新生研讨课

摘要： 新生研讨课是面向全校开设的任选选修课程,该类课程采用小班专题讨论的形式开展。为了将课程思政融入专业课程教学,充分挖掘每门课程的育人内涵,结合中国地质大学(北京)开设的“现代化生活中的测控技术与仪器”新生研讨课,分析了该类课程的授课内容、授课难点和授课过程。在个别专业知识点中有机融入课程思政的内容,革新了课程考核评价和课程总结方式,分享了该门课程的教学心得,总结了将课程思政和课堂授课内容有机融合方面的经验。同时,让学生开展创意设计和分享的过程,也值得推广。

摘要： 在高职院校开设新生研讨课并系统化地实施课程思政极具现实意义。按照“现状分析—理论阐释—体系构建”的逻辑框架,分析高职院校新生研讨课与课程思政在目标、内容、实施、评价四个维度的内在耦合关系,在此基础上以“是什么”和“怎么做”为主线,从教学目标体系、教学内容体系、教学实施体系、教学评价体系四个子体系探索高职院校新生研讨课课程思政教学体系的应然样态与构建路径。

摘要： 提升课堂教学质量,是职教提质培优的重要价值取向。实施新生研讨课是国内外高校缓解新生适应困境、提升教学质量的重要举措。基于高职课改趋势、生源与毕业生情况及入学教育现状,高职院校引入新生研讨课,以此推动课堂教学改革,提升课堂教学质量,是实现高职教育高质量发展诉求的创新举措。实施新生研讨课经历了从计划到实施再到评估的探索过程,推出了系列举措,取得了明显成效,对学生成长、教师发展、学院改革产生了积极影响。但作为新生事物,还需完善顶层设计、改善教学实施、增强模式延续性。

摘要： “新生研讨课”是一种专门为大学一年级新生开设的小班专题讨论课程。这种课程形式最初起源于德国,但大家普遍认为,具有现代意义的新生研讨课是1959年在哈佛大学最先开设的。这门课程在国外的研究始于20世纪70年代,并且于20世纪90年代达到高潮[1]。作为一种新型的教学模式,由于其形式新颖,不拘泥于传统教学模式,更加灵活自由,受到教师和学生的欢迎,近年来在我国越来越多的研究型大学中得以开展。这也是我国研究型大学本科教育改革向纵深发展的重要标志之一。新生研讨课从改善思维模式、提高综合素质、激发学生学习自主性这一目标出发,打破传统的教学模式,以小班讨论课的形式通过教师的引导,以师生互动、小组讨论等自主学习的方式,在学生主动参与和充分交流中启发研究和探索的兴趣,学习科学的思维方式与研究方法,培养创新意识与创新能力。医学类新生研讨课开设的理念、目标、教学模式、管理机制是当前探寻医学课程改革的重要内容与发展方向,对于医学新生适应大学学习生活、拓展学术视野、转变思维方式、培养创新能力等具有重要意义。对医学生开设新生研讨课是开展医学教育研究性教学的重要途径。

摘要： 新生研讨课是专门面向大一新生开设的小班研讨类课程,聚焦学生高中与大学衔接的关键阶段,其发挥的适应性转变和学术性转变的功能在国内高校得到了广泛认可。东北师范大学自2017年起开展新生研讨课建设,倡导注重过程的探究教育,着力开展启发式、讨论式、探究式和参与式教学,注重初步激发学生基于兴趣的内生动力,让学生主动探究未知世界,体验创造的乐趣,对新时代高等师范院校努力造就一批具有创新意识、创新能力和创新习惯的优秀师资的培养目标起到支撑作用。

摘要： 课程组以工程教育认证和思政教育为导向,对新生研讨课进行改革,具体举措包括:建立课程目标,构建课程模块;整合现有教学资源,组建立体式教学队伍;在教学过程中融合思政教育,强化互动模式;建立多维度的教学评价体系,完善成绩评定标准,开展教学测评、课程目标达成度评价和问卷调查。实践结果表明,教学达到预期目标,改革效果良好。

摘要： 新生研讨课有助于大一新生尽快适应大学学习方式、转换思维模式,在整个大学课程体系中占有重要地位,但在传统的教学模式下新生研讨课并不能很好地发挥其应有的作用。文章以经贸专业新生研讨课为研究对象,基于混合式的课程模式,构建线上+线下一体化的教学体系,将线上的资料共享、沟通反馈与线下的课堂提问、小组讨论、角色互换等教学方式有机结合,辅以形成性评价为主的考评模式,目的在于提高新生研讨课的教学效率。探究互联网时代背景下混合式教学模式的意义,有助于发挥新生研讨课引导、扩展和创新思维的功能,具有一定的理论和实践意义。

摘要： 追溯大学新生研讨课产生背景和发展轨迹,比较国内外护理学专业本科新生研讨课设置现状,分析其共同点和差异性,阐述开设新生研讨课在护理学人才培养的意义,以期为开展护理学专业新生研讨课提供借鉴与参考。

摘要： 冶金工程专业新生研讨课课程思政建设有利于实现知识传授与价值引导有机结合。教师应增强课程思政育人意识、提高课程思政教学能力,深入挖掘思政元素,优化教学方法,使新生研讨课成为培养学生综合能力的重要基础课程。

摘要： 本文讨论了面向"双一流学科"大一新生的新生研讨课内容设计、教学方式、研讨形式、过程性评价等关键问题,结合双一流物理学科背景以"彩虹形成机理分析"为例,具体讨论了在实施新生研讨课的过程当中所涉及的上述问题的研讨方案,以及形成的全过程量化评价体系.

摘要： 《格致物理》是西南交通大学物理学院针对应用物理专业大一新生开设的一门新生研讨课.本文首先介绍了该研讨课的教学内容、教学设计;然后介绍了2015-2016学年第2学期该课程的一次教学实践情况;最后从课程管理、成绩评定等方面对这门课程进行了总结与反思.其中教学设计以引导应用物理专业的新生尽快适应大学阶段的学术和社会生活,并让他们认识到本专业的特点和优势,激发他们的学习积极性为目标;教学内容主以全球热点问题及其背后的物理学原理为主线,教学形式以学生演讲、讨论为主.

摘要： 本科人才培养模式改革迫在眉睫,教学与实验结合模式——实验类新生研讨课的开设——正是双一流建设潮流下催生而出的时代产物.从美国大学经验来看,拔尖创新人才培养模式是通过贯穿本科四年的一系列结构严谨、各具特色的课程体系架构而成的,其中,低年级阶段新生研讨课程建设特色尤为突出.美国大学的新生研讨课在长期的实践之中不断扩展其课程内涵、丰富课程形式,从"学术性转换"与"适应性转换"双轨式新生研讨课衍生了融合式的"实验类新生研讨课",这类课程使学生在参与研究中学习,培养学生提出问题、解决问题创新意识与创新能力,顺利实现高中至大学阶段性的过渡.虽然中国教育环境和资源与美国有很大不同,但对其原理和实践进行探讨无疑是有益的.

摘要： 刚进入大学的一年级新生,尚未完成从学习方法上和心理认知上从高中阶段的被动学习向大学阶段的主动学习的转换.为加快这一转变过程,"新生研讨课"应运而生.但"新生研讨课"一般仅1个学分,如何能在有限学时内完成如此繁重的任务,急需教学模式的改变、创新.本课程"新生研讨课一自动化与工业化、信息化的关系",围绕精心选择的研讨课题,通过引导学生"自主组队、自主选题、自主研学、自主讨论、自主互评",探索一种师生互动、学生全员参与、答辩式讨论为主的教学新模式,为建立基于教师指导下的研究探索式的学习方式开一个好头.

摘要： 改革开放40年以来,中国政治、经济、文化、科学技术和教育事业取得了许多瞩目成就,教育科学研究空前活跃,近年来新的教学模式层出不穷.“一带一路”战略、“双一流”建设给地方高校教学模式改革和发展带来了契机,基于SWOT分析方法剖析地方高校新生研讨课发展拥有的优势和机遇,面临的劣势和威胁,采用优势-机会(S-O)增长型战略和劣势-威胁(W-T)防御性战略,利用优势和机遇,转变劣势,消除威胁,面对挑战,为地方高校课堂教学模式改革和发展提供借鉴.

摘要： 华中科技大学在启明学院中从23个不同专业的创新实验班中按照学科大类选择了机械、光电、生医和土木4个卓越工程师实验班组成了跨学科联合实验班.介绍了新生研讨课的发展历史和现状,着重介绍了该跨学科联合实验班新生研讨课《科学思维和研究方法》的教学模式以及实施效果.实践表明,该跨学科联合实验班新生研讨课对于创新人才培养方式具有积极的作用.

摘要： 北京工业大学能源与动力工程专业在新生研讨课建设过程中,注重课程的研讨环节质量,想方设法促进大学新生自主学习和自主实践,始终将面向本科生开放实验室、大学生科研训练计划、大学生节能减排科技竞赛等活动与课程内容紧密结合,从而有助于新生深入了解大学生活并积极做好学业规划,有利于激发新生的创新精神.通过新生研讨课的学习和锻炼后,大学新生在专业认识、大学生科研训练、大学生节能减排科技竞赛等方面受益明显.

摘要： 针对西南交通大学物理专业的新生研讨课,探索了以开放问题引导教学环节、以课前攻关激励主动探索、以分组讨论培养批判精神的教学模式.本文从教学理念、解决问题的思路和措施两方面介绍了探索实践的具体工作,最后提炼了该教学改革中课程设计的重点、推进过程的难点以及创新点.课后学生表示该课程不仅让他们更快地理解了大学中格物致理的精神,还让他们品尝到了求知求学的幸福.

摘要： 所谓新生研讨课,是由各学科领域学术造诣深厚、教学经验丰富的教授针对刚进入大学的新生开设的小班研讨形式的课程.旨在通过充分的师生交流与探讨,启发学生的研究兴趣,培养其发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力,并进行综合培养和训练.新生研讨课不仅为解决大学新生的适应性问题提供了一条主要途径,而且对大学新生的学术素养的养成奠定坚实的基础.半个多世纪以来,尽管新生研讨课的授课内容及方法有了长足的研究与发展,但笔者认为,教无定法.作为一名教师,一定要结合从事学科的特点,并从学校的实际情况出发,突出自己的教学授课风格,这样才能达到新生研讨课百花齐怒放之效果.

摘要： 新生研讨课(freshman seminar)发源于西方高等教育，是一种以探索和研究为基础的师生互动、以研究讨论为主的主题式教学模式。从网络工程专业的知识与技能体系特点,结合笔者在2015年开设的网络工程专业新生研讨课——《互联网——连接你我他》,探索研究网络工程专业新生研讨课的教学体系设计方法,为进一步的教学改革提供先期经验与依据.

摘要： 高中到大学的学习环境的转变,使大一新生产生了目标迷茫、缺乏主动性、自理能力差和学习方法失灵等学习适应性问题,而新生学习动力机制的转变则是完成这种学习适应性过渡的重要标志.本文通过对西南交大建筑与设计学院新生的调查访谈,归纳出影响机制转变的8个要素,以此设计构建了以专业兴趣、专业认知和专业实践为核心的专业类研讨课模块和以职业发展、综合技能为核心的普通类研讨课模块,两大模块相互支撑,可以有效解决新生学习适应中的突出问题.

摘要： 本发明公开了一种筛选新生抗原或新生抗原编码序列的方法，将待筛选新生抗原编码序列插入到原始表达载体中获得重组表达载体，然后转染未成熟的DC细胞，培养转染后的DC细胞使DC细胞成熟，成熟的DC细胞表面表达有相应的新生抗原表位肽，由成熟的DC细胞将新生抗原表位肽递呈给T细胞，诱导T细胞活化为效应T细胞，再将效应T细胞与肿瘤细胞共培养，筛选杀伤肿瘤细胞效果好的效应T细胞，从而筛选出免疫原性好的新生抗原，对应的编码序列即为筛选到的免疫原性好的新生抗原编码序列。本发明筛选新生抗原或新生抗原编码序列的方法，可以快速筛选得到免疫原性强的新生抗原，且其对应的野生型肽不具有免疫原性，这类的新生抗原是疫苗的最佳选择。

摘要： 一种研讨会支援系统，由具有执行规定的处理的运算装置、与上述运算装置连接的存储设备以及与上述运算装置连接的通信接口的计算机构成；上述计算机能够访问包含事例的信息的课题事例数据，上述研讨会支援系统具有：课题事例检索部，上述运算装置按预先设定的每个观点，收集与参加者讨论的内容对应的文本并保存至文本数据，根据上述文本数据与课题事例数据的类似度计算评价值；以及课题事例评价部，上述运算装置基于上述评价值决定上述课题事例数据的输出形态。

摘要： 本发明公开了一种基于业务流程的问题研讨方法及统一研讨平台，本发明通过根据所研讨的问题，以及业务情况，定制本次研讨的流程、组织研讨人员以及任务分工，采用知识图谱技术结合研讨知识库，对研讨问题的相关情况进行图谱化展示，提供多样化的研讨辅助支撑，在问题研讨中，本发明可自动采集汇总研讨节点数据，最后一键导出形成研讨成果。

摘要： 一种研讨会辅助系统，由计算机构成，该计算机具有执行预定的处理的运算装置、与所述运算装置连接的存储设备、以及与所述运算装置连接的通信接口，所述计算机能够访问包含与课题数据对应的解决事例的信息的课题解决事例数据，所述研讨会辅助系统具有：所述运算装置基于由参加者的讨论生成的课题数据来检索解决事例的课题处理部；以及所述运算装置将生成的所述课题数据以及检索到的所述解决事例的信息提示给所述参加者的想法生成部。

摘要： 本发明提供了一种新生儿科用新生儿定量喂药装置，涉及幼儿医疗设备技术领域，包括药管管体；所述药管管体上方固定连接有上挤压筒；所述液位计量尺设在药管管体外壁上；活动双向换向块，所述活动双向换向块滑动连接在上挤压筒上；其具有定量式的吸入功能和定量出药功能，并通过调节喂药机构的方向可以进行功能转换，具有两种模式交替使用的功能，可以更好的控制药液的吸入量和药液的挤出量，解决了就目前传统新生儿喂药设备而言，为新生儿喂药时，使用奶瓶喂药不容易进行药物药量的控制，且药物容易外泄，造成浪费，不利于控制药液的摄入量，而使用注射针管喂药时，会使幼儿舒适度降低，导致幼儿对药物产生抵触心理，不利于喂药的问题。

摘要： 一种用于血管新生/淋巴管新生，血管内皮机能异常相关疾病，尤其是癌症、眼科疾病、动脉硬化、心脑肾血管疾患、阿尔茨海默病、老化性疾病、瘢痕形成等疾病的预防、抑制和/或者治疗或促进现有治疗药物的代谢和速效性的辅助制剂的多肽或者包含该多肽作为活性有效成分组成的片段，以及其在制备用于预防、抑制和/或者治疗血管新生疾病、淋巴管新生相关疾病的药物中的用途。尤其是在癌症相关的疾病、动脉硬化、阿尔茨海默病、瘢痕形成、老化相关的预防和治疗中的用途，特别是在眼科血管新生相关的疾病的预防和治疗中的用途。

摘要： 本发明公开了一种新生儿科用新生儿定量喂药装置，涉及到医疗设备技术领域，包括固定筒，所述固定筒的底端设置有连接套，所述连接套的底端中部设置有橡胶嘴，所述固定筒的顶端设置有活动座，所述活动座的下表面中部固定连接有固定罩，所述固定罩设置为筒状结构。本发明通过设置固定筒，固定筒的底端设置有橡胶嘴，固定筒内的药液可以通过橡胶嘴被注入新生儿的嘴里，从而可以避免使用注射器喂药造成新生儿不适，通过在固定筒的外侧设置刻度线，刻度线的设置方便了医护人员确定药液的容量，通过在固定筒外侧设置连接杆，连接杆外侧开设有弧形槽，弧形槽的设置方便了医护人员握持装置，进而保证了喂药过程中的稳定性。

摘要： 本发明属于医疗器械技术领域，尤其为一种新生儿科用新生儿定量喂药装置，包括装置主体，所述装置主体前端安装有一次性药嘴，所述装置主体尾部安装有加压螺杆，所述加压螺杆中间安装有螺纹固定块，所述装置主体顶部还设置有过滤块，所述过滤块尾部安装有定量混合管；本发明的新生儿科用新生儿定量喂药装置，利用温度计能有效对药液的温度进行把控的同时配合加压螺杆能对药液的流速进行稳定控制，利用一次性药嘴和出药口能有效将药液均匀喷洒在新生儿口腔内部的同时还能在使用后对其进行拆卸更换并消毒清理，利用过滤块和医用过滤棉能有效将药液进行过滤，利用定量混合管方便对药物粉末和水进行充分混合的同时还能精准控制药物用量。

摘要： 一种新生儿毯包括被配置为覆盖新生儿的衬底材料和该衬底材料上的至少一个天线，其中该天线被配置为传输RF能量以向新生儿身上的至少一个无线生理传感器供电。毯还包括电源连接，该电源连接被配置为连接到电源以经由天线向无线生理传感器供电。

摘要： 本实用新型公开了一种新生儿血氧探头的绑缚结构及新生儿血氧探头，绑缚结构的绑带主体上设置有用于容置发光管和接收管的空腔结构，所述空腔结构具有设置有供光信号穿过的第一透光孔和第二透光孔，所述第一透光孔与所述第二透光孔相对设置，所述第一透光孔和所述第二透光孔均设置在所述内表面上；所述绑带主体的所述第一端的外表面上设置所述第一固定部，所述绑带主体的所述第二端上设置有所述第二固定部以及供所述第一端和所述第一固定部穿过的绑带开孔，且所述第二固定部设置在所述第二端的内表面上。可以提高新生儿光电用探头的绑缚舒适性、以及避免探头绑缚结构对新生儿皮肤的损伤，确保光电检测器件被绑缚的牢固可靠。