文采飞扬
文采飞扬的相关文献在1987年到2022年内共计272篇,主要集中在中国文学、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文272篇、专利文献328篇;相关期刊151种,包括新课程.中学、初中生世界(八年级读写版)、小作家选刊.作文考王(中学)等;
文采飞扬的相关文献由250位作者贡献,包括黄琼、周远喜、何平辉等。
文采飞扬
-研究学者
- 黄琼
- 周远喜
- 何平辉
- 刘晓丽
- 张坤
- 张晓明
- 晓君
- 李承鹏
- 李文海
- 李阳海
- 瞿光唐
- 罗小军
- 韩寒
- 黄松海
- 严敬群
- 严莹
- 乙常青
- 于国建
- 于文清
- 付永
- 仲耀
- 仲迎娣
- 任海林
- 任颖
- 何毅
- 何永康
- 俞建琴
- 傅望华
- 元喜
- 冯新生
- 刘冰冰
- 刘志坚
- 刘新明
- 刘明国
- 刘沛
- 刘虹
- 刘贤冰
- 刘钦明
- 刘露静
- 单华
- 卢维邦
- 史峰
- 史桂霞
- 吕洪年
- 吕雷
- 吴仲华
- 吴连兵
- 吴长明
- 周全伟
- 周全俊
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仲耀
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摘要:
北宋时期著名的文学家苏东坡,不仅才思敏捷,文采飞扬,还是跨界的中医药学家。他懂中医理论,明养生之道,写了不少有关中药材的诗词。当时民间有食用黄芪粥的习俗,而此时苏东坡是大病初愈,于是用黄芪粥去调养病后虚粥的身体,还即兴写了一首黄芪诗:“孤灯照影日漫漫,拈得花枝不忍看。
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高冬;
张天明
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摘要:
一篇文采飞扬、质量上乘的作文需要优质的素材打底,因此积累充足的素材是提高作文质量的关键所在。但是对大多数高中生而言,他们的作文水平依然停留在初中阶段,而且作文言之无物,乏味空洞,这些都严重影响了其作文质量。因此,在高中习作课堂中,教师应围绕“素材积累”这一课题进行深入指导,以期丰富学生的素材储备。
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瞿光唐
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摘要:
每当我面对那叠厚厚的剪报集,常常会深情怀念起年轻时读书的宁静和专注。剪报集里贴着的是我的心血、我的思考、我的爱恋……它其貌不扬,大部分纸张已经泛黄,但字里行间感情真挚、文采飞扬,蕴藏着我曾经的忧虑和快乐。读小学时,我订阅了《中国少年报》,看到令人怦然心动的好文章,便小心翼翼地剪下来,夹在旧作文本子里。这是我剪报的处女作。
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焦文林
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摘要:
语言烟云飞动、神采飞扬的作文,自然会让阅卷老师一见钟情,不吝赋分。从这个意义上讲,打造文采飞扬的语言,就等于抓住了作文的"生命线"。那么,怎样打造有文采的语言呢?最便捷的途径是运用"三比法"。所谓"三比法",即比喻、对比、排比三种修辞手法。这三种手法的运用使语言更形象、观点更鲜明,行文更有气势。同时将这三种手法运用到段、篇中,则能起到为文章增光添彩的作用。
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彭俊姣
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摘要:
好文章的标准是什么?它是如何成长的?好文章源于生活,有感而发;独立思考,富有情感;一气呵成,文脉贯通;文采飞扬,哲理深刻。它的成长密码隐藏在生活、阅读、思维、联想和表达之中。1.生活与体验生活是取之不尽、用之不竭的写作源泉。如果学生善于观察,那么他们会发现校园里的花草树木、池塘水景、亭台楼阁等每天都有不同的状貌,早晨朝霞照耀和傍晚暮霭笼罩的景致完全不同,阳光普照的校园和阴雨绵绵的校园也会景色各异.
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王福园
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摘要:
写作中合理运用联想与想象,能使文章语言灵动、文采飞扬。那么什么是联想,什么是想象呢?我们又该如何运用联想与想象呢?联想是指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物,也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。想象是指在脑海中创造出未曾有过的新的形象。在原有材料的基础上,创造出没有经历过的、甚至是现实中根本不存在的事物形象。联想是由此及彼,想象是从无到有。联想,比较实在;想象,比较虚幻;联想,想到就可以;想象,比较具体。
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史峰
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摘要:
要想写出一篇优秀的作文,需要下的功夫有很多。比如题目,要下画龙点睛的功夫,给作文拟一个抢眼的标题;选择材料,要下精挑细选的功夫,给作文增添妥帖丰满的素材;遣词造句,要下千锤百炼的功夫,让作文读起来文采飞扬。然而,不少同学写作文把功夫都用在了“前面”,写到最后常常草草结尾,“后劲”明显不足。
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孙逸飞
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摘要:
一个人在历史上和文学上的形象常相差甚远,魏文帝曹丕常常以篡汉和逼迫兄弟的阴谋家形象出现于史书,直到民国时期,人们还常常以曹操比喻袁世凯,以曹丕比喻袁克定。相比之下,被逼七步成诗的曹植则显得光风霁月,文采飞扬得多。但刘勰在《文心雕龙》里说了一句公道话:“俗情抑扬,雷同一响,遂令文帝以位尊减才,思王以势窘益价,未为笃论也。”当你翻开曹丕的文字,能感到热烈的生命和忧伤。
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陈艳
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摘要:
一块质朴的玉石,经过精雕细刻才能彰显出形色之美,一篇文章只有经过恰当的修饰才会文采出众,令人爱不释手。本文将从“用词贴切,字字珠玑”、 “句式灵活,摇曳生姿”、 “善用修辞,文采斐然”、 “意蕴丰厚,韵味悠扬”四个方面阐述如何让作文靓起来。
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