斯图亚特·霍尔
斯图亚特·霍尔的相关文献在2007年到2022年内共计84篇,主要集中在文化理论、信息与知识传播、文学理论
等领域,其中期刊论文83篇、会议论文1篇、专利文献5727篇;相关期刊67种,包括中国青年政治学院学报、国际公关、福建论坛(人文社会科学版)等;
相关会议1种,包括第三届全国艺术青年学者论坛等;斯图亚特·霍尔的相关文献由80位作者贡献,包括邹威华、伏珊、孟登迎等。
斯图亚特·霍尔
-研究学者
- 邹威华
- 伏珊
- 孟登迎
- 王雅琴
- 陆扬
- 刘晓露
- 孟耕合
- 李媛媛
- 江玉琴
- 王强
- 董彩云
- 邢业凯
- 邹赞
- 鲁宝
- Jim McGuigan
- 丹尼斯·德沃金
- 么放
- 乔小纳
- 乔茂林
- 于浚丞
- 亨利·A.吉鲁
- 侯向平
- 克莱尔·亚历山大
- 刘志华2
- 劳伦斯·格罗斯伯格
- 吕文冰
- 吴丽
- 吴盼尔雅
- 周向军
- 周白冰
- 周金凤
- 和磊
- 宗益祥
- 宫玉涛
- 布伦南·伍德
- 张亮
- 张文瑜
- 张玥
- 张碧
- 张金涛
- 张雨轩
- 徐明玉
- 戴维·斯科特
- 文彭发胜
- 斯图亚特·霍尔
- 曹顺庆
- 李凯
- 李文艳
- 李晶
- 李盼君
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于浚丞
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摘要:
纵观传播研究历史,从魔弹论到互动论,无数先贤曾寄希望于寻找一个普适性的大众传播模型。作为伯明翰学派后期的重要文化学者,斯图亚特·霍尔在文化研究领域的思想成就影响颇为深远,其“编码/解码”理论被普遍认为是继承与创新并存且不断更新的。该理论一经提出便引起极大反响,成为国际最具权威性的学术思潮之一,霍尔在文化研究领域的理论声望也从此得以确立。其中,结构主义符号学与马克思政治经济学分别从微观和宏观层面给予了理论支持,是“编码/解码”理论模型所主要继承的两个传统。而对符号学与马克思主义的批判性取舍与创新,注重思想文化的流动性,也正是霍尔思想的深刻与复杂所在。
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李红霞
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摘要:
文化研究之父斯图亚特·霍尔的文化身份观建构,产生于全球化历史语境的发展和他自己的双重流散身份经验之中。霍尔的文化身份观理论来源广泛,主要分析索绪尔共时语言学理论、福柯的权力知识话语理论、阿尔都塞的意识形态结构理论对其文化身份建构产生的影响。霍尔的《文化身份与族裔散居》是其文化身份观的成熟之作,其中关于文化身份的连续性和差异性的两种思维方式,以及非洲、欧洲、美洲三种在场的思考是文化身份观的重要思想内涵。
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张雨轩;
韩传喜
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摘要:
"文化研究之父"斯图亚特·霍尔的编码与解码理论,为洞察传播者所传达内容中的规则和隐含意味以及接收者理解文本的不同趋向等提供了重要借鉴。在霍尔看来,编码即是信息传播者将所传递的讯息、意图或观点等,转化为具有特定规则的符码后加以传播,亦即传播内容暗含传播者的意识形态倾向;解码即是信息接收者将传播者传递的符码按特定规则进行解读,规则的形成源自接收者的日常生活、经历、经验、社会惯例等,接收者在解码过程中具有主观能动性。该理论强调了意义的传达并非通过直接的意指符号传播出去,而是通过隐含的自然化的编码来实现。
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沈若然
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摘要:
保罗·吉尔罗伊是英国著名的黑人理论家,也是将种族研究引入文化研究的重要人物.吉尔罗伊在其著作中深刻地批判了英国文化研究的种族中心主义,认为它局限在单一的民族、种族和国家的分析框架中,忽视了黑人文化和理论的影响.尽管吉尔罗伊的种族研究与其老师霍尔有许多相似之处,但霍尔坚持种族概念的必要性,吉尔罗伊则提出要摒弃种族概念和种族化的思考方式.
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邢业凯
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摘要:
《天线宝宝》(英语:Teletubbies)是由英国广播公司与Rag Doll公司合作制作的一档受众为一到四岁儿童的幼儿节目,该节目于2002年由央视引进,在21世纪初期的中国得到了广泛的传播,通过故事情节锻炼儿童的想象力与思考能力,成为当年最为火爆的幼儿节目之一,并被称为"90后"人群"童年的回忆".斯图亚特·霍尔在其发表于1973年的《电视话语的编码与解码》一文中形成了"编码解码"理论,该理论创造性地提出三种地位,即主导——霸权的地位、协调的符码或地位、对抗的符码或地位.本文尝试使用斯图亚特·霍尔的"编码解码"理论对《天线宝宝》的编码解码过程进行分析.
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徐明玉
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摘要:
正如霍尔在《文化研究:两种范式》中所说,任何一个知识分子的思想"都有其形成的历史演进和变化,它不能保证'正确',但却可以提供一些思考的方向,这就是它存在的价值".霍尔在理论阐释的过程中呈现了一个学者开阔的眼界和格局.他对欧陆理论的吸收、纳入和转化,对英国现实的政治关切,表现出了一个有机知识分子的使命感.但我们必须承认的是,霍尔的理论阐释是基于其自身的叙事语境、叙事身份和叙事立场而展开的,其文化身份理论及相关问题具有被再度反思的意义.
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邢业凯
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摘要:
《天线宝宝》(英语:Teletubbies)是由英国广播公司与Rag Doll公司合作制作的一档受众为一到四岁儿童的幼儿节目,该节目于2002年由央视引进,在21世纪初期的中国得到了广泛的传播,通过故事情节锻炼儿童的想象力与思考能力,成为当年最为火爆的幼儿节目之一,并被称为"90后"人群"童年的回忆"。斯图亚特·霍尔在其发表于1973年的《电视话语的编码与解码》一文中形成了"编码解码"理论,该理论创造性地提出三种地位,即主导——霸权的地位、协调的符码或地位、对抗的符码或地位。本文尝试使用斯图亚特·霍尔的"编码解码"理论对《天线宝宝》的编码解码过程进行分析。
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周向军
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摘要:
斯图亚特?霍尔对文化理论的建树得到了国内外学界的认可。由人民出版社出版的著作《斯图亚特?霍尔的文化理论研究》在研究上实现了一些重要突破,在内容上坚持历时分析和共时分析相结合,梳理了霍尔半个世纪的文化理论的演变历程及理论形态;在人物评价上,解读了霍尔对马克思主义文化理论的探索性贡献以及他思想的时代局限性;在问题意识上,揭示出霍尔的文化现代性的路径思考、文化场域建构社会主义价值观的思考、文化生产规律的再认识等重要观点,对于新时代我国文化强国战略的实施有重要启示。
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李盼君
- 《第三届全国艺术青年学者论坛》
| 2015年
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摘要:
在"文化研究之父"斯图亚特·霍尔的理论遗产中蕴含着特色鲜明的艺术传播思想.他在文化研究视域中将艺术传播看作为一种社会性的文化实践,并认为艺术传播不仅在根本上与艺术的内在属性相契合,而且在"文化循环"中持续地进行着意义生产和文化共享.立足于这种艺术传播的基本理念,霍尔在许多重要问题上独具洞见.他认为艺术传媒具有突破艺术传统语言、更新艺术创作类型,进而激发和强化"感受结构"的深层力量.他还认为艺术传播是一种建构文化认同的重要机制,其中充满着权力话语的身份政治;并且强调艺术传播最终目的在于超越各种本质主义文化认同进而在多样化的接合表述中实现文化认同的突破性重构.霍尔开拓的艺术传播研究新范式内容丰富,值得进一步深入研究.