新课程评价

摘要： 在新课改的指导下,研究体育新课程评价对于中小学的体育教学的运用具有重要意义.本文基于体育新课程评价的定义,简单介绍了体育新课程评价的功能、对象和方法,分析了体育新课程评价对于中小学体育教学的意义,讨论了如何进一步增强体育新课程评价影响力的策略,为中小学体育教学工作在新课改的背景下提供一个新的发展方向.

摘要： 新课标指出：“音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。”因此，评价的根本目的在于及时观察学生学习情况，发现课堂教学问题，并进行分析、诊断，调整教师的教学行为，促进学生的更好发展。因此，新课程评价要从学生出发，多维度来看待新课程教学实施的过程及效果。

摘要： 成长记录袋评价是英语教学中的一个新生事物,是形成性评价中的一个标志性的评价工具,是新课程评价标准的一个个重要形式.它符合建立促进学生全面发展,教师不断提高和课程不断发展的评价体系要求.本文结合平时在英语作文教学中的实践,对成长记录袋评价的概念、特点、内容以及如何应用成长记录袋评价的作用促进英语作文教学进行探索和研究.

摘要： 关于新课程标准的评价理念曾提出：“要建立能够推进学生全面发展的评价体系。”我在多年的教程改革实践活动中得到了以下几点感悟。

摘要： 从实际入手,对新课程评价与传统评价的区别进行比较,了解传统评价与新课程课堂教学评价特点的差异是进行课堂教学评价的前提.

摘要： 教育生态学是20世纪70年代在西方兴起的一门教育边缘学科。它的出现使我们能够换一种思维方式重新审视教育，并帮助我们找回教育中长久缺失的东西——关注人的生命。而这种影响最终要体现在教育的“终端”课堂教学上。“评价是为了促进学生的和谐发展”这是新课程评价的核心理念，与西方教育生态学的观点可以说是不谋而合。

摘要： 新课程倡导的教育评价是"以人为出发点,促进个人和谐发展的发展性评价。评价是为了促进学生的和谐发展"这是新课程评价的核心理念,与西方教育生态学的观点可以说是不谋而合。因此,关爱学生的生命发展,运用各种有效的评价手段,发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能,为学生的学习创设一个富有诗情、

摘要： 随着近年来国家对教育事业越来越重视，新课改工作的不断推进对我国教育事业的发展做出了杰出的贡献。本文基于实际情况，研究了初中数学新课程评价趋势与命题技术，针对其中的某些内容笔者发表自己的观点。

摘要： 素质教育的内涵概括地说就是以德育为核心，创新精神和实践能力培养为重点．实现学生在德、智、体、美等诸方面全面发展。《品德与社会》课程以其独有的德育内容，从每个学生的原有基础出发。尊重学生的个性特点．强调以鼓励为主的发展性评价．然而在教学实践中，人们特别关注终结性评价，成绩往往是学校、家庭关注的焦点，学生的综合素质评价往往流于表面．不利于学生的多元智慧潜能的开发。面对这种情况，在课堂教学中如何开展综合性评价是笔者重点研究的问题。课改几年了．教师们不能单纯的研读课改理论书籍，而应在教育理念的指导下不断实践。不断反思，随时记录总结教学中的得与失。

摘要： 正长期以来,我们的作业评价习惯于用诸如"优"、"良"、"及格"、"不及格"之类的老词,学生司空见惯、无动于衷,评价缺乏激励的光彩和助推的动力。如何在语文作业批改、评价中体现人文性、激励性,体现新课程评价的要求呢?笔者进行了一番思考。一、丰富的等级评价,让语文作业成为一种成长记录目前,"等级"评价在小学语文作业中得到了推广,但是简单的"优、良、中"等级不足以体现学生的综合语文能力和素养。因此丰富"等级"评价内容,更有利于发挥评价的导向、激励功能。1."等级"与"符号"相结合。以往,作业的批改只

摘要： 本申请实施例提供一种更新课程索引的方法、课程搜索方法和装置，该更新课程索引的方法包括：获取用于记录数据库中存储的课程属性的变化情况的日志数据，课程属性包括课程静态属性和/或课程动态属性；根据日志数据更新课程索引，课程索引包括课程静态属性索引和课程动态属性索引，课程静态属性索引是与课程静态属性对应的索引，课程动态属性索引是与课程动态属性对应的索引。借助于上述技术方案，相比于现有的对整个记录进行更新的方案，本申请实施例能够减少更新记录的数据量，减少了更新所使用的时间，进而提高了索引更新的效率。

摘要： 本发明公开一种基于学生评价与产出导向的课程教学质量评价系统及方法，系统包括教学目标制定模块、目标考核试题库、产出导向调研数据库、教学目标权重分析模块、成绩采用率调整模块、考核测试模块、目标考核成绩汇总模块、学生课程成绩查询模块、目标达成度计算模块、教师评价数据库、评价得分计算模块、教师评价成绩汇总模块、教师评价成绩查询模块。本发明在学生评价的基础上，通过增加产出导向数据来调整各个教学目标的权重因子，结合各个教学目标的完成度来实现教学课程的综合考评，所得结果更加科学直观，促使教师教学过程中更加注重社会需求，使其培养的学生能够更好的适应社会的发展。

摘要： 本发明公开了一种工程教育专业论证课程达成度的定性评价系统及其评价方法，属于教育系统应用领域。通过建立课程对指标点的支撑度，并通过老师和学生对课程对指标点的达成度进行定性评级，利用课程对指标点的达成度评级贡献和课程对指标点的支撑度贡献比值作为指标点的达成度，并对指标点的达成度进行定性评价。与现有技术相比，本发明提出的工程教育专业论证课程达成度的定性评价系统及其评价方法能够降低老师的工作量，提升老师的参与程度和参与积极性，促进工程教育专业论证的良性发展。

摘要： 本发明提供一种课程评价自动生成方法及系统、电子设备、存储介质，涉及人工智能技术领域。该方法包括：构建课程评价表模板，课程评价表模板包括待填用户信息和多个待评分项，各待评分项均具有至少一个预设评分结果；建立各待评分项的每个预设评分结果与特定用户行为之间的对应关系；采集用户信息；实时采集用户的语音和/或动作；对采集的用户的语音和/或动作进行分析，生成多种用户行为；判断各用户行为是否是特定用户行为；在用户行为是特定用户行为时，根据对应关系确定对应的待评分项的评分结果；根据课程评价表模板、采集的用户信息和对各待评分项的评分结果，生成课程评价表。本发明的技术方案能够根据用户实时反应自动生成课程评价。

摘要： 本发明公开了一种基于语音识别技术的课程教学评价实现方法，适用于课程教学评价；具体包括以下步骤：（1）建立课程语音语料库；（2）设置用于课程教学评价用户信息库；（3）构建用于课程教学评价的语音识别模型；（4）课程关键字处理；（5）课程教学评估效果。本发明改变了传统的课程教学的评价方式，结合语音识别技术，用以兼顾不同高校课程评价的需求，具有理论价值和实际意义。

摘要： 本发明涉及教学管理系统领域，公开一种实践性课程教学评价系统，包括：采集模块、评价模块、分析模块；所述采集模块用于采集学生各项实践性课程测试成绩；所述评价模块用于根据测试成绩得出评价等级；所述分析模块用于分析评价等级，制定下次教学评价的时间。本发明提出的实践性课程教学评价系统，能够解决现有教学评价体系中对所有学生采用同一的评价模式，对学习成绩评价针对性差的问题，分担教师精力便于实施和普及。

摘要： 本发明涉及一种基于深度学习的直播课程评价方法，具体包括以下步骤：S1、获取学员的面部表情历史数据，根据深度学习对面部表情历史数据的识别进行训练，得到课堂表情识别模型；S2、学员端的摄像头采集学员的面部表情数据，由课堂表情识别模型进行识别得到学习状态信息；S3、发送学习状态信息到服务器，服务器实时汇总和分析后输出当前讲解知识点的整体理解程度作为直播课程评价结果。与现有技术相比，本发明具有节省大量的网络资源、减轻服务器传输压力，在降低模型大小的情况下，尽量小的减少模型精度，具有较高的及时性等优点。

摘要： 本发明提出一种基于课程学习的无参考图像质量评价方法，实现步骤为：获取训练样本集和测试样本集；构建基于课程学习的无参考图像质量评价网络模型；对基于课程学习的无参考图像质量评价网络模型进行迭代训练；获取无参考图像质量评价结果。本发明根据课程学习的策略构建的损失函数包含排序与距离损失函数、质量预测损失函数两项，在训练过程中动态调整损失函数中这两项的权重，在训练的初始阶段，分配给排序与距离损失权重最高，随着训练过程的持续，逐渐增加质量预测损失的权重，避免了现有技术中网络模型采用单一、不变的损失函数进行图像质量评价精度和效率较低的技术问题，有效提高了无参考图像质量评价的精度和效率。

摘要： 本实用新型属于教学道具技术领域，涉及一种多功能创新课程教学道具，其中，包括底座，所述底座的顶部固定连接有电动推杆，所述电动推杆的顶端固定连接有第一固定框，所述第一固定框的一侧固定连接有固定架。其有益效果是，通过设置固定架、显示屏和处理器，方便工作人员展示一些书写较为复杂的知识，方便进行切换使用，减少了教师的书写的工作量，通过设置通风口、收纳槽和除湿板，方便对处理器进行散热，避免长时间使用，导致处理器过热损坏，方便对湿气进行吸附，避免湿气导致处理器损坏，通过设置第二固定框、标记板、顶板和LED灯带，方便教师对展示的一些较为重点的知识进行书写，方便对学生进行多重记忆，使学生记忆更加深刻。

摘要： 本实用新型公开了一种创新课程教学道具，属于教学道具领域，包括黑板框，所述黑板框的内部安装有黑板，所述黑板框的两侧侧壁分别安装有吸灰机构，所述吸灰机构包括吸灰罩、扇筒、电机和出灰腔，所述吸灰罩的底端安装有电机，所述电机通过输出轴安装有扇筒，所述扇筒与吸灰罩的内部侧壁相转动连接，所述吸灰罩的内部设置有出灰腔和收集机构，所述收集机构包括进气槽、出气槽、收集瓶、隔板、收集筒，本实用新型的目的在于提供一种创新课程教学道具，通过在黑板的两侧分别安装有能够吸灰的吸灰装置和收集装置，以使在擦除黑板的过程中，减少空气中的粉笔灰漂浮，以减少对人体的损伤。