新视野
新视野的相关文献在1980年到2022年内共计854篇,主要集中在信息与知识传播、中国文学、教育
等领域,其中期刊论文851篇、会议论文2篇、专利文献2252篇;相关期刊637种,包括新华文摘、江汉论坛、新视野等;
相关会议2种,包括2010年国际工业设计暨第15届全国工业设计学术年会、第二届中国学校体育科学大会等;新视野的相关文献由796位作者贡献,包括王玉壮、韦尔乔、中国儿童中心等。
新视野
-研究学者
- 王玉壮
- 韦尔乔
- 中国儿童中心
- 林璐
- 苏衡
- 范征宇
- 马智青
- 东人达
- 丰子义
- 何桂金
- 冯巧平
- 刘茂华
- 史媛媛
- 叶文涛
- 周文奕
- 周晓平
- 和经纬
- 唐王存
- 唐连凤
- 夏阳
- 姜勇
- 孙莹
- 康宁
- 张小伟
- 张旗
- 张欣
- 张莉
- 本刊编辑部
- 朱黎
- 李人凡
- 李吉平
- 李娜
- 李新安
- 李永丹
- 李海军
- 李立新
- 李(摘)
- 杨义
- 杨珊莹
- 林丽丽
- 殷凌凌
- 牛洁
- 王军
- 王坤
- 王晶
- 王琴
- 石宝鹏
- 章东红
- 童静
- 臧克和
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赵晓燕
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摘要:
在媒体融合的大背景下,如何让新闻更吸引读者,贴近群众,是所有传统纸媒面临的挑战。2018年8月,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调,“宣传思想干部要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野,增强本领能力,加强调查研究.
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白李林
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摘要:
随着我国市场经济体制向纵深改革,作为我国宏观经济调控手段之一的财政税收政策,在不断优化经济发展环境,激发着各市场主体的创业创新热情。在不断涌现的各种机遇面前,各市场主体的发展有盼头更有看头,其对国民经济发展产生着重要的影响。因此,本文站在新视野下概述财政税收理论,阐述财政税收政策的发展目标,分析当前财政税收政策存在的不足之处,并针对存在的问题,给出财政税收政策的创新措施,期望可以强化财政税收政策规范性,提升财政税收政策的可操作性。
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陈雪
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摘要:
网络节目的蓬勃发展,使网络访谈节目的数量爆炸式增长。作为深受观众喜爱的节目类型,网络访谈节目质量往往与主持人的语言策略、主持风格密不可分。立足于这个视野,本文分别对网络访谈节目主持人的五种角色定位进行了详细解析,希望能够借助于该研究指导网络访谈节目主持人找寻自己的定位,突出个人品牌价值与特征,更好地传达节目内涵,提升节目整体效果创造条件。
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姜正德;
程灵芝
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摘要:
语文知识点多面广,复习阶段往往是师生负担最重的阶段。在“双减”背景下,高质量低负担的复习成为必然追求。怎样做到精准有效的复习呢?教师可根据语文统编教材围绕人文主题、语文要素双线组织单元的特点,做好资源统整,并了解学情、统筹安排、提要勾玄,使复习内容适宜、复习组织清晰、复习方法高效,从而全面提高复习效率。这样的复习,不仅可以有效落实语文要素,提高学生的语文素养,而且能发展学生的学习能力、思维能力。
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卢禹舜
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摘要:
众所周知,中国写意山水画历来注重墨的运用,讲究通过墨的浓淡干湿表现山水变幻万千的情状,营造酣畅淋漓的山水气韵,线条则在墨的统摄下起到了辅助作用。而岳增光在山水画的创作中,改变了这一根深蒂固的主次关系,将线的丰富表现放在首要位置,始终追寻着线的轨迹,在素朴世界里构筑着心中的山水图景。
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苏文健
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摘要:
海外华人学者以一定的时空距离来整体观照现代汉诗,能自觉从诗歌本身的艺术性和美学价值阐释现代汉诗文本,但也囿于隔膜、资料匮乏甚至偏见,形成有意或无意的遮蔽,洞见与不见并存。现代汉诗的整体性研究,中国大陆学者固然为研究的重要力量,但也不能忽视海外学者尤其是海外华人学者的相关研究成果。所谓“整体性研究”,应该包括作为研究主体的整体性和作为研究对象的整体性。此举旨在打通近代、现代、当代的时间分野,打破大陆、台港及海外等空间区隔,践行跨文化、跨学科、跨语际的跨界思维,追求一种融通中西古今视野的整体性研究。在全球学术互动协作背景下,学界需要整合海内外多方资源,才能够有效推进作为研究对象和主体的百年现代汉诗之整体性研究,促进跨地域“中国现代诗学”的形塑与建构,为“华语语系文学”提供重要的思考路径。
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黄学文
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摘要:
关于清代噶玛兰寺庙与市街的问题,作为本书主轴,主要论述清帝国时期台湾地区的汉人开发史。作者主要把焦点放于两处,寺庙与市街——这也呼应了本书的书名。一是寺庙,寺庙最大的功能是可以凝固时间,让历史的记录可以忠实的呈现出来一地的历史。二是市街,从初期的农业聚落到繁华的商业市街,反映了台湾地区城市的发展情况。
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李蓉
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摘要:
席卷世界的媒介革命,已经成为行进中的全球化的重要结构性因素。媒介传播正依托无孔不入的信息技术载体及平台,全面融入全球政治、经济、文化的交流、对话与冲突之中。媒介传播助力全球化的同时,又因其所承载的多元价值观念带来全球化的内在撕裂与解构。
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王凯
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摘要:
在创客教育兴起的时代背景下,打破学生的固化思维,在灵活驾驭技术中寻求创新,变得更加迫切且充满意义.本文从信息技术教学中学生视野的开拓、好奇心的激发、无边界试验和探求技术"极解"四个角度出发,对如何让学生突破固有思维框架及发扬技术创新进行了阐述.