文言文翻译

摘要： 文言文阅读过程中,能不能准确有效地将古代汉语翻译成现代汉语,决定了阅读的质量和效果。本文通过列举实例的方法,从“遵从语法”“立足语境”“关注语体”“借助语感”四个方面,逐一分析,具体讨论,以求更好地提升学生文言文阅读与翻译能力。

摘要： 文化传承与理解是高中语文核心素养的重要组成部分,只有扎实学好文言文,才能实现文化传承与理解。文言文距今久远,与现代汉语有很大差距,学习起来也比较枯燥,不少高中生都害怕文言文。但文言文学习又是必需的,一方面,懂得文言文是继承中华优秀传统文化的需要;另一方面,高考语文试题中文言文占的比重也很大,参加高考就不能轻视文言文。

摘要： 本文是由一节公开课引发的反思。在不同教学思路和观点之间摸索探究之后,最终得以把握《世说新语•咏雪》的教学重点:回归文言文教学的本质,关注重点字词的翻译,探究文字的内涵、建立古文与现代汉语的联系、挖掘文字背后的文化、想象文字里浪漫的诗意,进而唤醒学生对诗意语言的敏感;回归文学的本质:以“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”为文学之眼,分析两个比喻句的高下,启发学生领悟以柳絮喻雪,不仅能描摹雪的外在特点,也呼应了谢安一家人愉悦的内心情感和温馨的家庭氛围,在景之形和人之情两个角度达到高度和谐统一。

摘要： 文言翻译是高三语文备考的一个重点,更是一个难点,一直存在耗时较多、收效甚微的困局,学生复习得辛苦,老师指导得艰难。以“回归教材”、“以趣激励”、“针对训练”三措施加强学生文言翻译备考,可以切实增强文言文复习实效,提升学生文言文翻译水平。

摘要： 高考文言文翻译试题备考,要基于语境,有效发挥高考真题的独特价值。要引导学生在语义与语言要素中省察上下文语境、在历史与现实中回归社会文化语境、在关联与比较中激活学科认知语境,最终提高学生的高考文言文翻译题质量,提升学生的语言建构与运用、文化传承与理解等学科核心素养。

摘要： 文言文翻译综合性强,难度大,在高考中,“文言文翻译”失分的考生也不少。要解决这个问题,得到比较好的翻译分数,首先得注意平时的积累。积累什么内容呢?主要有三方面:1.常见常用的文言实词,如一词多义、古今异义词、活用词等;2.积累常见常用的虚词,主要放在《考试说明》规定的18个虚词上,尤其是高频虚词“以”“之”“于”等;3.积累常见常用的文言句式,如判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、省略句。

摘要： 2020年全国Ⅰ卷语文高考文言文选自《宋史·苏轼传》。第一题翻译原文为:"又减价粜常平米,多作粥药剂,遣使挟医生分坊治病,活者甚众。"下面我们通过考点顺序来展开研究内容。一、如何区分"粜"和"籴"这对反义文言实词"又减价粜常平米"中"粜"的正确翻译应当是"卖出""出售"等。但是部分学生将"粜"的意思译成"买进""买入"等。我们知道另外一个文言实词"籴"的意思才是"买进""买入"。分析可知,学生正是犯了"(词)正反混淆,忽略语用"的错误。

摘要： 《思维导图:文言文满分学习法》一书精选了中考大纲中必备的35篇文言文来精准解读,它们既是经世致用的实用文章,又是中国文学中的优秀散文作品。全书分为三个部分:第一个部分主要是使用思维导图掌握文言文的基础知识;第二个部分是35篇中考必须学会的文言文;第三部分是中考的理解性默写,可以让中学生小试牛刀,检测自己学习的效果。《思维导图:古诗词满分学习法》一书根据初中语文教材把初中生必学的85篇古诗词全部用思维导图进行了拆解。全书主要是三个部分:第一个部分是用思维导图学习古诗词的方法;第二部分是初中生必学的古诗词,包括原文、译文、思维导图和导图解析,导图全部是手绘;第三部分理解性默,写可以让中学生小试牛刀,检测自己学习的效果。

摘要： 文言文翻译历来提倡"信""达" "雅"的理念,统编初中语文教材也在七年级下册给出了"留""替""调""补""删"的翻译提示。然而,笔者发现:无论是在平时的课堂教学,还是在考试阅卷中,学生常存在机械地恪守词句的字面意义,而缺乏灵活有效的变通,导致翻译出来的句子无法达到文从字顺而偏离作者本意的现象。换言之,仅仅做到了"假信",而不能有效地实现"真达"。下面,笔者就以某次初三模拟考试试卷中遇到的一道课外文言文翻译题为例进行说明和阐释。

摘要： 文言文阅读作为高考语文试卷中的重要组成部分,其命题一直以来遵循"稳字当头"的原则。无论是全国卷还是地方自主命题的试卷,文言文的选材、分值和题型都基本保持长期稳定。3套全国卷都是以3道客观题分别考查断句、古代文化知识和文章内容理解,1道主观题考查文言文翻译;浙江卷则是3道客观题考查实词、虚词和文章内容理解,2道主观题分别考查断句和翻译。2020年浙江卷文言文试题整体呈现出"大稳定,小创新"的特点.

摘要： 本发明的目的是提供一种用于在白话文与文言文之间进行文体转换的方法与设备；获取用户输入的白话文；根据所述白话文，基于翻译模型，并结合文言文属性信息，将所述白话文转换成与之对应的文言文；将所述文言文提供给所述用户。与现有技术相比，本发明满足了用户在白话文与文言文之间进行文体转换的需求，提升了用户的使用体验。进一步地，本发明还可以由用户选择所需转换的文言文文体，结合该文言文文体所对应的文言文属性信息，将用户输入的白话文转换成与之对应的文言文，更进一步提升了用户的使用体验。

摘要： 本发明公开一种基于莱文斯坦比的文言文‑现代文翻译系统构建方法，步骤为：通过互联网获取文言文‑现代文双语数据；对双语数据进行数据清洗得到预处理后的双语数据；对预处理后的双语数据使用基于莱文斯坦比的句对齐方法构建文言文‑现代文双语平行语料库；使用构建好的双语平行语料库基于Tensor2Tensor开源系统训练文言文‑现代文神经机器翻译模型；将训练完成的文言文‑现代文神经机器翻译模型进行封装，部署到线上，完成文言文‑现代文神经机器翻译系统的搭建。本发明在文言文‑现代文双语平行语料库空缺的情况下实现性能较好的文言文‑现代文神经翻译系统，文言文‑现代文双语平行语料库对于其他研究者将提供极大便利。

摘要： 本发明提供一种基于序列到序列神经网络模型的文言文白话文互译方法及系统，通过使用一个长短时记忆网络构成的编码器对输入的文言文进行编码；使用由另一个长短时记忆网络构成的解码器对上述编码进行解码，生成对应的白话文翻译；将生成的白话文翻译与上述输入的文言文的人工标注的白话文翻译进行对比，将误差归一化后传递给编码器；经过多次迭代直到模型收敛；将需要翻译的文言文输入神经网络模型中，将网络的输出作为上述对应的白话文翻译。本发明采用基于序列到序列的人工神经网络模型来训练文言文白话文互译语料，通过翻译误差反馈机制实现训练参数的拟合，达到文言文与白话文互译的效果，满足广大用户和企业对文言文白话文翻译的实际需求。

摘要： 本发明公开了一种文言文翻译的方法、装置及存储介质，属于语言翻译技术领域。该方法主要包括读取文言文文本中需要重点阐释的字和/或词，并查阅生僻字典和/或生僻词典得到需要重点阐释的字和/或词的释义；利用需要重点阐释的字和/或词的释义，在文言文文本中对需要重点阐释的字和/或词进行注释；对注释有释义的文言文文本根据常用字典和/或常用词典进行翻译得到现代汉语文本。本发明构建了基于生僻字典和/或生僻词典的文言文自动翻译方法，利用查阅生僻字典和/或生僻词典进行翻译使文言文翻译更加准确，更加便于读者理解。

摘要： 本发明公开了一种文言文翻译辅助装置，具体涉及翻译设备领域，包括翻译装置、云服务器，翻译装置包括机身，机身的表面安装有触控显示屏、键盘，机身的内部安装有PCB控制板、锂电池，机身的内部设有收纳槽并插入有手写笔，机身的底部安装有充电孔、扬声器，机身的一侧卡接有SIM卡托，PCB控制板的表面集成安装有GPRS通信模组、摄像头、中央处理器、模数转换器、ROM模块和RAM模块。本发明通过设置多模式输入，可通过键盘、触控手写或文字图像提取的方式进行多模式的输入，当需识别文言文中生僻字时即可使用拍照识别或手写输入的方式进行输入，扩大使用场景，方便古文工作者或爱好者进行研究学习，提高其实用性。

摘要： 本申请涉及人工智能技术领域，揭示了一种白话文与文言文互译及语音合成方法、装置、设备及介质，其中方法包括：获取目标文本；将所述目标文本输入白话文与文言文判断模型进行语言判断，得到语言判断结果；当所述语言判断结果为白话文时，将所述目标文本输入文言文翻译模型进行文言文翻译，得到待处理的文言文文本，根据所述待处理的文言文文本进行语音生成，得到目标文言文语音；当所述语言判断结果为文言文时，将所述目标文本输入白话文翻译模型进行白话文翻译，得到待处理的白话文文本，根据所述待处理的白话文文本进行语音生成，得到目标白话文语音。实现了自动化进行白话文与文言文互译及语音合成。本申请还涉及区块链技术。

摘要： 本实用新型公开一种文言文翻译对比展示装置，包括底座、文言文展示组件和教学扩音组件，底座具有气缸和安装支架，底座底部安装有滚轮，顶部安装有收纳箱，文言文展示组件包括转轴、把手、安装螺母、圆柱形安装座、电动推杆、固定杆、展示板、限位凹槽和限位杆，教学扩音组件包括音箱、固定架和麦克风,通过转动式展示架结构将展示空间立体，节省了空间同时方便移动，可以调节高度和展开位置也方便教学演示，可以转动的教学设备也容易引起学生兴趣，同时加装扩音组件，不需要另带扩音设备也能使教师使用扩音器教学，即使人多声杂学生也能听清教学。

摘要： 本实用新型涉及教学展示技术领域，具体而言，涉及一种文言文翻译对比展示装置，其包括箱体，箱体顶部设有顶板，箱体内转动设有卷轴，卷轴上卷绕有展示布，箱体的顶板上设有开口；箱体的顶板上设有支撑组件，支撑组件的下部与顶板可拆卸连接；展示布的自由端从开口穿出并与支撑组件的上部可拆卸连接。采用本实用新型，方便安装和拆卸，便于携带，有利于文言文教学的推广。

摘要： 本实用新型公开了一种文言文翻译对比展示装置，主要涉及教学展示装置领域。包括底座，底座上固定有支撑柱，支撑柱的底部转动连接有转盘，转盘的中心沿径向铰接有多个支撑杆，支撑杆远离转盘中心的一端固定有卡座，两个卡座之间活动插接有书写板，书写板包括文言文区和翻译区，底座上设有展示框，展示框上开有第一窗口和第二窗口，第一窗口和第二窗口的大小分别与文言文区和翻译区相对应，展示框的顶部设有固定轴，固定轴上滑动套接有外管，外管上固定有挡板，挡板配合第一窗口和第二窗口使用。本实用新型的有益效果在于：它可以将文言文和译文交替对比的展示给学生，便于对学生的复习和提问，增强了教学的便利性和互动性。

摘要： 本实用新型公开了一种文言文翻译对比展示装置，包括有底座，所述底座包括了底板、前挡板和两面侧壁，所述前挡板、侧壁均垂直固定在所述底板的上表面上，在所述底板的上表面还垂直固定有展示片安装架，所述展示片安装架包括了两块翼板，所述的两块翼板竖直固定在所述底板的上表面上且与所述侧壁平行设置，在所述的两块翼板之间设置若干相互平行的展示片和用于带动所述展示片转动的转动板，所述展示片由反光玻璃制成，在所述的两块翼板之间还设置有固定板，所述展示片一端为固定端，可拆卸地固定在所述固定板上，另一端能绕所述固定端转动。