要的意义.本文从提早孕伏、奠定基础,把握整体、探索规律,凸显对比、呈现优势,明确范围、灵活运用四种策略入手,探寻突破列方程解应用题这一教学难点的方法.
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