新材料作文
新材料作文的相关文献在2007年到2022年内共计474篇,主要集中在教育、一般工业技术、汉语
等领域,其中期刊论文474篇、专利文献611429篇;相关期刊192种,包括考试周刊、作文成功之路(下旬)、中学语文(下旬·大语文论坛)等;
新材料作文的相关文献由405位作者贡献,包括唐惠忠、姜有荣、施仁港等。
新材料作文—发文量
专利文献>
论文:611429篇
占比:99.92%
总计:611903篇
新材料作文
-研究学者
- 唐惠忠
- 姜有荣
- 施仁港
- 王淦生
- 窦银强
- 刘艳
- 王学华
- 董健
- 蒋笃家
- 陈婷
- 韩延明
- 万安
- 乔永峰
- 冯国瑜
- 冯珍
- 冯璐
- 刘祖义
- 匡丽华
- 周春林
- 姚林群
- 孙勤香
- 封思颖
- 尹贯成
- 张君
- 张弘
- 张欢
- 曹保顺
- 朵长春
- 杨刚华
- 林东溪
- 汪隽
- 沈友林
- 熊雷
- 王世发
- 王媛媛1
- 王川
- 王斌
- 王静敏
- 窦银强1
- 胡晓磊
- 范维胜
- 蒋小萍
- 谢涛
- 贺小青
- 赵昌琼
- 赵晓莉
- 邢照允
- 邱福贵
- 钟燕媚
- 闫惠敏
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姜有荣
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摘要:
【文题】阅读下面的材料,根据要求写作。1919年3月,李大钊在《晨报》发表《现代青年活动的方向》一文,其中论及“在寂寞的方面活动”时指出:世间一切光明,都从寂寞中发见出来。一年中最华美的春天,从寂寞的冬天发见出来;一日中最光耀的曙色,从寂寞的暗夜发见出来。热闹中所含的,都是消沉,都是散灭;黑暗寂寞中所含的,都是发生,都是创造,都是光明。因此,“我们青年要耐得过这寂寞日子”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
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史静雪
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摘要:
2021年的高考作文题引发了很多思考和讨论,对其进行必要的探索,有益于未来作文教学的开展和把握正确的备考方向。文章从高考命题的发展趋势出发,提出“情境驱动写作”这一理念,并围绕这一理念简述了对命题方式的不同认识和题目类型的界定以及其所产生的在审题、选材、结构组织安排、人称、语气等方面的影响。
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陈育岗
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摘要:
任务驱动型作文是2015年全国卷作文新出现的题型,较之以往的一般新材料作文、时评类作文,它选取的材料更贴近现实生活,重在检验学生的思维品质,旨在引导学生根据自己的生活经历、思想认识等来关注社会现实;在写作要求上,指令性更强,它有明确、具体的写作任务点。因此,在审题层面上,障碍性较小,一般情况下,学生能以最快的速度完成审题立意。2017年全国卷I作文在2015年的基础上多了一点创新:材料样式由原来相对完整的“事件说明”变成带有“关联性”的“关键词”。
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蒋晶晶
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摘要:
新材料作文是在传统作文基础上出现的一种新型作文形式。结合给出的材料,需要学生自选角度,确定立意,有效行文。这种新材料作文降低了写作主题确立的难度,但是对学生文本研读和文字编辑能力提出了更高的要求。在新高考改革中如何取得高分,成为广大师生普遍关注的一个热点问题。一、新材料作文特点解读与传统的作文形式相比,新材料作文给了学生更加自由、宽泛的发挥空间。
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黄滨
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摘要:
经过对近五年来高考作文题的研究,我发现了一些有效、科学的审题方法,经过写作提升实践检验,对学生的写作提升效果明显,现分享如下:一、审清材料逻辑1.材料的组成作文材料中的材料都会呈现一定的逻辑关联,所以,考生审清材料的逻辑结构,可以为作文的布局奠定基础。新材料作文一般由情境点(引入点)、内容段(生发点)、任务要求(任务点)组成。命题人为了引导考生进入写作情境,往往会有一句或一段引入语,它以故事、寓言、名言、漫画等形式呈现,是写作不可或缺的部分。
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杨茂隽
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摘要:
随着我国教育事业的进步和发展,当前阶段给学生讲解语文写作方面的知识,越来越需要教师树立正确的教学观念,贴合新高考的发展趋势,给学生营造语文写作学习氛围。新课标背景下开展作文教学,除了培养学生的语文语言建构能力,文字表达能力,教师还要把握住高考新材料作文的命题方向,根据命题的新趋势,引领学生学习语文写作知识,提升学生的写作能力。接下来笔者就结合在实践过程中总结出来的教学经验,分析新课标下高考新材料作文的教学策略。
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姚林群;
封思颖
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摘要:
新中国成立以来,我国高考语文作文命题的发展经历了规范与失范、恢复与稳定、探索与深化、发展与创新四个阶段,取得了丰硕成果。高考语文作文命题在不同的发展阶段表现出不同的特征,在秉持开放进步、坚守创新的同时,积极吸收他国优秀成果。未来我国高考语文作文命题将进一步凸显育人功能,继续释放考生作为主体生命的个性思想力,选取与时代脉搏同频共振的话题,并通过试题的常变常新,克服作文的套作、宿构和抄袭。
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林汇波
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摘要:
八省联考的新高考适应性考试的新材料作文题,材料是抗美援朝国家重大历史事件,表达主题是"铭记历史,迎接挑战".从阅卷情况看,学生写作更多是宏观笼统地阐述事件意义,或是联系现实生活说些套话,很少触及自我思考,没有实现促进价值认知生成的"立德树人"任务.新材料作文的写作,应从材料情境中提炼哲思,以任务情境确认与细化交际身份,在写作情境中达成深度思辨,以实现写作活动的价值认知生成.
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陈妍
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摘要:
思维内容的呈现需要与形式载体相符合,当下高中生在议论文写作时,呈现出不辨文体、不明指令、脱离语境等问题。究其根源,是对新材料作文和任务驱动型作文题干未能做出深入透彻的解读,未能理清二者最本质的区别,哪怕下笔千言,洋洋洒洒,最终也只能是"感觉良好,分数不佳"。由此,需要在题干要求、文章内容、论证说理、材料运用和语言建构几个方面引导学生准确区分新材料作文和任务驱动型作文,培养其思维品质的准确性和流畅性,从而提升学生的议论文写作能力。
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姜有荣
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摘要:
根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(盐城市2020届高三年级第三次模拟考试)明代何良俊《四友斋丛说》中讲到“白袍点墨,终不可湔”,意思是说一袭白袍,一旦沾染了墨,便永远洗不掉了。“白袍”如此,为人处事做学问,何尝不会遇到相似的情形呢?