新闻传播教育

摘要： 新文科是在新的时代、新的发展格局、新一轮的技术迭代升级和产业巨大变革中提出来的,新闻传播教育作为其重要的组成部分,需要通过理论教学与实践教学的有机融合和优质的课程体系建设,不断提升教学质量,强化学生的动手与协作能力、跨学科研究分析与解决问题的能力、对未来发展的综合判断能力与有效应对能力等。同时,从时间、空间以及内部、外部进行拓维,不限于过去认知、不满足于现有格局、不囿于内部体系、不止于外部资源,由此推动新文科建设中的新专业、新模式、新课程的发展和壮大。

摘要： 随着信息技术的不断发展,媒体融合已经成为新闻媒介的主要发展趋势和途径,使新闻传播方式存在着较大的差异。传统的新闻传播教育模式已经不能满足现代新闻人才的培养需求,在进行新闻人才培养的过程中,需要对新闻传播教育方式进行改革和创新。媒体融合时代背景下,对新闻人才发展的要求,有针对性地对新闻人才进行培养和教育,推动新闻传播教育能够持续发展。在对新闻传播教育改革和创新的过程中,不仅要使新闻教育符合社会对新闻人才的需求,还需要满足新闻人才自身的发展,能够根据新闻人才想要发展的方向,制定合适的培养计划,使新闻教育能够跟紧时代步伐,不断向着现代化发展。

摘要： 新闻教育教学与业界如何进行深度融合,补齐新闻传播教育中专业实践能力的短板,探索出新闻传播人才专业能力培养的新路径,建立起新闻学界与业界之间的常态化通道?1月6日-17日,《青年记者》通过“问卷星”平台和微信公众号“青年记者”“庖丁解news”“传媒评论”“传媒茶话会”“新传学苑”等发布问卷调查,共收到来自全国29个省(直辖市、自治区)以及香港、澳门特别行政区的有效问卷705份。现将调查结果刊登,以期为新闻学界与业界提供参考。

摘要： “中国新闻传播教育年鉴”由中国新闻史学会新闻传播教育史研究委员会和中国新闻传播教育年鉴编委会编辑出版。自2016年以来,每年一部,每部一百多万字。“年鉴”以记录当代历史、反映教育实态为使命,既有宏观扫描,勾画了全国新闻传播教育发展图景,也有微观深掘,剖析了新闻传播教育面临问题和需求。“年鉴”具有很强的问题意识,在记录全国、省(市、区)及学校新闻传播教育发展状况的同时,直面各个方面、各个层次的问题.

摘要： 通过运用文献计量学软件CiteSpace,对中国知网(CNKI,以下简称“中国知网”)数据库中的中文期刊收录的2001—2020年有关新闻传播教育研究的1485篇文献进行可视化处理,对我国新闻传播教育研究在近20年的研究脉络、现状以及发展趋势进行分析,尝试描摹出我国新闻传播教育研究的图景,并对该领域未来研究方向进行展望。

摘要： 业界转入学界构建传媒共同体,已经成为新闻传播教育的一道亮丽风景线。本文通过作者自身经历,畅叙担任新闻传播学院院长两年来的实践和感悟,并对其中的利弊得失作了客观分析,进而提出充分认识新时代新闻传播教育以及构建新闻学界业界共同体的重要战略意义,认真总结各地的实践经验和存在的问题,加快推进“三界”融合力度,把新闻传播教育的这项革新作为高校新文科建设重点加以扶持推进,促进共同体建设常态化发展的建议。

摘要： Z世代青年群体深受网络文化影响,缺乏对红色文化的亲身体验和情感涉入。只有深入挖掘和探索红色文化教育的新形式和新路径,才能找到红色文化与高校教育的结合点,完成“红色经典”文本话语向教学话语的转化。近年来,在党和国家愈加重视红色文化教育的背景下,许多高校开设了红色文化课程,并结合沉浸式教学理论进行了有益的探索与创新。但仍存在育人机制单一枯燥、教学方法灵活性不足、课程考核方式不适应实际等问题。ZS大学社会实践类课程“红色经典阅读与传播”将沉浸理论融入教学设计,营造具身化、可交互的教学环境,构建开放性、动态性的教学结构,实施个性化、多样化的教学方法,培育平等的、互动的师生关系,建立同步、专业、动态的评价机制,探索沉浸式“走读红色经典”教学模式,倒逼教师实现身份重构,提升学生探究能力和实践能力,强化思政教育效果,从而为沉浸式教学方式在教学中的应用提供参考。

摘要： 本文以上海外滩踩踏事故遇难者报道为例,阐释案例教学在《专业英语》课程教学中的应用探索。真实情景案例再现促使学生在种种矛盾和权利张力关系——公众知情权和个人隐私权、新闻价值和新闻伦理、追求科学知识和保护被研究者的权利中作出独立判断和选择,形成对社交媒体、大数据、媒介伦理、研究伦理等新闻传播学核心议题的深度思考,并掌握相关专业英语词汇。案例教学从知识来源多元化、知识转化情景化和知识迁移实践化三方面促进了教学效果的提升。

摘要： 媒体行业的巨变推动了传播理论教育的变革,但是目前对于传播学理论课程改革的探讨还比较缺乏。本文对近年来慕课平台上传播学相关课程的设置、内容、用户评价的现状进行分析和总结,在探讨其现实合理性的同时,提出教改实施的路径,即在教学内容上增加社会科学基础、传播理论应用、历史文化视野,在教学方法上力求生动有趣,深入浅出。

摘要： 在部校共建和新文科背景下,培养适应媒体融合与服务乡村振兴发展的创新人才至关重要。基于贵州民族大学传媒学院“谢六逸新闻实验班”创新人才培养模式的探索与实践,提出了“开放·融合·实践·协同”四位一体的卓越新闻传播人才培养模式,对基于新闻实验班的人才培养创新与实践进行了介绍。

摘要： 新闻传播教育需对接移动传播时代的新需求.既要夯实专业基础,包括哲学、人文学科和社会科学基础,职业精神和专业能力基础,又要培养新媒体、全媒体人才,还需把新闻教育扩展到其他专业的学生,培养有各种专业背景的新闻与传播人才,扩展到向社会的各个领域输送有新闻与传播专业能力的人才,扩展到全民传媒素养、新闻素养教育.这都需要进行通识教育,并根据数字化发展的新环境、新条件,改进教材和教学方法,在体制上重视和保障教材与教学网站的建设.

摘要： 在新媒体时代,媒介融合以及媒体技术革命为新闻传播教育者带来了前所未有的挑战.新闻传播教育的转型与变革、融合与创新,以及其应对挑战的新方法和新途径值得关注,新闻学在新媒体时代的传播教育任重道远.香港浸会大学传理学院在新媒体情境下对于新闻传播教育的创新模式归纳了三点经验:一是顺应时代形势,以"融合"应对融合,包括技术与理念的融合、理论与实践的融合以及本土与世界的融合;二是以"细分"贴合细分,发展新专业及特色专业,即增设新的数字媒体专业或网络传播专业,并打造自己的优势特色专业;三是以"不变"应对万变,承续优秀教育传统,即新闻传播教育当中应该坚守的"一个根本"与"三个不变".

摘要： 本文尝试从文献回顾分析，剖析余也鲁对新闻教育的贡献，及其成功之处。从余之学历、工作经历与社会发展背景，分析其对新闻教育思想。从1968年踏进浸会校门开始，余也鲁与新闻传播教育，传播研究结下了不解之缘，他成功引进美国的传播研究模式，培育出一代又一代的传播学人才。不论是浸会或是中文大学，至今仍承袭余也鲁的研究教育重点，成为区内数一数二的新闻传播院校，成为香港以至亚洲新闻传播学的重镇。确实，另外两所以实务见称的私立新闻院校，树仁大学及珠海书院的新闻及传播系，在学术水平或研究水平上，则大大不及浸会或中文大学。在报业兴旺的年代，他在开办传理系时，率先把课程分为新闻、广播电视与公共关系三组，在学术界当了先锋，他曾忆述说：传理系开办时，很少人看好。朋友还劝别制造失业军。结果浸会传理系极受欢迎，而其它院校的新闻学系，亦纷纷改称为新闻传播学系，并加强广播电视训练，如中文大学新闻系于1974年改名为新闻与传播学系；向以实务为主的珠海书院新闻系，则于1990年改名为新闻及传播学系；同样实务见称的树仁学院新闻系，则于1996年改名为新闻及传播学系。这足以证明余也鲁的眼光是独到的，相信与他精于传播研究有关。

摘要： 教育信息化的发展推动了整个教育行业的发展。教育信息化有可能为新闻传播教学模式带来新的发展契机，与新闻传播教育的发展是协同共进的。教育信息化推动新闻传播教育的课程体系不断深化改革，出现了新的教学内容和教学手段。与此同时，教育信息化也拓展了新闻传播教育的教学平台，构建了多功能、跨媒体的融合性教学平台。

摘要： 本文以系统理论为框架,着重探讨台湾新闻传播教育的变化,面临的问题和挑战以及今后的发展趋势.在研究方法上,除了文献分析和实地考察外,我们还在2000年下半年对台湾新闻与传播系所的一些资深教授进行了深度访谈。

摘要： 本文对近十年来新闻传播教育取得的成果进行了分析，探讨了新闻传播教育中在教育规模、教学方法等方面存在的问题，并提出了相应对策。

摘要： 本发明公开了一种可调节式新闻传播用教育展架，涉及新闻传播技术领域。包括机座，机座上设有支撑柱，支撑柱上设有展示机构，展示机构包括展示装置、中央处理器以及多个伸缩装置；展示装置包括两个背向设置的显示区，每个显示区均包括显示屏，以及铰接在所述显示屏两侧的扩展屏；每个显示屏与每个扩展屏背侧均通过伸缩装置与支撑柱连接，且两个显示屏与两个扩展屏均位于同一高度。本发明通过两个显示屏及两侧分别铰接的两个扩展屏，通过控制电动推杆的尺寸实现了每个显示屏一两侧的扩展屏的之间形状的变化，而形成包括两个、四个或六个新闻传播的显示屏幕，能够形成不同方位的向学生展示，有效提升显示板两侧学生的对新闻的学习和了解。

摘要： 本发明属于教育展架技术领域，尤其为一种可调节式新闻传播用教育展架，包括底板，底板底部安装有若干滚轮以及底板的表面通过支杆支撑固定的展示架，在此基础上加入了调节组件，通过推动滑动连接在滑轨表面的滑块在滑轨上滑动，通过铰接部一固定安装在滑块的表面，铰接部二固定安装在展示架一侧表面，且支撑杆的两端分别与铰接部一和铰接部二相铰接，并且展示架通过两个铰接耳铰接固定的配合，能够使展示架实现翻转调节；与此同时，在此基础上还加入了支撑组件，通过转动调节丝杆的表面焊接固定的固定螺母，使调节丝杆在支撑柱内伸缩，旋转调节丝杆使支撑座与地面接触将底板底部的滚轮抬起远离地面，能够对该展示架进行稳定的支撑。

摘要： 本实用新型属于新闻传播领域，具体的说是一种便于调节的新闻传播用教育展示架，包括底座；所述底座的底部固定连接有防滑垫，所述底座的一侧固定连接有连接块，所述连接块的顶部活动连接有调节杆，所述调节杆的一端固定连接有滚轮，所述底座的顶部固定连接有支撑柱；通过支撑柱、螺杆、转动块、固定台、凹槽、转动杆、夹持框、滑槽和转轴的结构设计，实现了该教育展示架便于调节的功能，解决了一般教育展示架不便于调节的问题，能够根据人们的所需的角度和高度进行调节，从而让人们能够更好的进行观看和学习，同时也保护了人们的视力和颈椎，有效的提高了该教育展示架的使用效率，同时也满足了人们的使用需求，给人们的使用带来了便利。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节式新闻传播用教育展架，所述展架包括支撑柱，所述支撑柱顶端设有展示圆环，且所述支撑柱顶端设有电机，所述电机的输出端连接有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮啮合连接有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮通过固定块与支撑柱连接，且所述第一锥齿轮顶端设有圆盘，所述圆盘水平设置有连接杆，所述连接杆远离圆盘的一端固定连接有连接环，且所述展示圆环开设有滑槽，所述连接环滑动连接于滑槽内侧；本实用新型通过电机、第一锥齿轮、第二锥齿轮、圆盘、连接环、展示圆环之间的相互配合，可以在不影响展示效果的前提下达到节约成本的目的，有利于合理利用资源，且稳定性佳，方便使用。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节式新闻传播用教育展架，包括支撑板及其底部连接的伸缩杆，伸缩杆活动安装在支撑杆空腔内，伸缩杆一侧设置齿纹，空腔一侧壁开设有与齿纹相对应的开口并设置有与齿纹相啮合的齿轮，齿轮通过从动轴、伞形齿轮一、伞形齿轮二以及主动轴连接双向电机，伸缩杆经过双向电机的作用，同步上下移动，过程平稳，使用者可以根据自身身高进行调整，操作简单方便；支撑板顶部前侧固定连接有展板，展板两侧滑动连接副板，支撑板顶部开设凹槽并固定连接有滑杆，滑杆滑动连接滑块，滑块顶端通过固定块左右两侧铰接连接杆，连接杆与副板背部铰接，通过前后移动滑块，使副板在展板内滑入或滑出，从而调节展板的使用面积。

摘要： 本实用新型公开了可调节式新闻传播用教育展架，涉及新闻传播技术领域。其技术要点是：包括底座,所述底座上固定连接有两个支撑柱，所述支撑柱远离所述底座一端铰接有摆动杆，所述摆动杆套设有滑块，所述摆动杆与所述滑块滑动连接，两个所述滑块相互远离一侧均铰接有转动杆，两个所述转动杆之间设有驱动机构，两个摆动杆之间设有展示机构，所述展示机构上贴放有展示海报，所述底座远离所述支撑柱一侧设有升降机构。本实用新型具有能够调整展示海报的角度，灵活方便的优点。

摘要： 本实用新型涉及新闻传播技术领域，且公开了一种新闻传播用教育展架，包括底座，所述底座顶部的外侧开设有滑槽，且滑槽内滑动套接有防护壳，所述底座顶部靠近中间的位置开设有圆槽，且圆槽内滑动套接有中心柱，所述中心柱内腔下方的两侧固定连接有卡块，所述底座顶部的中间固定连接有支撑架，所述支撑架的顶部固定套接有变频电机。该新闻传播用教育展架，本装置通过防护壳顶部的聚光镜顶棚，可以在白天加强太阳能板的集热发电功能，在通过集成电路板将电力输送到变频电机上，使得中心柱始终处于缓速转动状态，同时带动四方展架进行同步缓速转动，达到阅读者无需移动即可阅读长海报或者新闻稿的效果，提高了装置的便捷性。

摘要： 一种可调节式新闻传播用教育展架，本实用新型涉及展示架技术领域；支撑架内穿设有升降台，支撑架的内底面上固定有一号电机，一号电机的输出轴上固定有外螺纹管，外螺纹管上通过螺纹旋接设置有内螺纹管，内螺纹管的上端与升降台连接固定，升降台通过导槽上下滑动设置在导块上；升降台的上侧设置有支撑台，支撑台中的垂直端固定在升降台上，支撑台中的水平端内开设有开槽，开槽内通过转轴旋接设置有凸台，凸台的前侧固定有支撑块，支撑块固定在展示板的后侧；能够根据上课需求进行调节板块，满足教学需求，方便老师进行书写，使学生能够看清楚展示内容，提高课堂的上课质量。

摘要： 本实用新型提供一种可调节式新闻传播用教育展架，属于新闻传播技术领域，包括支撑装置、若干个移动装置和展示板；支撑装置包括底座和展示圆环；底座顶部固定设置有液压缸，液压缸的推杆端部固定设置有支撑柱，支撑柱与展示圆环之间固定连接有若干个固定柱；展示圆环顶部开设有环状凹槽；移动装置包括架设在展示圆环顶部的滑台和设置在环状凹槽槽内的若干个转动轴，转动轴与滑台底部转动连接；转动轴通过驱动装置驱动在环状凹槽内行走，带动滑台移动；滑台外侧开设有十次凹槽；展示板的顶部螺栓连接有弧形的安装条，安装条与十字凹槽配合。该装置能够自动调节展示面的大小，并全方位的进行时政要闻的文章和图片的展示。

摘要： 本实用新型提供一种可调节式新闻传播用教育展架，属于新闻传播教育展架技术领域，本实用新型，它是由底座、旋转杆、长板、连接板、延伸板、限位孔、竖板和放置槽构成，底座的上方设有旋转杆，旋转杆的表面固定杆安装有四个长板，长板的表面固定安装有两个连接板，连接板的内部滑动连接有延伸板，延伸板的表面开设有多个限位孔，延伸板远离连接板的一端表面固定安装有竖板，竖板和长板的表面均开设有放置槽。本实用新型解决了现在的展示架多为铝型材拼接制成，铝型材拼接的展示架大小是固定的，导致不可调节的展示架大小无法合理地放置一些较大的文章及新闻图片，进一步给教学带来影响。