方程化
方程化的相关文献在1979年到2018年内共计205篇,主要集中在数学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、教育
等领域,其中期刊论文205篇、专利文献558582篇;相关期刊61种,包括新课程.中学、数理化解题研究:高中版、中学教研:数学版等;
方程化的相关文献由214位作者贡献,包括刘寿康、宁新民、宋庆等。
方程化—发文量
专利文献>
论文:558582篇
占比:99.96%
总计:558787篇
方程化
-研究学者
- 刘寿康
- 宁新民
- 宋庆
- 张静
- 李其明
- 杨思源
- 梁克强
- 胡绍培
- 邱承雍
- 郭宽宏
- 靳锁娟
- 马玉清
- 于恩芳
- 亦明
- 仇岷
- 任承敬
- 何建忠
- 何鼎潮
- 余国相
- 余惠仁
- 傅五经
- 兰绍平
- 刘佳
- 刘卫国
- 刘君
- 刘大波
- 刘宏柏
- 刘康宁
- 刘泽
- 刘祥民
- 刘长春
- 刘雪娇
- 刘驰
- 南居鹤
- 南秀全
- 卢福泰
- 卫广彦
- 司志本
- 向光荣
- 吕巧
- 吝维军
- 吴健
- 吴克成
- 吴文俊
- 吴春泉
- 吴莲贵
- 周之维
- 周奕生
- 周荣铨
- 周金土
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刘驰
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摘要:
在我们日常教学中,仅仅让学生了解什么是方程是没有多大实际价值的,本教学设计旨在从简单到厚重,帮助学生经历"方程化"的过程,建立方程的模型,用方程的眼光去看生活,发现生活中的方程.
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张振敏;
吝维军
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摘要:
在数学教学中,我们常常遇到一类"新"问题,解决这类问题往往需要巧用知识迁移,将不熟悉的问题转化为为熟悉的问题,就能找到解题思路.化归的一般过程如图1.一、方程问题例1解方程:(1-9/x)~(1/2)-6(x/(x-9))~(1/2)=5.分析这是个无理方程的问题.一般解法是两次移项两次平方,但计算量很大也容易出错.仔细观察可知,其中两个无理根式的特征经过变形,即互为倒数.于是通过换元,即可将原方程化归规范的一元二次方程.
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林珏杏
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摘要:
一、问题的提出2016年高考全国卷23题如下:(选修4-4:坐标系与参数方程)在坐标系xOy中,曲线C_1的参数方程为{x=acost,y=1+asint,(t为参数,a〉0),在以坐标原点为极点,x轴正半轴为极轴的极坐标系中,曲线C+2:ρ=4cosθ.(Ⅰ)说明C1是哪一种曲线,并将C1的方程化为极坐标方程;(Ⅱ)直线C3的极坐标方程为θ=α0,
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杨伟;
刘佳
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摘要:
我们知道分式方程的根有真根和假根(增根)之分,但你可知道增根中也有真假之分吗?为此我们先来回顾一下增根的定义.增根,是指在分式方程化为整式方程的过程中,若整式方程的根使最简公分母为0,(根使整式方程成立,而在分式方程中分母为0)那么这个根叫做原分式方程的增根.
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张兴
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摘要:
数列是高中数学知识和数学方法的汇合点,在测试逻辑推理能力和理性思维水平,以及考查学生创新意识和创新能力上具有不可替代的作用.本文通过对2007年到2017年全国新课标高考试题及其解法的分析总结,得出其解答应立足于数列知识的本质内涵与个性特色,聚焦知识交汇综合,突出数列的数列化、数列的方程化、数列的函数化、数列的不等式化和数列的数学建模化五大解题策略.下面通过例题加以具体说明.
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靳锁娟
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摘要:
指数方程是高中阶段的一种重要的方程.但是对于某些指数方程,必须使用一定的解题技巧,否则则很难解出来.现在总结一下比较重要的解法,以供参考.一、提取公因式法例1解方程8~x-4~x=2~x.分析观察可知:方程的各项均可化为以2为底的幂的形式.解析原方程化为:2~(3x)-2~(2x)-2~x=0.
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黄晓丽;
魏海霞
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摘要:
有些数学问题表面上看难以理解,但如果我们创造性地运用已知条件,构造出一种辅助问题,就能使原问题在新的结构中显性化,从而获得简解,这就是解题中的"构造"策略.本文以构造方程模型为方法,利用方程使问题得以巧妙解决.1.利用根的定义构造
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罗诗方
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摘要:
一元一次方程的标准形式(即所有一元一次方程经整理都能得到的形式)是ax=b(a≠0).其中a是未知数的系数,b是常数,x是未知数,我们知道解这类方程的步骤是去分母,去括号,移项时,要变号,同类项,合并好,再把系数来除掉.但在实际问题中我们常会碰到以下两种易错问题.一、含字母系数方程思考:ax=b是什么方程?在一元一次方程的标准形式、最简形式中都要求a≠