新课内容
新课内容的相关文献在1982年到2022年内共计263篇,主要集中在教育、体育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文263篇、专利文献69570篇;相关期刊118种,包括思想政治课教学、现代教育科学(中学教师)、湖南教育(上旬刊)等;
新课内容的相关文献由272位作者贡献,包括刘诗教、张建松、王越明等。
新课内容—发文量
专利文献>
论文:69570篇
占比:99.62%
总计:69833篇
新课内容
-研究学者
- 刘诗教
- 张建松
- 王越明
- 丁爱林
- 严计鸾
- 乐乐水
- 任庆业
- 任晓红
- 伍光军
- 何宗人
- 何平华
- 余维文
- 佚名
- 俞军
- 倪有光
- 冀伟华
- 冯庆红
- 冯振寰
- 冯锟
- 刘万红
- 刘串
- 刘奕民
- 刘师佳
- 刘忠
- 刘成惠
- 刘新元
- 刘晓明
- 刘淑贞
- 刘玉环
- 刘祚藩
- 刘翠花
- 刘贤萍
- 刘迪芬
- 刘锁霞
- 刘香卉
- 华宇君
- 卢丽娜
- 卢军宏
- 吕家立
- 吕玲
- 吴佩玲
- 吴国伟
- 吴平戈
- 吴立勇
- 吴金华
- 周加华
- 周振华
- 周洪妹
- 周洪武
- 唐祁江
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徐超
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摘要:
为了让学生了解时事政治,教师可以将时事政治贯穿课堂教学的始终。笔者将高中政治教学分为三个部分,即时事政治融入新课预习、时事政治融入课堂教学、时事政治融入课后复习。一、时事政治融入新课预习,首先,教师要为学生提供一个与教学内容契合的时政新闻,激发学生学习的积极性。同时,通过时政新闻,促进学生对新课内容的理解。例如,在教学思想政治必修2中的“坚持新发展理念”时,教师首先可以为学生提供十八届五中全会的新闻,其中包含新发展理念的内容,从而为课上详细讲解新发展理念打下基础。
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种红
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摘要:
情境教学导入作为一种实践教学模式,是建立在学生已有数学基础上,对数学问题的应用与拓展,让学生在具体的体验中,加深对数学知识的理解和认知,一方面,有助于学生更好的挖掘数学教材内容中的隐藏信息,诱发学生学习动机。另一方面,帮助学生理清学习思路,促进学生数学知识结构体系的健全与完善。在小学数学教学中,我们教师积极创设情景导入,让学生在形象的情景中引入新知,能够唤起学生头脑中与新课内容相关的原有认知结构,在熟悉的知识点或熟悉的生活经验中去探究新知,有利于新知识的意义建构。
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冯锟
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摘要:
教研活动中发现一个问题,即学生上课参与性不强,或是默不作声,或是"气若游丝",更有甚者还会偷看课外书。为此,笔者专门制作了一份调查问卷,在所任教的7个班级里开展了样本调查和分析。一、调查分析,归纳原因第一步:制作调查问卷1.历史课上课前5分钟你在做什么?A.阅读新课内容B.聊天等待教师到来C.每次都不一样2.历史课上课前你希望老师布置什么任务?
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张卫星
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摘要:
数学板书在小学数学教学中起着提纲挈领的作用,有助于学生条理清晰地进到数学学习中,充分感悟数学知识的产生过程,清晰掌握数学知识的本质,从而让小学数学课堂教学效益最大化。但小学数学板书的作用绝不仅限于此,只要我们把上课的板书发到家长群中,就可以让家长用较少的时间去领会新课内容,用较少的时间去辅导孩子,使他们的辅导思路与学校教学方向一致,让他们的助学功能实现最大化。
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胡静梅
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摘要:
通过近两年的学习,八年级要进行初中地理毕业学业水平考试。对于八年级同学而言,既要学习八年级下册的新课内容,又要完成复习其他三册地理教材的内容,因此时间紧、内容多、任务重。如何在有限的时间内提高初中地理复习质量,合理安排好时间是复习策略是关键。在进行专题复习中,尽量归纳出复习内容的共性与个性,根据内容进行分类处理,把同一类知识归档为同类,强调知识思维的建构,避免知识重复复习,从而提高复习的效率和解题能力。本文以八年级地理归类式复习为例,给八年级学生提供参考。
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刘串
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摘要:
现代信息技术的发展与新课改的推进为高中英语教学指明了新的方向,带来更多可能。高中英语教师需与现代信息技术深度融合,突破传统教学模式的禁锢,加强建设教学资源,科学改进教学方法,全面提升学生在课堂上的参与程度与专注度,改善他们的学习效果。一、运用现代信息技术,巧妙导入新课内容高中英语知识与初中相比,不仅难度较大,还缺乏趣味性。
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钱春燕
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摘要:
复习课作为小学数学课堂教学的重要课型之一,既没有新课内容的"新",没有实践活动课的"动",也有别于练习课,而教师容易把复习课上成练习课。许多学生认为复习课就是对旧知识的简单重复,难以体会其重要性。学生的认知错误折射出复习课的教学困境,而教学困境的突破需要教师转变教育理念与思维方式。对此,笔者对小学数学复习课的教学策略进行探究。
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耿帆
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摘要:
课堂导入作为一节课的开始,导入艺术的巧妙运用能够对整个课堂教学质量与效果产生直接影响。在高中英语课堂教学中,导入环节属于教师展开正式教学前的准备工作,也是开始讲课的热身。巧妙应用导入艺术,可以很好地吸引学生的注意力,使学生对新课内容产生浓厚的兴趣和无限的期待,不仅有助于实效课堂的构建,还能够推动教学目标的实现与任务的完成。一、运用疑问设置导入,促进学生积极思考提问是一个常规的教学方法,不少教师在课堂教学中都喜欢通过提问发散学生的思维,引领他们积极思考,使学生在分析、回答和解决问题中掌握所学知识。
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戴文华
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摘要:
关注学生自主发展创新、注重实验实践创新是新课改所提出的要求.在初中物理教学中,教师要注重培养学生的核心素养,提升学生的学习能力.初中物理课程中,"动能、势能、机械能"知识内容丰富,是对此前"功"的内容的有效衔接.所以,在学习这一部分知识时教师可结合新课内容帮助学生深入探究各种"能"的做功情况,培养学生良好的自主探究核心素养.一、课前复习教学设计引导学生探究,教师必须要明确方向,即要做到温故知新.
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郑丽华1
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摘要:
基础教育课程改革倡导课程实施过程中通过学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生的各方面能力。参与式教学注重教学活动的生成性,强调尊重并发挥学生的主体作用,强调在教学过程中师生共同参与,相互促进,共同反思,从而使教学活动更加符合学生的发展要求,更加符合课程改革的理念与要求。参与式教学是一种教育理念,它与国家课程改革倡导的''自主、探究、合作''的学习方式紧密相连。其目的是每个学生在他原有的基础上都得到发展。