方案教学

摘要： 项目活动是一种适合于幼儿开展深入探究学习,能有效提高幼儿综合素养的活动。目前,越来越多的幼儿园开展项目活动,但在实践中却存在一些误区。笔者试图通过对项目活动的内涵、特征与活动开展中存在的误区等的梳理,探索出开展高质量项目活动的策略。一、幼儿园项目活动的内涵与特征(一)项目活动的内涵项目活动(Project-based learning)又称为方案教学、方案活动、项目课程。1918年,美国教育家克伯屈(W.H.Kilpatrick)在《设计教学法》一文中首次提出这一概念,并引起了广泛的讨论。随着瑞吉欧教育在全球的盛行,这一教学法再次进入人们的视野,诸多研究者对其内涵进行了探讨。

摘要： 方案教学是瑞吉欧教育体系的核心部分,其注重师生共同建构知识、强调学习过程中内容的生成性与动态性、尊重幼儿在学习过程中的主体地位、注重对教育教学环境的设计和利用、强调教师在幼儿发展过程中的多种角色。瑞吉欧方案教学对我国幼儿教育产生了多方面的启示,本文通过列举瑞吉欧方案教学的真实案例,借鉴其中的经验,以期为我国学前教育提供一定的参考价值。

摘要： 在意大利的瑞吉欧教育体系中,教师是儿童活动材料的提供者,儿童活动的参与者和协助者,儿童行为的记录者和研究者。这些角色集中地体现在一点上,那就是教师要机智而灵活的处理好师生之间的互动关系。这很需要老师进行方案教学。而幼儿阶段他们的求知欲很强,有时候甚至会打破砂锅问到底,这就需要我们通过科学活动有目的的进行解决。怎样使科学活动与幼儿感兴趣的生成活动有机的结合,使幼儿在活动中自主的学习,促进幼儿的发展,我觉得应从以下几个方面入手。

摘要： 项目活动,又称方案教学,是一个或一群幼儿针对某一个主题所做的深入研究。项目活动基于幼儿的兴趣需要和生活经验,以任务驱动、主动学习、小组合作为特质,遵循“以生活经验为源泉、以问题探究为中心、以主动学习为支架、以多元表征为载体”的基本理念,促使幼儿主动探索、解决问题、建构并统整经验。本文通过案例的形式阐述了项目活动中四大平台的设计和实施,为一线幼儿教师实施项目活动提供了一定的借鉴与参考。

摘要： 项目活动也叫做方案教学,其特点是能够根据幼儿生活经验和兴趣来确定方案主题,并根据主题不断向外延伸.项目活动中每一个活动都由主题分化而来.教师根据主题来绘制系统网络,能够让幼儿在探究活动中掌握学习的主题.项目活动能够让幼儿通过自主的学习实现自主发展,项目活动也能加深幼儿之间的合作,在研究过程中发现知识,了解知识,掌握深度学习的能力.

摘要： 在主题活动中践行"方案教学"理念,方案的选择来源于幼儿,从幼儿的已有经验出发,对方案进行预设,在观察记录、分析解读幼儿学习行为的基础上做出回应,多元支持幼儿的深度学习,让幼儿成为学习的主人。本文结合教学实例,谈一谈"方案教学"在主题活动中运用的策略。

摘要： “方案教学”思路下教学目标的发展方案教学几乎是在21世纪以后才被普遍了解。其特点是:提倡更加灵活地根据特定时空中的儿童所生成的、最有价值的发展契机,及时调整具体教学内容、程序和方法,以更好地支持儿童的整体成长。这种教育思路的确给中国的幼儿提供了更好的发展契机,但同时也给幼教工作者提出了更大的挑战。多次和全国各地的幼儿教师交流时,大家不约而同提出的困惑是:我们怎样跟随儿童才不会“找不到北”?

摘要： 岩画主题下的幼儿美术方案教学是以大班一个幼儿对岩画的所见所闻为起点,由一个幼儿指向一群幼儿,直至扩大到师幼、家园共同参与的一系统美术活动.该美术方案教学经历了由岩画主题的确立,岩画资料的调查,岩画主题美术方案教学网络图的编制等过程,最后在岩画主题网络图框架下实施感受型和表现型两种类型共计六项的美术方案教学活动实施,并提出幼儿美术方案教学具有自主性、探究性和合作性特点.

摘要： 幼儿园方案教学是由众多教育实践与理论研究者倡导和推动而兴起的教育思潮,历经百年探索,逐步演变成为幼儿园教育的主导课程模式,对于促进幼儿成长、提升幼儿教育专业品质具有重要意义.幼儿园方案教学强调关系的统整性,过程的设计性,内容的生成性,为幼儿教育的改革和发展贡献了新的思路和视角.

摘要： PBA(project based approach)又叫做基于专题的学习、方案教学、专题研讨等，它是对一个主题或论题进行深入研究和探讨的学习过程，是一种为了提供对已有知识、技能、技巧运用机会的学习方法。现在越来越多的学习者通过网络进行基于专题的研究学习，为他们设计的PBA学习平台成为必须。本文从组成专题研究学习平台的网络学习环境的设计、知识学习的设计、学习活动的设计三个方面，结合“基于网络的校际间协作学习”的设计和应用情况，就PBA学习平台的设计进行了分析。

摘要： 本发明涉及用于通过适用于根据第一码元映射方案而生成码元的码元映射单元来生成根据第二码元映射方案的调制码元的方法和设备，其中，第一和第二码元映射方案根据相应的码元映射方案定义流的数据字到调制方案的调制码元的不同映射。此外，本发明涉及用于生成数据字到方形16 QAM星座的调制码元的映射的方法和设备，所述调制码元可由同相分量和正交分量表示。本发明的一个方面引入了将在映射之前变换要映射到调制码元的数据字的比特序列变换器单元，从而改变映射的汉明距离性质。本发明的另一方面为：新的AICO(对跖反相星座)映射方案的产生。

摘要： 本发明涉及一种适用于AR教育应用的教学内容配置与交互方案实施的方法。首先，系统开发者预先在客户端进行交互方案的设计，随后由教师在服务端通过Web页面进行教学内容的配置与规范，最后将教学数据发送至客户端，由客户端采用相应的交互方案进行实施，渲染生成的虚拟场景交由学生使用。本发明采用了客户端/服务端的架构与增强现实教育应用的理念，通过服务端网页配置教学内容并在客户端实施交互方案，进而呈现出一套可供学生学习的增强现实场景，最终根据教师的意愿对学生所学习的增强现实课程进行自主设计与管理。

摘要： 一种支持8光纤MPO配置的光纤设备，所述8光纤MPO配置允许在双工传输与8光纤并行传输之间进行迁移，反之亦然。光纤设备包括用于安装光纤设备的托盘。所述托盘包括用于支撑多个BASE‑8光纤设备的基座。所述托盘还包括所述基座的一个或多个支撑轨道，用于将所述托盘可移动地安装在光纤设备底架中。所述托盘进一步包括所述基座的多个设备支撑轨道，用于将所述多个BASE‑8光纤设备可移动地安装至所述托盘。

摘要： 本发明公开了支持8光纤MPO配置的光纤设备，8光纤MPO配置允许在双工传输与8光纤并行传输之间进行迁移。光纤设备包括光纤模块，光纤模块具有前端、后端和相对两侧，其中前端、后端和相对两侧在它们内界定区域。光纤模块包括在前端处、沿宽度方向布置的单光纤连接器适配器线性阵列，单光纤适配器中的每个具有前侧和后侧。光纤模块还包括了位于模块的后端的后部多光纤适配器，后部多光纤适配器具有前侧和后侧。光纤模块还进一步包括释放杠杆，释放杠杆是沿相对两侧中的一者设置，并且被配置成致动闩锁释放装置以将光纤模块从光纤设备托盘中移除，其中释放杠杆的至少一部分向内朝由前端、后端和相对两侧界定的区域的中心侧向偏转。

摘要： 本发明公开了支持8光纤MPO配置的光纤设备，8光纤MPO配置允许在双工传输与8光纤并行传输之间进行迁移。光纤设备包括混合光纤模块，混合光纤模块具有前端和后端和在前端处、沿宽度方向布置的单光纤连接器适配器的线性阵列，单光纤适配器中的每个具有前侧和后侧。混合模块还包括了位于前端处的前部多光纤适配器，前部多光纤适配器具有前侧和后侧；以及位于模块的后端的后部多光纤适配器，后部多光纤适配器具有前侧和后侧。混合模块还包括多个光纤，所述多个光纤光学地连接在单光纤适配器的阵列中的每个的后侧与后部多光纤适配器的前侧之间，其中多光纤连接器能够连接至前部多光纤适配器的后侧以允许与连接至前部多光纤适配器的前侧的多光纤连接器形成光学连接，或者能够连接至后部多光纤适配器的后侧以允许与连接至单光纤光学连接器适配器的线性阵列中的多个单纤光纤连接器形成光学连接。

摘要： 本发明公开了支持8光纤MPO配置的光纤设备，8光纤MPO配置允许在双工传输与8光纤并行传输之间进行迁移。光纤设备包括位于面板组件的前端的至少一个前部多光纤适配器，每个适配器具有前侧和后侧。光纤设备还包括至少一个穿通通道，至少一个穿通通道被配置成接收从其中穿过的至少一个光学多光纤电缆，其中至少一个前部多光纤适配器的后侧被配置成光学地连接至第一多光纤光学电缆，所述第一多光纤光学电缆从面板组件的后端朝向前端延伸。至少一个前部多光纤适配器的前侧被配置成光学地连接至第二多光纤光学电缆，所述第二多光纤光学电缆从面板组件的后端朝向面板组件的前端延伸并穿过所述至少一个穿通通道。

摘要： 本发明涉及用于通过适用于根据第一码元映射方案而生成码元的码元映射单元来生成根据第二码元映射方案的调制码元的方法和设备，其中，第一和第二码元映射方案根据相应的码元映射方案定义流的数据字到调制方案的调制码元的不同映射。此外，本发明涉及用于生成数据字到方形16QAM星座的调制码元的映射的方法和设备，所述调制码元可由同相分量和正交分量表示。本发明的一个方面引入了将在映射之前变换要映射到调制码元的数据字的比特序列变换器单元，从而改变映射的汉明距离性质。本发明的另一方面为：新的AICO(对跖反相星座)映射方案的产生。

摘要： 本发明提供一种应用于教学课件的虚拟场景解决方案，包括：制作虚拟现实教学课件应用，制作虚拟资源、部署应用及资源和用户访问操作；所述的虚拟现实教学课件应用包括：交互界面和完成虚拟现实教学课件制作渲染的程序内核；所述的制作虚拟资源包括：制作虚拟场景和制作脚本模型；所述的部署应用及资源包括：将虚拟现实教学课件应用和虚拟资源上传到服务器中；用户通过访问交互页面选择提前制作好的虚拟场景和脚本并上传自己录制的人像视频，程序内核就能通过编写好的程序将二者合成渲染，制作出精良的虚拟现实教学课件，方便用户预览下载。降低了虚拟现实技术使用难度，解决了传统虚拟现实教学课件制作繁琐的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种防尘功能的数字教学方案印刷装置，具体涉及印刷设备领域，包括数字印刷机，所述数字印刷机的侧面通过合页转动连接有出料板，所述数字印刷机的侧面固定连接有输料板，所述输料板的侧面通过合页转动连接有进料板，所述进料板的侧面通过轴承座转动连接有第一转轴，所述出料板的侧面通过轴承座转动连接有第二转轴，所述数字印刷机的两侧固定连接有对称分布的第一升降箱和第二升降箱。本实用新型形成自动调节出料板和进料板系统，避免人工手动组装出料板和进料板，避免环境空气中的灰尘及杂质进入印刷机内部造成堵塞，封闭进料口，避免环境空气中的灰尘及杂质从进料口进入到印刷机内部堵塞喷墨管口。

摘要： 本发明涉及智能计算技术领域，尤其涉及一种基于改进的拓扑排序的培养方案教学计划编制方法，具体步骤如下：S1：根据培养方案中的课程信息，得到反映课程之间关系的有向图G；S2：在拓扑排序中增设阶数对有向图G进行拓扑排序，得到拓扑序列S1；S3：对拓扑序列S1按阶数进行排序，得到序列S2；S4：量化课程设置条件；S5：按课程设置条件，将序列S2分割成若干个子序列，将课程落实到每学期中。本发明能够使教学计划制定自动化，一方面提高教学计划编制的工作效率，另一方面提高教学计划的科学性和合理性，并且可以方便教学评估、专业认证中教学计划方面的数据分析。本发明可以用于高校人才培养方案的教学计划编制，所以实用性强，使用面广。