新教师培训

摘要： 教师职后发展的关键在于教师学习方式的创新.重庆市江北区在实施所承担的学前教育国培、市培项目过程中,基于库伯"体验学习圈"等理论,借鉴国内外其他教师培训的有益经验,创生了"三维共振三段发展"的幼儿园新教师培训模式.该模式强调通过跟岗实践、模拟场景和返岗教学三个阶段,促使幼儿园新教师强化角色认知力、建构系统教育观和提升岗位胜任力.这一模式的实践创新取得了良好效应,极大促进了教师的专业发展,成为"国培"典型案例.未来将通过进一步厘清目标、优化课程与优选师资等方式推动该培训模式的深化发展.

摘要： 近年来,合作学习的理论和方式逐渐被重视,很多地方在新教师培训中也开始采取合作学习的方式。卡甘认为只有同时具备了积极互赖、责任到人、公平参与和同时互动四个原则的学习活动才可以称之为合作学习。《幼儿园教师专业标准(试行)》在“专业能力”的“沟通与合作”领域中要求:“与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。”这一要求与合作学习的理论不谋而合,均是鼓励教师以合作的方式进行学习。

摘要： 现在是我入职的第14个月。从择岗报到那一天的懵懂无措到每天早晨进入活动室熟练地准备一日活动,脚下的步伐从慌乱打转到利落从容……幼儿园里的每一天,不仅见证着孩子们的进步,也见证着新教师的成长。勤于保育工作,创设健康屏障在我们新教师到岗之后,幼儿园组织的第一场新教师培训,是关于师德师风及保育工作的培训。园保健医生结合孩子们的一日生活.

摘要： 为引导教育领导者更好地化解在决策中遇到的道德困境,英国中学校长协会联合另外13个有影响的教育组织共同发布《教育中的道德领导力框架》,提出教育领导者应遵守的无私、正直、客观、问责、开放、诚实、领导力、信任、智慧、善良、公正、服务、勇气、乐观等14条道德准则。该框架鼓励教育领导者基于道德准则反思学校的管理,建议在中小学校长和新教师培训中增加道德领导的内容,并要求在督导评估和校长专业标准拟定中强化道德领导。

摘要： 好久未联系的小李老师忽然从微信上发来消息:"秦老师,这次期末考试,我带的班成绩很不理想。我做了那么多,居然都是无用功!邻班的老张老师,也没看到他做什么,他带的班却考得很好——我是不是很失败?"小李是我在某地新教师培训会上认识的。当时我讲班级管理体系,课毕,小李表示深受启发,当场提了几个问题并向我要了课件,说回去后要再温习,这个谦虚好学的年轻人给我留下了很深的印象。

摘要： 差点教育理念“以人为本”的价值观及“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”的内涵,改变传统培训模式中重视上位 定论而忽视参训教师主体能动性及培训应用等问题。依据农村幼儿园新教师的专业发展困境及自身发展需求,将差点教 育理论融入本区域培训工作,以“三结合、三转向、三改革”为途径,促进培训理念、培训内容、培训形式、培训效果的优化。

摘要： 教育改革与信息技术发展赋予“师徒带教”新的转型思路。相关研究表明,新时期“师徒带教”的发展诉求从关注新教师个体的专业成长转向关注“师徒带教”实施生态圈中新教师、指导教师、学校、培训机构等个体及组织的共赢发展。基于共赢视角下对“师徒带教”内涵的理解,文章提出“师徒带教”可以尝试从组织结构、培训方式、管理思路、资源开发等方面转型。

摘要： 2022年9月17日,由南通中国珠算博物馆和南通市教育科学研究院联合举办的2022年秋季南通市小学珠心算教育实验新教师培训会在线上成功举行,全市共有200多名珠心算教师参加,无锡市珠心算教育实验学校近60名教师也在线上参加了学习和交流。

摘要： 新教师培训中存在“要什么”“学什么”“如何学”这三个基本问题。背离三者前因后果的逻辑规定性,是当下的新教师培训效能不彰困境的原因之一。高效能新教师培训首先要有效辨识新教师在培训中“要什么”,并以此为逻辑起点,构建“学什么”“如何学”的培训课程。在培训实践中,可营造关怀型培训文化,建构实践导向的培训范式,探索“AI+”赋能新教师培训。

摘要： 新教师培训是高职院校教师培训的首要环节,科学合理地构建新教师培训内容是保障新教师培训效果的前提。文章分别从政策视角、目标视角、专业成长视角、需求视角对新教师培训进行了考察,在此基础上构建新教师培训内容,即要以职业理念与师德塑造为引领,以专业知识和专业能力发展为支撑,促进教师立德树人、双师素质的形成。

摘要： 本发明公开了职业技能培训教师端系统及其培训方法，职业技能培训教师端系统，用于教师管理学生的职业技能培训，包括搜索模块，所述搜索模块被用于接收搜索信息，和基于所述搜索信息获取与之相关的搜索结果信息；界面显示模块，所述界面显示模块为所述搜索模块获取的搜索结果信息生成显示界面，和在所述显示界面中规划生成至少一个锁定区。本发明公开的职业技能培训教师端系统及其培训方法，教师用户可在系统内对学生进行职业技能培训服务的具体项目内容与课时的讲解，方便了教师用户对自身的职业技能培训服务课程的管理。

摘要： 本申请公开了一种线上教师培训系统及培训方法，该一种线上教师培训系统，包括培训项目单元和研修活动单元，培训项目单元包括培训管理模块、政策文件管理模块、人员管理模块和证书管理模块，培训管理模块的输出端分别与政策文件管理模块的输入端、人员管理模块的输入端和证书管理模块的输入端相连，研修活动单元包括研修活动管理模块、回放管理模块和推送管理模块，研修活动管理模块与培训管理模块信号相连，研修活动管理模块的输出端分别与回放管理模块的输入端和推送管理模块的输入端分别相连。本方案，通过线上为主的培训方式，降低教师上班时间的占用，且达到良好的培训效果。

摘要： 一种可改变高度和宽度的创新教育培训凳，包括第一凳体、第二凳体、连接套、磁钢片、铁片、连接杆；其特征在于：第一凳体设有第一空腔、第一上凳面、第一凹槽、和第一下凳面；第二凳体设有第二空腔、第二上凳面、第二凹槽和第二下凳面；连接套内开设有通孔；磁钢片设置在第一上凳面上；铁片设置在第二上凳面上、第一连接杆和第二连接杆穿在连接套中。第一凹槽的长度大于连接套的长度，第一凹槽的长度小于第一连接杆和第二连接杆的长度，第一连接杆和第二连接杆的直径分别小于或等于第一圆孔和第二圆孔的直径。本发明采用磁铁吸附固定方式，使用者能够对其进行快速方便的组合或者拆分，能够大大的节省时间，有利于提高教学效率。

摘要： 本实用新型涉及应急培训领域，更具体而言，涉及一种教师培训用应急管理培训机。罐体，所述罐体具有滤网和电池槽，管路，包括硬质弯管和软管，所述弯管连接在所述罐体上方，风机，所述风机安装在所述罐体中，电池，所述电池安装在所述电池槽中，为所述风机供电，触发装置，包括固定压板、转动压板、开关、销子，能够使电路导通，风带，包括所述支架和所述飘带，能够展示出空气的流动。本实用新型能够模拟灭火器的使用，方便进行灭火器的应急教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种教师培训用的模拟培训平台，包括机座和调节机构；机座：其上表面后端边缘处设置有直线电机，直线电机的两个动子座上端均设置有机罩；调节机构：对称设置于机座的左右内壁，两个调节机构的上端均与安装板台的下表面固定连接，安装板台的上表面分别设置有操作平台和显示器，显示器位于操作平台的后端；其中：还包括PLC控制器，所述PLC控制器设置于安装板台的下表面，PLC控制器的输入端电连接外部电源，直线电机和显示器的输入端均电连接PLC控制器的输出端，该教师培训用的模拟培训平台，方便使用，能对平台的高度进行调节，培训更加舒适，使用后还能对其进行快速的复位。

摘要： 本实用新型涉及篮球足球训练装置应用技术领域，且公开了一种教师培训篮球足球训练用培训板，包括底板，所述底板的底部转动连接有数量为四个的万向轮，所述底板的顶部固定连接有底台，所述底台的顶部固定连接有圆板，所述圆板的顶部固定连接有限位杆，所述限位杆的外部套接有外转筒，所述外转筒的顶部固定连接有培训板，所述外转筒的左右两侧均固定连接有辅助架，所述外转筒左右两侧外壁的底部均固定连接有稳定架，两个所述稳定架的底部均固定连接有竖架。该教师培训篮球足球训练用培训板，具备篮球足球讲解通用且便于培训的优点，从而有效的解决了战术板难以公用，且因战术板较小而使得讲解时培训效率较为一般的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种教师培训用超大教师直播装置，涉及直播技术领域，具体为一种教师培训用超大教师直播装置，包括支撑圈，所述支撑圈上表面的中部固定连接有升降装置，所述升降装置的顶部固定连接有夹紧装置，所述夹紧装置的内部活动连接有放置箱，所述放置箱的左右两侧分别设置有第一箱体与第二箱体，所述第一箱体的顶部固定连接有第一录播服务器，所述第一箱体的正面由上至下依次设置有第一信息采集器与显示板，所述第一信息采集器的表面固定连接有第一广角镜头，所述第二箱体的顶部固定连接有第二录播服务器。该一种教师培训用超大教师直播装置，具有操作简捷和性能稳定的特点，便于人员操作以及在不同的区域和场合直播。

摘要： 本实用新型公开了一种思想创新教育培训教具，包括投影仪外壳，防护透明罩和角度调节机构，所述投影仪外壳的上端连接有角度调节机构，且角度调节机构的上端连接有改进型固定支架，所述改进型固定支架包括固定支撑架、空腔、通孔、挡条、导线防护套、封盖、连接孔、固定弧形条和弧形橡胶套，且固定支撑架的侧壁副管处连接有导线防护套，所述固定支撑架的上端开设有空腔，且空腔腔内壁上部设置有挡条。本实用新型所述的一种思想创新教育培训教具，属于教育用投影仪领域，对投影仪外壳和墙顶之间的安装结构进行改进，改进后的改进型固定支架通过封盖与墙顶相连接，通过固定弧形条和弧形橡胶套实现导线的走线和防护，方便导线整理。

摘要： 本实用新型公开了一种用于创新教育培训的教具，包括箱体、隔板、箱门、支撑块、黑板、固定机构、照明机构，所述箱体内部安装有所述隔板，所述箱体前部安装有所述箱门，所述箱体上方固定有所述支撑块，所述支撑块上方固定有所述黑板，所述黑板后部安装有所述固定机构，所述固定机构上方设置有所述照明机构，还包括粉尘收集机构，所述粉尘收集机构安装在所述隔板上方。本实用新型通过设置粉尘收集机构，能够将擦黑板产生的粉尘进行收集，从而保证了教师的身体健康，通过设置照明机构，能够在光线较暗时提供照明，保证了学生能够清楚地看清黑板上的文字。

摘要： 一种适合创新教育培训的磁性组合凳，包括第一凳体、第二凳体、连接套、磁钢片、铁片、连接杆；其特征在于：第一凳体设有第一空腔、第一上凳面、第一凹槽、和第一下凳面；第二凳体设有第二空腔、第二上凳面、第二凹槽和第二下凳面；连接套内开设有通孔；磁钢片设置在第一上凳面上；铁片设置在第二上凳面上、第一连接杆和第二连接杆穿在连接套中。第一凹槽的长度大于连接套的长度，第一凹槽的长度小于第一连接杆和第二连接杆的长度，第一连接杆和第二连接杆的直径分别小于或等于第一圆孔和第二圆孔的直径。本实用新型采用磁铁吸附固定方式，使用者能够对其进行快速方便的组合或者拆分，能够大大的节省时间，有利于提高教学效率。