新教

摘要： 无意识若突破意识阈限将对意识产生压倒性效应,宗教可充当个体与无意识经验的中介.在欧洲宗教改革之前,天主教会的象征系统将个体无意识内容投射到外部世界,从而避免正面接触无意识的危险.新教切断了无意识中的宗教经验向外投射的渠道,无意识的打开意味着强烈精神痛苦的爆发,一战造成的心理创伤是其表征之一.拥有固定形式的传统宗教教条和仪式已不符合现代人的心性秩序,而东方宗教提供的"活生生的象征"内在于人的灵魂,个体无须通过教条就可直接体验到它.印度教中的"真我"一方面有助于现代人超越灵魂的分裂状态,另一方面强调自我已被消解的心境,对西方自我中心主义起到纠偏和补救作用.毛姆借这部小说思考了创伤与意识、创伤与身份、生存等相关问题,在现代性危机语境下赋予东方宗教极高的精神价值.

摘要： 19世纪在浪漫主义思潮的影响下,法国新教分化为福音派和自由派两大阵营。自由新教试图调和信仰与科学和现代性的矛盾,诉诸于人的理性和良知。其极端派的领袖人物比松发起自由基督教运动,得到部分自由派新教首领与共和派哲学家的支持。第三共和国前期亟需的教育改革为自由新教的理念运用到教学领域提供了历史契机。自由新教徒积极参与教学大纲、教学词典和教材的编撰,尤其推动了小学的道德世俗化。他们倡导的世俗道德不再将宗教视为基础,但肯定宗教情感的存在,认为宗教的纯粹来源位于人的心灵深处,使宗教摆脱外部、超自然的权威的束缚,不再被简化为仪式或道德行为;并充分相信人的理性和良知追寻神圣价值的能力,肯定理性和情感的相互关系。

摘要： 19世纪在浪漫主义思潮的影响下,法国新教分化为福音派和自由派两大阵营.自由新教试图调和信仰与科学和现代性的矛盾,诉诸于人的理性和良知.其极端派的领袖人物比松发起自由基督教运动,得到部分自由派新教首领与共和派哲学家的支持.第三共和国前期亟需的教育改革为自由新教的理念运用到教学领域提供了历史契机.自由新教徒积极参与教学大纲、教学词典和教材的编撰,尤其推动了小学的道德世俗化.他们倡导的世俗道德不再将宗教视为基础,但肯定宗教情感的存在,认为宗教的纯粹来源位于人的心灵深处,使宗教摆脱外部、超自然的权威的束缚,不再被简化为仪式或道德行为;并充分相信人的理性和良知追寻神圣价值的能力,肯定理性和情感的相互关系.

摘要： 统编小学语文教科书视野下的传统课文,要想教出新的内涵,体现新的理念,可采用以下策略:一是了解传统课文的册次单元变化,领会统编小学语文教科书的编排意图;二是分析传统课文的助学系统变化,精准设定教学目标;三是打破传统课文的传统教学思路,另辟有效教学路径。

摘要： 一个与《圣经》有关的故事美国独立前,识字率位于世界之最,高达80%。以新中国成立前后的数据作为参照,中国在1949年的文盲率几乎是80%,直至五六十年代大规模的扫盲运动,这个比例才大大降低。与建国初期民众构成类似,当时的美国人也大部分都是农民,那这80%的识字率是怎么达到的呢?彼时,新教革命的浪潮席卷美国。而新教的核心之一就是每个人都要面对上帝。这样一来,所有人都需要读《圣经》。当所有人都能读《圣经》时,民众的识字率就提高了。

摘要： 2019年2月28日,中国基督教三自爱国运动委员会秘书长顾梦飞同工接待了来访的德国新教教会(EKD)负责东亚、澳洲、北美区教会事工联络的普世干事克劳迪娅.奥斯塔雷克牧师(Rev.Claudia Ostarek)。宾主双方先后介绍了两国教会的发展概况,并就进一步加强友好交往、增进团契交流进行了深入沟通。

摘要： 2019年3月11日,中国基督教协会驻会副会长兼总干事单渭祥牧师在本会接待德国新教福音事工协会(EMW)访问团一行三人来访。单渭祥牧师表示,此前双方合作举办的中德跨宗教和平对话对两国基督教发展均有启发意义,为不同文明提供交流互鉴,加深各方理解共识。之后,双方就社会服务、神学教育等事工展开了友好、深入的交流。

摘要： 亨利八世的宗教改革对英国社会发展最为深远的影响因素,并非是至尊法案,而是其关于修道院土地的解散政策.修道院土地解散是当时最重要的生产资料再分配,这项政策不仅最终确立了王权至上性,而且更重要的是它促使了新型资本主义真正迈上历史舞台.土地解散政策的最为显著的经济政治后果主要体现在以下四方面:一是土地支配权结构的改变,教会所能支配的土地下降到了历史最低水平;二是国王成为地主与佃户的效忠对象,由此导致教权在英国实质性衰弱;三是教权不再是社会的最高权威,天主教的神圣性遭到质疑;四是新型的社会阶层的出现,而这一点对英国社会和历史演进至关重要,它标志着新的社会财富生产与管理方式的革新,代表着英国社会的发展方向.可以说,英国的资本主义真正开始于亨利八世的宗教改革.

摘要： 神的信使沟通神与人类,信使成为神学研究的重要领域."天使"信仰存在于犹太教、天主教和新教中.《希伯来圣经》中的"信使"颇为重要,有助于理解一神信仰和天启文学.天主教真正系统化了天使信仰,并在中世纪达到顶峰.新教则从更世俗化的角度理解天使,一定程度上改变了流行的天使信仰.对天使的不同理解,反映出不同的宗教图景.天使信仰的变迁既反映了各宗教本身的发展,亦揭示出宗教之间的联系与张力.

摘要： 本发明公开了一种中小学科技创新教育机器人，包括机器人本体，其内置有测控装置；身体部位设置有第一容器和第二容器，第一容器和第二容器通过连通管相连接，手臂设置有第一原料罐和第二原料罐，第一原料罐通过第一原料管与第一容器连接，第二原料罐通过第二原料管与第二容器连接，第二容器连接有一根纵向向上延伸至机器人本体的头部位置的出液管；测控装置包括以下三个模块：用于原料和实验参数检测的第一模块，用于执行机构控制的第二模块，及用于机器人整体控制的第三模块。本发明中小学科技创新教育机器人，不仅可以促使学生掌握化学理论知识、实践动手能力，同时有助于提高学生的观察能力和编程能力。

摘要： 本发明涉及教育教学设备技术领域，具体为一种创新教育用多功能工作台，包括多功能工作台台柱，所述沉槽的底端设置有电机。当老师不需要使用本装置时，通过电机和螺纹套使得显示器主体收入多功能工作台台柱的内部进行保存，同时通过滑杆和第二弹簧可使得密封盖在盖槽的内部移动，通过密封盖可将滑口密封，防止灰尘和杂物掉落显示器主体的顶端，通过多功能工作台台柱一侧的防护板、第三弹簧和第四弹簧可降低多功能工作台台柱受到的撞击力，进而的可对多功能工作台台柱内部的显示器主体进行二次保护，本装置可有效的对显示器主体进行保护，减少显示器主体受到的损坏，提高显示器主体的使用寿命，从而保证了老师的正常教学任务和进度。

摘要： 本发明公开了一种创新教育系统，涉及创新教育系统技术领域；为了便于教学，减小教学成本；该系统包括模具成型装置与模型加工装置，所述模具成型装置用于教学模型的初步成型，模型加工装置用于对教学模型的进一步加工；该方法包括教学模型初步成型方法和教学模型加工方法，其中，所述教学模型初步成型方法包括如下步骤：将教学模型的材料置于下模座的型腔内。本发明通过设置模具成型装置与模型加工装置，能够进行模具及零部件加工的教学，且由于设置了中心杆，在夹持时能够保障夹持的牢固度，选用教学模型的材质选用易于塑性和切割的材质，能够更好的保障教学安全性，且中心杆及各材料能够反复使用，降低了教学成本。

摘要： 本发明公开了一种创新教育系统及其教学方法，涉及创新教育系统技术领域；为了便于教学，减小教学成本；该系统包括模具成型装置与模型加工装置，所述模具成型装置用于教学模型的初步成型，模型加工装置用于对教学模型的进一步加工；该方法包括教学模型初步成型方法和教学模型加工方法，其中，所述教学模型初步成型方法包括如下步骤：将教学模型的材料置于下模座的型腔内。本发明通过设置模具成型装置与模型加工装置，能够进行模具及零部件加工的教学，且由于设置了中心杆，在夹持时能够保障夹持的牢固度，选用教学模型的材质选用易于塑性和切割的材质，能够更好的保障教学安全性，且中心杆及各材料能够反复使用，降低了教学成本。

摘要： 本发明提供的一种创新教育评估方法，所述方法包括：采集学生信息数据，其中，所述学生信息数据包括：学生身份信息、学生基本成绩和活动信息；通过深度学习，将所述学生信息数据进行分类转换，得到学生素质能力信息；将所述素质能力信息进行数据分析，形成可视化数据看板，以供查看。本发明提供的一种创新教育评估方法，能够替代以分数为主的传统教育评估方法，并通过可视化的素质能力成绩单，掌握学生不同维度的素质能力状况。

摘要： 本发明公开了一种创新教育系统的教学方法，涉及创新教育系统技术领域；为了便于教学，减小教学成本；该系统包括模具成型装置与模型加工装置，所述模具成型装置用于教学模型的初步成型，模型加工装置用于对教学模型的进一步加工；该方法包括教学模型初步成型方法和教学模型加工方法，其中，所述教学模型初步成型方法包括如下步骤：将教学模型的材料置于下模座的型腔内。本发明通过设置模具成型装置与模型加工装置，能够进行模具及零部件加工的教学，且由于设置了中心杆，在夹持时能够保障夹持的牢固度，选用教学模型的材质选用易于塑性和切割的材质，能够更好的保障教学安全性，且中心杆及各材料能够反复使用，降低了教学成本。

摘要： 本实用新型涉及智能机器人技术领域。公开了一种科技创新教育智能机器人，包括：头部、颈部、身躯、手臂和行走部，所述头部下端固定连接有颈部，所述颈部下端固定连接有身躯，所述身躯两侧转动连接有手臂，所述身躯下端固定连接有行走部，所述行走部的底部固定连接有防滑层，所述头部的前方设置有第一显示屏和摄像头，所述头部的两侧设置有声音采集装置，所述声音采集装置上固定连接有把手，所述头部的上方设置有扬声器，所述头部内部设置有中央控制系统，所述身躯的前方设置有第二显示屏。本实用新型提供一种科技创新教育智能机器人，除了与学生有语言互动外，增加了行为方面的互动，使孩子保持学习的兴趣。

摘要： 本实用新型公开了数学教具技术领域的一种中学生数学创新教具，包括教杆、限位件、照射灯、置笔筒和手柄，所述限位件固定连接在所述教杆的内腔左侧，所述照射灯固定连接在所述教杆的右侧壁上侧，所述置笔筒固定连接在所述教杆的右侧壁中间，所述手柄固定连接在所述教杆的左侧壁，所述教杆的后侧壁开有凹槽，所述限位件的外侧壁下侧转动连接有第一连接轴，所述第一连接轴的右侧壁固定连接有圆规杆，所述限位件的外侧壁中间转动连接有第二连接轴，所述第二连接轴的右侧壁转动连接有折叠量角器，该中学生数学创新教具，结构设计合理，功能齐全，使用方便，携带便捷，可以节省老师的时间精力，提高了教学的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种创新教育旋转式展示架，包括基板，所述基板的顶部固定连接有圆形柱，所述圆形柱的顶部固定连接有顶盖，所述顶盖的内壁固定安装有下卡块，所述下卡块的表面安装有转动组件，所述基板的上端设置有展板，所述展板的侧面开设有弧形槽，所述转动组件包括有上卡块、连接块、L型环块与L型环槽一，所述L型环槽一开设在基板的顶部，所述L型环块位于L型环槽一的内壁，且L型环块在L型环槽一的内壁转动连接，所述L型环块固定连接在展板的底部，所述连接块固定连接在展板的顶部；展板在圆形柱表面转动的过程较为便利，有利于多角度的观察创新创业知识，提高该指导装置的使用效果。

摘要： 本实用新型涉及教育机器人技术领域，具体为一种带风扇的中学生科技创新教育机器人，包括机身、头部和底座，头部和底座分别设于机身的顶部和底部，头部的正面开设有通风口，通风口的内部也位于头部的内部设有一风扇组件，风扇组件包括十字架、驱动电机和扇叶组，头部的内部也位于风扇组件的一侧设有一遮挡板，遮挡板两侧的中部均连接有转轴，其中一个转轴的一端连接有转动电机。本实用新型将风扇组件安装在此教育机器人头部的内部，而此高度恰好与中学生的身高匹配，并在头部内安装可转动的遮挡板，这样在不需要使用时，就可将出风口封起来，避免空气中漂浮的灰尘由出风口进入此教育机器人的内部，从而大大提高此教育机器人的使用寿命。