新型教学

摘要： 在素质教育理念的发展背景下,初中阶段的课堂教学理念与教学模式都发生了较大程度的改变,语文教师逐渐运用新型教学观念创新语文课堂教学环境,并以此为基础开展精准教学。精准教学强调教学的“精准性”,它既包含教师对每一教学板块所占课时的精准安排,又包括教师对每一节课教学内容中的重难点内容精准安排,还包括教师在授课前提前对学生的课堂参与度和学习效果做一个较为精准的预估。

摘要： 《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》(以下简称《质量监测方案》)在基本原则“服务质量提升”中强调:“紧扣课程标准(或指导纲要),监测学生各学科领域的发展水平及核心素养,系统挖掘影响学生发展质量的关键因素,精准服务教育质量提升。”《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出:“学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。”

摘要： 信息技术和互联网广泛应用于课堂教学的背景下,在学生现在的课堂中,教学方式已经发生了改变,微课就是在这种背景下应运而生的一种新型教学形式。而且在微课时代高中的英语教学都非常强调高效课堂和自主学习能力的构建,但是大部分教师对如何有效利用微课教学资源促进课堂教学效果并不是非常清楚。本文主要通过对“互联网+”下高中英语课堂中运用微课资源进行了分析。

摘要： 在小学阶段的音乐课程教学中,想要顺利地开展课程内容,获取优秀的教育成效,需要全体教师不断投入精力和大胆实践,在教育教学中,学习多项新型教学理论和模式,将其运用教育过程中去,对学生进行学习主动性的激发。学习动机是在开展教育教学活动中,对学生的学习效果有所影响的重要因素,教师在教学过程中,应根据当前教学活动的内容,对学生进行相应的动机培育。成就动机理论的提出,是当前小学阶段教育过程中的一种新型教育理论,成就动机是推进小学生学习动机形成,从而更好地从事学习活动的一种内部动力。

摘要： 精品在线开放课程是一种以网络平台为依托、以互联网为媒介,将优质的课程资源通过大规模开放、在线交流互动的形式,传递给更多学习者,实现远程教学的一种新型教学形式。就《仓储作业与管理》课程而言,是我校物流管理专业的核心技术技能课程,该课程在线开放建设与改革实践借助互联网在线学习先进技术和学习平台教学实施的支持,打破了教学时间和空间限制,有效提升学生仓储专业技能和学生的学习自主性,为教学模式的改革提供了较为明确的方向,进一步提升了本课程的教学效果。

摘要： 数学是小学生的基础学科,在九年义务教育中占有重要的位置。每个人的生活都离不开数学,培养人才更离不开数学。只有注重教育才能适应国家的发展,旧有的教育体系现在面临改革,数学教学也面临着改革创新的局面。针对当下的教育现状,小学数学教师应该不断完善自我,不断学习钻研新型教学方式,为小学数学课程优化提升做出贡献。

摘要： 21世纪以来,随着我国网络技术、信息技术的不断发展,以多媒体为主体的教学方式在教育领域中越来越普及,微课教学也被越来越广泛地应用。对于“微课”,百度百科定义为:以视频为主要载体,记录教师围绕一定知识点(重点、难点、疑点)或课堂内外教学环节开展精彩教学活动的全过程。微课作为一种新型教学形式,在提高教学效率,充分激发学生的积极性与主动性方面起着非常重要的作用。基于微课在教育领域中的效果,对微课在会计教学模式中的应用分析就极具现实意义,这也是完成会计教学与现代化教学技术接轨的一种方式,能有效解决目前传统教学中面临的困境,如学生注意力分散、对会计学习缺乏兴趣、对难要点难以形成记忆力等。

摘要： 随着教育体系的改革,教学模式越来越向科学合理的方向发展。选课走班是高中新课程改革的创新举措,这种新型教学模式的应用使高中教学模式面临新的机遇和挑战,特别是在高中数学教学中对教师准备课件提出了更高的要求。文章指出,在选课走班背景下,高中数学教师应转变教学思想,真正了解新型教学模式下的教学目标和意义,并结合学生的发展特点和个人的学习能力,做到有针对性、有目的性地教学,尊重课堂上每个学生的不同差异,采用分层教学法,重视学生在课堂上的主体地位,充分调动学生的积极性,加强师生交流互动,使知识传输更加高效,进而推动高中生数学综合素质的全面发展。

摘要： 信息技术的发展带来了教育技术的革新,传统的教育方式逐渐被新型教育方式所替代,利用极课大数据,精准高效地发现问题,帮助学生解决问题,改善教师的教学策略,提升教师的教学效率,实现因材施教,使学生的学习更加高效、便捷.

摘要： 当前互联网迈入2.0时代,移动信息技术的不断创新深刻地影响着社会的各个行业,高校教学改革也在这样的时代背景下得到不断深入和发展.美术学各专业课的教学急需紧跟时代脉搏,创新教学方式,使微课教学与传统课堂教学深度契合,拓宽多层次、多方位的知识来源,丰富课堂教学架构,促进以传统课堂教学与"互联网+"微课的同步发展,共同架构起高校人才培养更宽广的平台.高校美术教学中微课具有教学精简、知识点突出、表达方式丰富多样、传播方式多样而受众广的教学优势.高校美术微课应用原则是:选择新型的选题、明确美术教学设计内容、充分体现美术课堂的创造性特点.开展微课教学要多渠道收集教学资源、了解学生的个体特点和需求、尊重学生的主体地位.

摘要： 本发明公开了一种新型数学教学用辅助教学装置，属于教学装置技术领域。一种新型数学教学用辅助教学装置，包括固定底座、万向滚轮、固定架和加固斜杆，万向滚轮固定连接在固定底座底面四角上，固定架固定连接在固定底座前端，固定架上设置有贯穿槽，固定底座上靠近固定架位置处还安装有驱动机构驱动机构与往复粉刷机构相匹配；固定底座上还固定连接有搅拌壳体，搅拌壳体的内部设置有搅拌腔，搅拌腔内部固定安装有泵漆设备，搅拌壳体上固定连接有安装壳体，安装壳体内部安装有混合搅拌机构；本发明有效解决了人工擦黑板费事费力，会产生较多扬尘以及现在设计过于简单，无法为数学教学工作提供帮助。

摘要： 本发明公开了一种新型几何数学教学用教学板，包括外壳，所述外壳内固定连接有书写板，所述外壳的一侧壁上设有两个第一凹槽，两个所述第一凹槽关于书写板对称设置，两个所述第一凹槽内均滑动连接有第一滑块，两个所述第一滑块远离第一凹槽的一端共同固定连接有滑动座，两个所述第一凹槽远离滑动座的一侧内壁上均固定连接有第一正磁铁。本发明可以十分方便的完成教学用具的定位固定，提高了用户的教学效率，还可以十分简单方便的完成板书的清理工作，提高了用户的清理效率。

摘要： 本发明公开了一种基于创新型电子工艺实训教学装置及其教学方法，涉及电子工艺实训教学技术领域，为解决现有电子工艺实训装置机构，存在功能单一，且不能进行实际书写实训过程及其数据，导致实用性较差，不利推广使用的问题。所述电子工艺实训教学设备，电子工艺实训教学设备上包括了箱体构件、书写板组件构件；操作台构件，法兰连接在所述箱体构件的上端；安装框架构件，法兰连接在所述操作台构件的上端；支撑脚构件，法兰连接在所述箱体构件的下端；升降移动组件，法兰连接在所述箱体构件的下端；箱门构件，铰链连接在所述箱体构件的前端面；抽屉构件，镶嵌连接在所述箱体构件的前端面；实训装置，镶嵌连接在所述安装框架构件中。

摘要： 本实用新型提供一种新型的英语教学的多模态英语教学装置，包括英语教学装置外壳，触摸显示屏，互动摄像头模块，金属开关，主板，网络连接模块，拾音器，喇叭，支撑腿，储放箱，降噪垫，可重复书写玻璃板结构，便调节照明板结构和便拔插固定座结构，所述的英语教学装置外壳前侧内壁中左侧开口处螺钉连接有触摸显示屏；所述的英语教学装置外壳前侧内壁中上侧开口处螺钉连接有互动摄像头模块；所述的英语教学装置外壳前部中下侧开口处螺纹连接有金属开关。本实用新型学习台，凹槽，油漆层，书写玻璃板，工具盒，书写笔和白板擦的设置，有利于实现重复书写记忆英语单词的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种新型几何数学教学用教学用板，涉及教学用具技术领域。包括教学板，所述教学板的两侧外壁均固定连接有安装板()，两个所述安装板相对的一侧外壁均开设有活动槽，两个所述活动槽的内壁顶部均固定连接有支撑簧，两个所述支撑簧的底部外壁均固定连接有活动块，两个所述活动块相背的一侧外壁均固定连接有卡板。通过在教学板的两侧设置有安装板，在两个安装板相对的一侧设置有活动槽，同时在活动槽内设置有支撑簧，支撑簧底部连接有活动块，活动块和放置柜连接，在放置柜底部设置有可转动的连接柱，拉动连接柱带动放置柜下落，可从放置柜中取出需要用的教学用具，松开连接柱后，由于支撑簧的弹性作用，放置柜自动复位。

摘要： 本实用新型公开了一种新型英语教学用教学板，包括底座，所述底座的顶部固定安装有安装杆，所述安装杆的顶部固定安装有安装座，所述安装座的内部设置有U型安装架，所述U型安装架的内部设置有撰写板，所述撰写板的底部固定安装有显示屏，所述U型安装架的底部固定安装有升降杆，所述升降杆的底部设置有安装块。本实用新型通过设置安装座实现对U型安装架、显示屏和撰写板进行安装，通过安装座和安装杆之间的配合实现对升降杆、显示屏和撰写板进行收纳，从而方便使用，通过设置撰写板实现对英语进行书写，通过设置显示屏用于对英语进行显示，同时解决了现有的教学板不方便对其进行收集，从而影响使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种新型多功能教学用教学板，包括底座，所述底座的顶部固定连接有电动推杆。本实用新型通过第一双轴电机、第一螺纹杆、螺纹管、第二双轴电机、凸轮、伸缩杆、挡板、支撑杆、驱动电机、第二螺纹杆、螺纹套和连接杆的配合，当需要增加面积时，第一双轴电机的输出轴通过第一螺纹杆带动螺纹管向两侧移动，然后第二双轴电机的输出轴带动凸轮旋转，凸轮通过挡板和支撑杆带动扩展板移动，使扩展板与教学板本体处于同一水平面面，驱动电机的输出轴通过第二螺纹杆带动螺纹套移动，螺纹套通过连接杆带动教学板本体旋转，调节其角度，从而达到方便使用的效果，解决了现有装置不方便使用的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种新型音乐教学用教学板，包括连接块，所述连接块的上端固定连接有连接杆，所述连接杆的上端固定连接有顶板，所述顶板的下端固定连接有两组第一电机，每组所述第一电机的下端延伸设置有第一转轴，每组所述第一转轴的下端固定连接有第一皮带轮，两组所述第一皮带轮的圆柱外侧设置有第一传送带，所述第一传送带的下端固定连接有橡皮带，所述橡皮带的一侧固定连接有多组固定环。本实用新型中固定环能够卡上粉笔，两组第一电机通过第一转轴带动第一皮带轮转动，橡皮带进行移动，此时粉板擦能够擦掉前板和后板上书写的字符，固定环上卡上的粉笔能够在橡皮带的弹力作用下在前板和后板上画上新的五线谱。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本实用新型公开了一种新型教学用教学桌，包括底板、调高支撑架、讲台、可调节桌面板和调节驱动器，所述调高支撑架设于底板上，所述讲台设于调高支撑架上，所述讲台上设有凹槽，所述可调节桌面板一侧铰接设于讲台上且位于凹槽中，所述调节驱动器设于讲台底部且位于可调节桌面板的下方。本实用新型涉及教学设备技术领域，具体是提供了一种新型教学用教学桌，可以通过伸缩杆收缩带动蜗型传导件从壳体中探出对可调节桌面板顶起，方便教师将教材斜放在被顶起的可调节桌面板上；利用手柄一转动可以调节讲台的高度。