新型教学模式

摘要： 本研究通过构建翻转课堂融合CBL的教学模式,探讨该模式在高等医学教育中的效果。研究结果表明新的融合教学模式可极大的调动医学生的主动性和好奇心,学生的临床实践水平和解决实际问题的能力明显提高,大部分学生愿意尝试新型教学模式的改革。翻转课堂融合CBL的新型教学模式有望超越传统教学模式,符合高等医学教育信息化的发展潮流。本教学团队在高年资本科生(包括实习生)、研究生、住培生群体开展翻转课堂融合CBL教学模式改革尝试,并在学生中开展对新型教学模式实践满意度调查,总结几年教学的心得体会,对翻转课堂融合CBL模式在高等医学教育中的价值展开讨论研究。

摘要： 本文将对线上教学过程中质疑较多的问题进行梳理,并提出对策和解决方法,找寻线上教学对线下面对面教学的积极促进作用,寻求在特殊时期的新背景下引发更多关于新型教学模式的探讨。

摘要： 人工智能、大数据、AR/VR和5G等技术的快速发展,特别是移动终端的普及应用,给课堂教学带来了巨大的冲击和改变,同时也为教与学的变革和创新带来了前所未有的机遇和可能。然而,当前智能技术在教学中的应用,绝大多数是以智能化为主要特征的,给教与学带来的更多是便利和效率,课堂教学中很多深层次问题还没有得到很好地解决,智能技术条件下能够破解教学深层次问题的新型课堂教学模式研究已成为热点。该文对当前信息化教学所存在的问题进行了系统梳理和深入剖析,讨论了智能技术支持下能够破解教学深层次问题的新型课堂教学模式构建思路与途径;从智能工具支持下的深度学习、微课云课支持下的个性化学习、大数据支持下的精准教学和“互联网+”支持下的无边界混合式学习等,分析了智能技术支持下的新型课堂教学模式构建方向;提出了通过以紧耦合课程内容为单位做学习逻辑设计、有针对性设计驱动学习的问题与任务和系统设计教与学路径等方面,实现智能技术支持课堂教学创新和优化的方法。

摘要： 新兴技术的融入,为教育带来了更多的新型教学模式,增强虚拟现实(AR)技术的兴起或将为教育信息化掀开新的篇章。当下,已有将AR技术应用于科学课堂的众多尝试。应用AR技术可以将难以理解的知识更加生动地呈现在学生眼前,实现更直接的更新颖的互动活动,有助于学生更好地获得学习体验、更好地激发学习兴趣,实现更深层次的学习。

摘要： 目的:研究基于Kolb学习圈理论教学法在手术室实习护生带教管理中的应用价值。方法:选择2021年5月至2022年5月我院手术室86名实习护生纳入研究,依据随机数表法分为两组,各43名。对照组接受常规带教管理,实验组采用基于Kolb学习圈理论教学法。对比两组实习护生自主学习能力、综合能力考核成绩评分及其带教管理满意度。结果:实验组内生学习动机、自我管理、外生学习动机、学习任务计划及合作学习能力均明显高于对照组(P<0.05);实验组实习护生发现问题能力、病情诊断能力、医患沟通能力、感染防控能力、合作配合能力及重症监护能力均明显高于对照组(P<0.05);实验组带教管理满意度为93.02%(40/43),高于对照组的69.77%(30/43)(P<0.05)。结论:基于Kolb学习圈理论教学法在手术室实习护生带教中的应用价值确切,可有效提高实习护生自主学习能力及综合护理考核成绩,有利于提升实习护生满意度。

摘要： 《2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》中的指导思想要求按照《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》部署,坚持“以赛促教、以赛促研、以赛促建、以赛促改”的总体思路,创新发展线上线下混合式教学模式,引导持续深化教师、教材、教法“三教改革”[1]。如何开展“以赛促改”,职业院校教学能力大赛对教学模式的促进作用进行探析。

摘要： 法医临床学是现代法医学的重要分支学科,是运用法医学和临床医学的知识以及其他自然科学技术,研究并解决法律上有关活体医学的证据问题。本文通过对学情及教学中存在问题的梳理,探索基于在线教学平台的优质资源建设路径,并对新型教学模式进行分析,以此提升法医临床教学效率,促进学生发展。

摘要： 目的:研究基于“互联网+”理念教学法在脊柱外科护生带教中的应用。方法:选择2019年10月至2020年10月我院脊柱外科护理实习生90名纳入研究,据随机数表法分组。对照组实习生接受常规教学法,实验组实习生接受基于“互联网+”理念教学法。对比综合护理能力考核成绩及其对规范化带教管理满意度。结果:实验组护理实习生理论知识、实践操作、病案分析、应急处置及团队协作能力考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组对带教管理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于“互联网+”理念教学法可提高脊柱外科实习生综合能力考核成绩,提高其对脊柱外科带教管理满意度。

摘要： 随着市场经济的不断完善和市场竞争的日趋激烈,全社会对人才的认识正在发生着微妙的变化,这种变化就是从注重文凭向注重实际操作能力转变。社会上经常出现文凭高但缺乏操作能力而不受市场欢迎的人才。在社会新型人才培养过程中也存在类似的矛盾问题。本研究紧紧围绕该问题,结合发动机专业的学科特点,开展教学模式创新研究,立足岗位任职需求,形成了以职业能力提升为牵引的新型教学模式。通过革新教学培养理念、优化教学训练内容、优化教学实践环境、健全教学考核模式等方式,有效提高了本专业人才培养与岗位任职需求之间的契合度,使学生具有较强的岗位适应能力。

摘要： 近年来,国家教育部门对于学生的心理健康问题进行了关注,社会各界也对学生的心理健康建设开始干预。但是目前对于高职院校学生的心理健康问题,目前仍旧存在一些视野盲区,高职院校学生的心理健康问仍待解决。高等院校心理健康教学模式的改革,离不开互联网背景的支持,所以,高职院校应当结合互联网先进技术,对心理健康教学体系进行改造和更新。本文通过对高职学生的心理健康进行分析,结合新型教学案例对未来构建新型高职心理健康教学模式进行讨论。

摘要： 信息时代中,学生获取知识的途径快捷而多样,互联网的在线课程平台更是对日常的教学提出了挑战,传统的教学模式已不再适合目前学生的现状.在这种背景下,如何使自己的课堂变得生动活泼至关重要.本文以作者实际教学经历为例,对新型教学模式进行了探索实践与理论探讨.首先,作者结合课堂知识点,设计并制作微视频,将课堂知识以多媒体的形式呈现给学生,并进一步对其教学效果进行了考察与评价.结果表明该知识点得分率高达95％,教学效果明显高于其他知识点;其次,结合目前教学现状,作者提出构建新型教学模式,可着重从教学思想、教学方法、教学过程与教学手段四方面入手;最后作者指出,作为年轻老师,其教书育人又将影响一代人,要"以心作则",努力提升自己的教学水平,积极探索新的教学模式,融入新的教学理念,使学生乃至整个社会受益匪浅.

摘要： 随着计算机深入社会与学习,新型教学模式正逐渐与信息技术相融合.在此背景下,我们积极探索在现代教育技术环境下校园网络应用的新思路,初步形成了具有特色校园网络.本文着重从硬件、软件、人员配备方面探讨学校网络建设工作.

摘要： 通过"九五"国家级重点课题的子课题的研究与实践,有效的提高了全体学生的自主学习能力,培养了学生的创新精神,提高了教学效率,推动了学校教育现代化发展的进程.

摘要： 通过"九五"国家级重点课题的子课题的研究与实践,有效的提高了全体学生的自主学习能力,培养了学生的创新精神,提高了教学效率,推动了学校教育现代化发展的进程.

摘要： 通过"九五"国家级重点课题的子课题的研究与实践,有效的提高了全体学生的自主学习能力,培养了学生的创新精神,提高了教学效率,推动了学校教育现代化发展的进程.

摘要： 通过"九五"国家级重点课题的子课题的研究与实践,有效的提高了全体学生的自主学习能力,培养了学生的创新精神,提高了教学效率,推动了学校教育现代化发展的进程.

摘要： 通过"九五"国家级重点课题的子课题的研究与实践,有效的提高了全体学生的自主学习能力,培养了学生的创新精神,提高了教学效率,推动了学校教育现代化发展的进程.

摘要： 通过"九五"国家级重点课题的子课题的研究与实践,有效的提高了全体学生的自主学习能力,培养了学生的创新精神,提高了教学效率,推动了学校教育现代化发展的进程.

摘要： 如何运用信息技术进行数学课堂教学呢,多数情况下是教师播放课件进行演示和讲授,于是学生就沿着课件、教师的思路进行学习.那么如何体现学生主体——教师主导的教学思想,使学生积极主动地参与到教学中去呢?本文作者以数学教学理论作为指导思想,依据建构主义理论,尝试在网络环境下进行教学,探索小学数学课堂教学的新模式,构建了一种基于网络的小学数学课堂教学模式,结合典型课件说明此模式的操作程序、特征和优势.

摘要： 如何运用信息技术进行数学课堂教学呢,多数情况下是教师播放课件进行演示和讲授,于是学生就沿着课件、教师的思路进行学习.那么如何体现学生主体——教师主导的教学思想,使学生积极主动地参与到教学中去呢?本文作者以数学教学理论作为指导思想,依据建构主义理论,尝试在网络环境下进行教学,探索小学数学课堂教学的新模式,构建了一种基于网络的小学数学课堂教学模式,结合典型课件说明此模式的操作程序、特征和优势.

摘要： 本发明公开了一种基于机器视觉技术的新型课堂教学模式，解决传统测量技术教学存在的问题。硬件包括USB接口的CCD图像传感器、球积分光源、计算机、Φ40.00mm标准件及待测工件。软件用到基于机器视觉技术的工件尺寸检测自主学习软件。本系统的技术方案为：1)程序初始化，弹出图形用户界面；2)开启视频，实现计算机与相机间通信；3)标定处理，获取单位换算关系；4)判断处理，学生自主操作学习；5)关闭视频，停止两者间通信；6)成绩查询，及时分析，做到有的放矢，适时点拨。该系统不仅能满足传统课堂要求，而且能够调动学生积极性，减少教师重复性工作，提高课堂效率，推进职业学校教学信息化进程，推广应用前景广阔。

摘要： 一种新型物流运输模式和商业营销模式，其特征是：以附设了货运功能的公交车辆为货物运输工具；以附设了中转功能的公共候车亭为货物转运站；以延伸至市民各个工作及居住点的公交系统构成城市物流网络；以用货架改造的、附设了商品展销功能的各公共候车亭、交通隔离墙、各种桥栏、场院围墙、建筑外墙等为商品展销网点和互联网展销的基础平台；以市民的各个工作及居住点为商品体验和交易场所之一；将多种商品营销方式有机的融为一体。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本实用新型提供了一种新型的情景模式教学一体机，包括防护柜，防护柜包括清理腔、设备腔、固定腔，清理腔包括清理装置、一体机显示屏、伸缩升降柱、吸尘装置和鼓风装置，清理腔一侧的底部设有伸缩升降柱，伸缩升降柱另一端连接一体机显示屏，一体机显示屏相对的清理腔内壁设有清理装置，清理装置包括电动滑轨、滑动座、第一伸缩杆和刮尘板，电动滑轨安装于一体机显示屏相对的清理腔内壁上，滑动座滑动连接电动滑轨，滑动座远离电动滑轨的另一侧连接第一伸缩杆，第一伸缩杆的另一端设有刮尘板，清理腔底部安置有吸尘装置和鼓风装置，吸尘装置和鼓风装置相对称设置在清理腔底部，本实用新型的一体机能够自动清理灰尘，方便了使用，提高了使用体验。

摘要： 本发明一种基于创新型教学模式的多功能智能教室，包括框架，所述的框架内设有桌椅和用于放置桌椅的盖板，所述的盖板的下侧连接有用于使所述的盖板升降的升降机构，所述的升降机构上设有用于将所述的升降机构锁紧的锁紧机构，所述的框架上连接有用于移动所述的桌椅的运送机构，所述的运送机构包括移动单元和设置在所述的移动单元上的机械手，所述的机械手用于抓取桌椅。本发明旨在提供一种可以灵活变换桌椅位置的基于创新型教学模式的多功能智能教室。

摘要： 一种新型教学模式及其载体，也称为：包容有才能才位教学全过程的手机。是一种对人才实施能力教育的一种模式工具。本发明可以增加人类接受科学技术教育的兴趣，提高教学质量，降低教学成本、加快教学进度，促进人才与岗位相匹配，促进全社会实现人尽其才、才尽其用。

摘要： 本发明公开了一种基于创新型教学模式的多功能智能教室，所述光线控制系统控制窗帘的上升和下降，从而控制光线对教室的影响，所述温度控制系统控制空调和电风扇的开关以及功率，从而控制教室内的温度，所述显示控制系统控制显示屏的显示画面，且显示屏数量为四块，并两两相对安装在教室的四面墙上，从而控制教学的显示画面，所述声光控制系统控制音响和灯具，从而控制教室和音频的音量以及教室的明暗，本发明的有益效果是：该基于创新型教学模式的多功能智能教室，能实现互联网时代强调的“互动、共享、体验、针对性、个性化学习”教育诉求，能进行多元化的智能控制等优点，通过优化整体结构，满足不同使用要求，适合推广使用。

摘要： 本发明一种基于创新型教学模式的多功能智能教室，包括框架，所述的框架内设有桌椅和用于放置桌椅的盖板，所述的盖板的下侧连接有用于使所述的盖板升降的升降机构，所述的升降机构上设有用于将所述的升降机构锁紧的锁紧机构，所述的框架上连接有用于移动所述的桌椅的运送机构，所述的运送机构包括移动单元和设置在所述的移动单元上的机械手，所述的机械手用于抓取桌椅。本发明旨在提供一种可以灵活变换桌椅位置的基于创新型教学模式的多功能智能教室。

摘要： 本实用新型涉及一种新型教学模式的教学辅助装置，包括背心主体，所述背心主体后侧顶部固定连接有背部支撑片，所述背部支撑片顶部两侧固定连接有弹力肩带，所述弹力肩带外侧设有长度调节片，所述长度调节片一侧设有弹簧夹，所述弹力肩带一端内侧固定连接有固定勾，所述固定勾一侧连接有固定扣，所述背心主体一侧固定连接有物品放置袋，所述物品放置袋一侧设有魔术贴，所述魔术贴一侧设有扩音器，本实用新型结构简单，能够稳定放置多种教学工具，增加本装置的功能多样性，便于随身携带，穿戴舒适，能够矫正教师的站姿，对背部起到良好的支撑作用，可以降低劳累感，减轻长期站立对于腰椎的损伤。

摘要： 本实用新型一种基于创新型教学模式的多功能智能教室，包括框架，所述的框架内设有桌椅和用于放置桌椅的盖板，所述的盖板的下侧连接有用于使所述的盖板升降的升降机构，所述的升降机构上设有用于将所述的升降机构锁紧的锁紧机构，所述的框架上连接有用于移动所述的桌椅的运送机构，所述的运送机构包括移动单元和设置在所述的移动单元上的机械手，所述的机械手用于抓取桌椅。本实用新型旨在提供一种可以灵活变换桌椅位置的基于创新型教学模式的多功能智能教室。