斯大林模式
斯大林模式的相关文献在1979年到2022年内共计510篇,主要集中在中国政治、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究、政治理论
等领域,其中期刊论文510篇、专利文献61863篇;相关期刊302种,包括马克思主义研究、中共中央党校学报、国际展望等;
斯大林模式的相关文献由448位作者贡献,包括周新城、陆南泉、叶书宗等。
斯大林模式—发文量
专利文献>
论文:61863篇
占比:99.18%
总计:62373篇
斯大林模式
-研究学者
- 周新城
- 陆南泉
- 叶书宗
- 沈宗武
- 金雁
- 吴恩远
- 左凤荣
- 赵华胜
- 刘国华
- 康绍邦
- 张月明
- 时攀
- 李冰封
- 肖枫
- 胡一华
- 郑异凡
- 郑镇
- 丛大川
- 任登第
- 侯尚智
- 刘克明
- 刘广登
- 刘波
- 刘继峰
- 卢之超
- 周尚文
- 姜长斌
- 安启念
- 宦乡
- 帅永章
- 张光明
- 张翼星
- 彭成刚
- 房宁
- 曹廷清
- 李慎明
- 李景贤
- 杜光
- 柯红波
- 柳光青
- 梁孝
- 梁玉秋
- 殷叙彝
- 汤在新
- 沈志华
- 洪韵珊
- 王坚红
- 王晓英
- 甘政权
- 盛世良
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周慧文;
张东辉
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摘要:
中国的高等教育现代化进程是革命性的,也是渐进性的,其运行机制展现出一种有别于他国的内涵与外延。“全面学苏”时期,中国高等教育在后发外生型国家的模式移植中拉开序幕,高等教育的现代化探索由外生性驱动,在此情形之下,哈尔滨工业大学以“斯大林模式”为样板进行改革;自主探索时期,中国高等教育以运动式治理为导向,高等教育的现代化探索由内生性催发,在此情形之下,中国科学技术大学以所系结合模式为蓝本进行改革。改革开放以后,以美国为首的欧美国家逐渐成为中国高等教育现代化建设的模仿对象,“全面学苏”与自主探索时期高等教育改革的不足被不断弥补与调适。然而,中国的高等教育至今还没有找到一条独属于自己的发展道路。纵观中国高等教育的现代化变革,我们可以清楚地看到,国际化与本土化是辩证统一的,国际化是中国高等教育现代化发展的路径,本土化是中国高等教育现代化发展的根源,而中国化是实现高等教育现代化的最终归宿。因此,在高等教育现代化建设过程中,应在本土化与国际化的推动下结合特定的历史背景与时代诉求探索高等教育的中国模式。
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刘炼
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摘要:
随着基础教育课程改革的不断深入,高中历史课程日益发展,历史教师的教学观念也应与时俱进。历史学科核心素养已成为高中历史教学设计的重要参照,其中,历史解释素养是基础性的素养,数据史料则是培养这种素养的重要素材。在历史教学过程中,我们应当重视搜集、整理和有效利用数据史料来培养学生的历史解释素养。
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亓安焜
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摘要:
斯大林模式是高度集中统一的政治经济体制,其主要表现为在经济方面重点发展重工业,排斥市场机制。在政治方面,国家收归权力。斯大林模式本身有利也有弊,建国之初,中国处于社会主义阵营,借鉴了苏联模式。斯大林模式对中国产生了积极与消极的双重影响,积极方面主要在于政治上对中国的政党政治产生了有益借鉴;经济上推动了中国一五计划的实行、重工业和生产技术得到发展;文化科技方面,推动了中国的教育改革和科技文化的创新进步;人民生活水平提高。消极方面在于从长久来看,民主集中制缺乏活力,经济比例失调,物质生活水平难以持续提高,一定程度上阻碍了社会主义的进步。立足于当今的新时代,中国应取其精华,弃其糟粕,突破斯大林模式,吸收各国优秀的经验,立足本国国情,创新发展中国特色社会主义社会。
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闫麒旭
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摘要:
回顾苏联历史就如同一个社会主义的巨人在1922年突然降临,又在1991年突然崩溃。留下了社会主义的火种和和饱受诟病的苏联体制。我们惋惜一代强国陨落的同时更应该吸取苏联解体的教训,反思其政治制度和经济制度僵化的原因,更好地建设我们的社会主义祖国。
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谢珂珂
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摘要:
历史核心素养持久发力、影响深远,时空观念是高考历史学科核心素养必备要素之一,要求学生在对历史和现实问题进行独立探究的过程中,能将其置于具体的时空框架下,选择恰当的时空尺度,对其进行分析、综合、比较,并在此基础上得出合理的解释。研读高考试题的时空观念可以帮助学生破除凌乱无章的思绪,笔者试以20世纪50—80年代东西方经济体制探索为切入口.
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张兴峰
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摘要:
苏联历经七十载,大国的兴衰败亡,后人深以为戒.中国作为社会主义大国在东方迅速崛起,人们必须对苏联解体事件进行反思,从中国国情出发,建设中国特色社会主义,深刻理解科学社会主义的内涵与实质.
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夏元中
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摘要:
虽教学多年,也上过多次公开课,笔者依据课标,结合教材与学情,开设了一节《从"战时共产主义"到"斯大林模式"》的公开课.在认真参考其他老师的教学设计与课件之后,笔者最终基于学生与学科实际理清了自己的教学思路,现将这节课教学设计简要呈现,以供参考.
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