新教育

摘要： “儿童”在变,无论他们的身高,还是知识水平、学习能力、理解力、价值观,抑或是参与社会的意识等都发生了深刻变化。高速发展的互联网技术、日新月异的智能设备、海量的信息资源、庞大的社交平台等构成的“新生态系统”催生了“新儿童”的出现。随着“新儿童”的出现,教育要面对的问题有很多,但核心问题是如何能让儿童健康成长。

摘要： 培养身心发展完整的人是新时代教育的根本使命,同时新教育实验希望通过自身的设想与行动,去实现知识、生活与生命的深刻共鸣,从而培养出各方面和谐统一发展的人。而小学语文教育以其独特的育人方式,能够关注到小学生的全面发展、关注学生的情感体验与生命和谐,从而为学生创造出一条属于自己的人生跑道,使学生真正成长为人。

摘要： 为了实现新时代办新教育的目标,维护教育公平,文章首先阐述了新时代对教育提出的新要求,然后论述了过去一个时期教育出现的一些问题,接着基于教育法修订前后对比进行了分析,最后基于教育法修订前后对比进行了思考。

摘要： 围绕普通高中化学新课程标准,以陶行知“新教育”思想为指引,探讨高中化学基于大观念教学单元目标的设定方式,对单元内容基本问题进行深入思考,以明确的大观念统领单元目标的设计,在设计中关注能够迁移运用的知识,注重新知识的掌握和新能力的培养,设计丰富有效的探究活动,给学生创设深度学习的平台,培育学生的核心素养。

摘要： “新教育”并非我们今天的“首创”,其源头可以追溯到19世纪的欧美。20世纪初,陶行知在浙江省立第一师范学校毕业生讲习会上有过一次著名的演讲,全面阐述了他的新教育主张。该演讲收入《陶行知教育文集》时题目就是《新教育》。

摘要： 本文借助新教育的发展理念,新教育的教师专业发展"三专"模式,即专业阅读,专业写作,专业共同体的发展,对T市小学语文教师的专业发展状况进行了调查,分析其中存在的问题及原因,最后给出了相关的建议和措施,推动T市小学语文教师的知识层次、学识水平、教学能力等的提升及促进以适应新时代小学生的需求与发展。

摘要： 19世纪中末期,日本在欧美新教育运动、进步教育运动的双重影响下,教育思想由东方传统儒学转向西方民主教育。部分教育改革家创办、开设幼儿保育与教育场所,日本的幼儿保教体系雏形形成。大正年间,民间掀起以“儿童中心论”为主题的各式幼儿保育与教育的实践探索,如童话评书、律动游戏、诱导保育等,其理论与实践与新教育运动的“八大教育主张”相呼应,是西方幼儿教育本土化的典例,对现当代儿童教育依然产生着深远的影响。

摘要： 缔造完美教室是朱永新新教育十大行动之一,旨在通过缔造完美教室来让师生共过一种完整、幸福的教育生活。这里的教室不再是一个教学空间,而是师生共度的一段生活历程,是师生共同追求的精神家园,是师生共同唱响的一段生命赞歌。在这里,给教室赋予了生命,教室相当于班级,但比班级的内涵更丰富,更有文化方面的追求,更有生活方面的情趣,而班本课程的开发与建设,使教室的内涵更丰富,使完美教室的缔造更具有实用性和操作性。

摘要： 教学的过程其实就是在不断实践中总结教学经验的过程,通过经验的总结,教师可以得到一些启发,更好地实践新的教育理念,为学生提供优质的教育。“新课标”明确规定:教学模式不是一成不变的,要想实现教学事业的长足、稳定、高效发展,教师就要在实践和反思中开展教学。基于此,初中英语教师需要构建科学完善的英语教学方案和体系,在不断的反思中整合优质的英语教学资源,为初中生提供高水平的英语教学,提高学生的英语学习能力和水平。

摘要： 早期共产党人以《新青年》为阵地,大力宣传以科学、文化为主体的新教育思想,积极探索人民的、民主的新教育变革之路。《新青年》针对中国近代教育现代化进程中的教育宗旨、教育思想、教育制度、教育内容等核心问题进行了深入的理论分析和实践探索。陈独秀等人主张在新文化运动中高举反帝反封建的旗帜,建立科学化的新知识体系,实现科学知识由自然科学向社会科学转变,开展对新教育体系的内容、方法和形式的探索,推动新教育的建立和发展。李大钊、瞿秋白等人主张通过教育变革来实现解放人民大众的远大理想,新文化和新教育以无产阶级劳工觉醒为宗旨,将马克思主义思想与中国无产阶级革命的实际相结合。早期共产党人通过《新青年》对新教育的理论传播和实践探索,不仅对新文化运动时期现代教育体制的建立与变革产生了积极的影响,而且对社会主义教育思想和教育方针的形成与发展具有奠基性的历史意义。

摘要： 享受教学是教学主体对教学生活的肯定理解与行动。它既内涵当代教学思想与教学效 率的张力，又通过教育爱、教学反思、教学智慧，指向教学双方教学幸福的契合，从而理解和 实践教育技术背景下具有教育幸福诉求的新教育实践。

摘要： 本发明公开了一种中小学科技创新教育机器人，包括机器人本体，其内置有测控装置；身体部位设置有第一容器和第二容器，第一容器和第二容器通过连通管相连接，手臂设置有第一原料罐和第二原料罐，第一原料罐通过第一原料管与第一容器连接，第二原料罐通过第二原料管与第二容器连接，第二容器连接有一根纵向向上延伸至机器人本体的头部位置的出液管；测控装置包括以下三个模块：用于原料和实验参数检测的第一模块，用于执行机构控制的第二模块，及用于机器人整体控制的第三模块。本发明中小学科技创新教育机器人，不仅可以促使学生掌握化学理论知识、实践动手能力，同时有助于提高学生的观察能力和编程能力。

摘要： 本发明公开了一种中小学科技创新教育机器人，包括底座，底座上固定有机器人身体，机器人身体的下端设有3D打印机，机器人身体上端的左右两侧分别固定有一机器人手臂，机器人手臂的自由端固定有水平支杆，水平支杆的上表面沿其长度方向开设有凹槽，凹槽设有竖直支杆和用于检测竖直支杆位置的检测装置，竖直支杆面向机器人身体的一面固定有指示箭头，机器人身体的顶部固定有机器人头部，机器人头部的前面设有触摸显示器，机器人头部的顶部固定有3D投影仪。本发明通过随机提供一些实际的需求，同时随机的提供一些制作产品零部件，供用户进行选择，同时，根据用户选择的零部件给出一些零部件的连接关系，供用户在制作的时候进行参考。

摘要： 本发明涉及教育教学设备技术领域，具体为一种创新教育用多功能工作台，包括多功能工作台台柱，所述沉槽的底端设置有电机。当老师不需要使用本装置时，通过电机和螺纹套使得显示器主体收入多功能工作台台柱的内部进行保存，同时通过滑杆和第二弹簧可使得密封盖在盖槽的内部移动，通过密封盖可将滑口密封，防止灰尘和杂物掉落显示器主体的顶端，通过多功能工作台台柱一侧的防护板、第三弹簧和第四弹簧可降低多功能工作台台柱受到的撞击力，进而的可对多功能工作台台柱内部的显示器主体进行二次保护，本装置可有效的对显示器主体进行保护，减少显示器主体受到的损坏，提高显示器主体的使用寿命，从而保证了老师的正常教学任务和进度。

摘要： 本发明公开了一种创新教育系统，涉及创新教育系统技术领域；为了便于教学，减小教学成本；该系统包括模具成型装置与模型加工装置，所述模具成型装置用于教学模型的初步成型，模型加工装置用于对教学模型的进一步加工；该方法包括教学模型初步成型方法和教学模型加工方法，其中，所述教学模型初步成型方法包括如下步骤：将教学模型的材料置于下模座的型腔内。本发明通过设置模具成型装置与模型加工装置，能够进行模具及零部件加工的教学，且由于设置了中心杆，在夹持时能够保障夹持的牢固度，选用教学模型的材质选用易于塑性和切割的材质，能够更好的保障教学安全性，且中心杆及各材料能够反复使用，降低了教学成本。

摘要： 本发明公开了一种创新教育系统及其教学方法，涉及创新教育系统技术领域；为了便于教学，减小教学成本；该系统包括模具成型装置与模型加工装置，所述模具成型装置用于教学模型的初步成型，模型加工装置用于对教学模型的进一步加工；该方法包括教学模型初步成型方法和教学模型加工方法，其中，所述教学模型初步成型方法包括如下步骤：将教学模型的材料置于下模座的型腔内。本发明通过设置模具成型装置与模型加工装置，能够进行模具及零部件加工的教学，且由于设置了中心杆，在夹持时能够保障夹持的牢固度，选用教学模型的材质选用易于塑性和切割的材质，能够更好的保障教学安全性，且中心杆及各材料能够反复使用，降低了教学成本。

摘要： 本发明提供的一种创新教育评估方法，所述方法包括：采集学生信息数据，其中，所述学生信息数据包括：学生身份信息、学生基本成绩和活动信息；通过深度学习，将所述学生信息数据进行分类转换，得到学生素质能力信息；将所述素质能力信息进行数据分析，形成可视化数据看板，以供查看。本发明提供的一种创新教育评估方法，能够替代以分数为主的传统教育评估方法，并通过可视化的素质能力成绩单，掌握学生不同维度的素质能力状况。

摘要： 本发明公开了一种创新教育系统的教学方法，涉及创新教育系统技术领域；为了便于教学，减小教学成本；该系统包括模具成型装置与模型加工装置，所述模具成型装置用于教学模型的初步成型，模型加工装置用于对教学模型的进一步加工；该方法包括教学模型初步成型方法和教学模型加工方法，其中，所述教学模型初步成型方法包括如下步骤：将教学模型的材料置于下模座的型腔内。本发明通过设置模具成型装置与模型加工装置，能够进行模具及零部件加工的教学，且由于设置了中心杆，在夹持时能够保障夹持的牢固度，选用教学模型的材质选用易于塑性和切割的材质，能够更好的保障教学安全性，且中心杆及各材料能够反复使用，降低了教学成本。

摘要： 本实用新型涉及智能机器人技术领域。公开了一种科技创新教育智能机器人，包括：头部、颈部、身躯、手臂和行走部，所述头部下端固定连接有颈部，所述颈部下端固定连接有身躯，所述身躯两侧转动连接有手臂，所述身躯下端固定连接有行走部，所述行走部的底部固定连接有防滑层，所述头部的前方设置有第一显示屏和摄像头，所述头部的两侧设置有声音采集装置，所述声音采集装置上固定连接有把手，所述头部的上方设置有扬声器，所述头部内部设置有中央控制系统，所述身躯的前方设置有第二显示屏。本实用新型提供一种科技创新教育智能机器人，除了与学生有语言互动外，增加了行为方面的互动，使孩子保持学习的兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种创新教育旋转式展示架，包括基板，所述基板的顶部固定连接有圆形柱，所述圆形柱的顶部固定连接有顶盖，所述顶盖的内壁固定安装有下卡块，所述下卡块的表面安装有转动组件，所述基板的上端设置有展板，所述展板的侧面开设有弧形槽，所述转动组件包括有上卡块、连接块、L型环块与L型环槽一，所述L型环槽一开设在基板的顶部，所述L型环块位于L型环槽一的内壁，且L型环块在L型环槽一的内壁转动连接，所述L型环块固定连接在展板的底部，所述连接块固定连接在展板的顶部；展板在圆形柱表面转动的过程较为便利，有利于多角度的观察创新创业知识，提高该指导装置的使用效果。

摘要： 本实用新型涉及教育机器人技术领域，具体为一种带风扇的中学生科技创新教育机器人，包括机身、头部和底座，头部和底座分别设于机身的顶部和底部，头部的正面开设有通风口，通风口的内部也位于头部的内部设有一风扇组件，风扇组件包括十字架、驱动电机和扇叶组，头部的内部也位于风扇组件的一侧设有一遮挡板，遮挡板两侧的中部均连接有转轴，其中一个转轴的一端连接有转动电机。本实用新型将风扇组件安装在此教育机器人头部的内部，而此高度恰好与中学生的身高匹配，并在头部内安装可转动的遮挡板，这样在不需要使用时，就可将出风口封起来，避免空气中漂浮的灰尘由出风口进入此教育机器人的内部，从而大大提高此教育机器人的使用寿命。