文言句式

摘要： 文言文翻译综合性强,难度大,在高考中,“文言文翻译”失分的考生也不少。要解决这个问题,得到比较好的翻译分数,首先得注意平时的积累。积累什么内容呢?主要有三方面:1.常见常用的文言实词,如一词多义、古今异义词、活用词等;2.积累常见常用的虚词,主要放在《考试说明》规定的18个虚词上,尤其是高频虚词“以”“之”“于”等;3.积累常见常用的文言句式,如判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、省略句。

摘要： 现在的戏剧表演者古白台词常常运用的是现代汉语的概念来处理,导致古白不古,失去了原有的韵味。戏剧古白台词说表,其最大的语言特征就是"律散交替",而它直接来源于旧体诗的律句形式和文言句式。而戏剧古白"起承转合"的吟诵,是它的"节拍律动、韵律和谐"的低吟曼声,因为文言不同文法句式的交替出现,决定了它转化为古白台词后,有很强的音乐性和节奏感。因此,大大提高了古白台词说表艺术的审美鉴赏力。

摘要： 一提起中国古典文学名著,很多同学就觉得头大,文言句式读起来佶屈聱牙(jíqūáo yá),晦涩(huìsè)难懂;古代知识、风俗俚语隔着年代的洪流,看不懂,读不通。同学们要想看一部古典文学名著,一边读一边查字词典,断断续续,费时费事,还不一定能完全读懂。更别说某些书中还有一些不适宜学生阅读的地方,家长们要想从茫茫古典文学名著中寻找适合孩子阅读的书,也是一件难度不小的事。

摘要： 一、教学目标1.指导诵读,理解作品表达的人生感悟和豁达情怀;2.把握本文景情理融合、主客问答的表达方式;3.背诵全文,积累文中常用的文言词汇和文言句式。[评析]目标设计在形意统一中突出形——形∶意=2∶1,有力守住了语文体性。触及类性(主客问答的表达方式)、篇性(景情理融合)的把握,更是体现了自觉的语文意识。

摘要： Q:文言文是很多同学语文学习的薄弱环节。请问学习文言文有什么技巧?——钟珮文(张家界金海实验学校1801班)A:语文学习之魂,在于积累,没有积累,很难在考试中占据优势。文言文学习,首先要能通读文章,不怕麻烦,读顺、读懂,做到明其义;其次,要花时间识记、背诵,做到烂熟于心;然后,就是默写,光背下来还不够,我们还要能把文字内容写准确。文言文学习没有捷径可走,大家一定要花时间,下决心,特别是那些文言文常识、通假字、文言句式,记下来,背熟了,考试时才能心中有底。

摘要： 中国古诗词博大精深,历史悠久,丰富多彩,凝练的文言句式极富音乐美,极具浓烈的抒情性和丰富的想象力。古诗词产生的年代又比较久远,古人当时的生活和中学生学生现下的生活却截然不同,再加上初中学生的学识尚浅,历史知识欠缺,认知水平有限。通过思考与实践,我探索出诗歌学习的八步法:一读二知三析四品五悟六背七写八拓展。让学生在了解诗歌常识的基础上按步骤学习,其中的读不仅放在第一步,也贯穿始终。

摘要： 2018年3月5日,国务院总理李克强在第十三届全国人民代表大会第一次会议上作了政府工作报告。报告严肃而庄重、简洁而生动,内容包罗万象,经济贸易、财政金融、工业商业、农业农村、科技教育、医疗食品、文体卫生、能源交通、国防外交等事务都有涉及,面面俱到。

摘要： 文言文是语文的渊源,是中国文学的瑰宝,是提高学生语文素养的源泉。可执教二十年来,我却发现课堂上老师煞费苦心地讲解实词、虚词和文言句式,力求讲透,唯恐有所遗漏;学生听课却常常心不在焉或昏昏欲睡。如果这时敲敲桌子大声提醒他们“请认真听讲”,暂时有效,可时间一长,他们又故态复萌,依然故我。这种状况令我颇感头疼和无奈。

摘要： 本申请公开了一种句式资源库的热更新方法、句式推荐方法及相关装置，所述热更新方法包括：获得前端应用系统线上累积的多个新句子；针对每个所述新句子，获得所述新句子和当前所述句式资源库中每个已有句子之间的第一相似度；响应于与当前所述新句子相关的至少一个所述第一相似度处于阈值范围内，则获得所述新句子所属的语义标签，并将所述新句子放入第一数据库；从所述第一数据库中抽取出至少一个所述新句子，并将所述新句子进行向量化表示后存储至所述句式资源库中对应的所述语义标签下。通过上述方式，本申请能够及时更新句式资源库，以使得句式推荐结果更好。

摘要： 本发明涉及句式语意分析技术领域，且公开了一种用于知识图谱构件的句式语意分析方法，包括知识图谱的构建、知识图谱的表示、从知识图库中进行知识抽取、知识图谱的存储、进行数据收集与预处理、知识图谱的搭建、知识图谱的设计、将数据存储到知识图谱上、知识图谱构建完成。语意分析包含句式输入模块、句式筛选模块、句式输出模块，通过输入模块进行第一步的筛选分析，剔除杂乱信息，留下有效句式；然后构建标准的同义词与口语化词语词库，构建词库后将所有经过筛分后的有效句式全部输入词库中，构建的知识图谱可以快速地将各种语意进行选择筛分，标识词语语意从而输出，方便了语句研究者的工作，大大加快了语意分析的进程。

摘要： 本发明公开了一种英语写作教学用句式讲解板，其结构包括扫描器、转轴、压纸钳、承载台、分析座,扫描器通过转轴连接在分析座上，分析座上连接在承载台，承载台上设有压纸钳，在助力体上设有控向件和抵触装置，利用控向件和抵触装置在滑轨上相配合，当扫描器在承载台上一侧推挤书本顺势朝其另一侧起浮前进时，将会拱动推进叠翼发散借助双扣把推动卡片翻转至滑轨上，使得滑轨能收合夹持住控向件上，引导底部的抵触装置下旋打散该起伏拱起的书本，灵活改变书本的走位和连杆对其的压力，确保书本在扫描器下的平整度。

摘要： 一种融合句式信息的地址要素识别方法，包括：获取待识别地址文本的地址片段序列和句式模式；将地址片段序列中的每个地址片段和地址的句式模式输入到特征表示层,得到地址片段序列的特征向量序列；将地址片段序列的特征向量序列输入到地址要素识别模型进行编码解码，得到地址片段序列的标签序列；将地址片段序列的标签序列输入到地址要素后处理模块，得到地址要素的识别结果。本发明通过获取地址的句式信息以及对句式信息进行建模，来提高地址要素识别的准确性。

摘要： 一种句式挖掘方法、装置、电子设备以及存储介质，涉及电子设备技术领域。所述方法包括：获取多条待挖掘语料(S110)，对多条待挖掘语料进行双序列比对，获得多条待挖掘语料对应的多个通用句式(S120)，对多个通用句式进行过滤，从多个通用句式中筛选出符合指定标准的通用句式作为标准句式(S130)。所述方法通过对待挖掘语料进行双序列比对获得通用句式，再对通用句式进行过滤获得标准句式，以快速便捷的从待挖掘语料中获得标准句式以供处理。

摘要： 本申请实施例提供一种比喻句式判断模型的训练方法、装置、存储介质及终端设备，该方法包括：通过预训练的比喻句式判断模型判断输入语句是否为比喻句式，得到输入语句的第一判断结果；当第一判断结果指示输入语句是比喻句式时，对输入语句基于比喻句式构建规则进行数据增强处理，得到扩充语句；通过比喻句式判断模型判断扩充语句是否为比喻句式，得到扩充语句的第二判断结果；基于第二判断结果对扩充语句设置标签，将设置标签的扩充语句作为比喻句式判断模型新增的训练样本，以迭代训练比喻句式判断模型。本申请实施例能够训练出一种比喻句式判断模型具备自动识别输入语句是否为比喻句式的功能，且模型的鲁棒性和准确性更强。

摘要： 本实用新型公开了一种古代文言文句式阅读解译教学装置，左箱体与右箱体合页连接。左箱体与右箱体下面均通过可调支腿组件、底板连接有万向地轮。在左箱体的面板上依次连接有液晶显示器、扬声器、声控开关、电源指示灯、电源开关、带指示灯按钮、按钮，在左箱体的箱体内固定有电路板，放置有金属块箱，在金属块箱内放置有金属块，电路板上固定有微处理器。在右箱体的面板上固定有书写板，在其四周均布的凹槽内固定有固定磁块，在右箱体的箱体内放置有书写片。可调支腿组件的双头螺栓中间固定连接有调节手轮。左箱体液晶显示面板可用于电化教学学习、解译、讲解古代文言文句式，右箱体书写面板可用于解译、讲解、练习古代文言文句式。

摘要： 本实用新型公开了一种便于升降的学术英语写作教学用句式讲解板，包括上支杆和内高度调节孔，上支杆的顶部安装有板转轴，且上支杆的后侧安装有角度调节柱，板转轴的右侧安装有讲解画板，且讲解画板的底部安装有放置板，并且讲解画板的前侧底部安装有角度调节杆，同时角度调节杆的表面开始有角度调节孔，上支杆的外侧底部开设内高度调节孔，且上支杆的底部外侧嵌套有下支杆，并且下支杆的外壁开设有外高度调节孔，同时外高度调节孔内部安装有螺纹杆，螺纹杆的前侧安装有高度调节旋钮，下支杆后侧安装有支撑杆，下支杆的底部安装有固定板，且固定板的底部安装有万向轮，解决提出的没有放置记号笔的地方和没有角度调节功能问题。

摘要： 本实用新型公开了一种英语写作教学用句式讲解板，包括第一讲解板，所述第一讲解板的正面开设有限位槽，所述限位槽的内壁滑动连接有限位块，所述限位块的正面固定连接有第二讲解板，所述第二讲解板的下表面固定连接有滑块，所述滑块的下表面滑动连接有托板，所述托板的下表面固定连接有固定柱。该英语写作教学用句式讲解板，通过设置第一讲解板、限位槽、限位块、第二讲解板、滑块和托板，便于使第二讲解板通过限位块与第一讲解板的正面滑动，增加英语写作教学的讲解面积，同时，使第二讲解板通过下表面的滑块与托板表面滑动，便于通过托板对第二讲解板进行限位，从而达到该英语写作教学用句式讲解板具有增加讲解面积的效果。

摘要： 公知的知识系列游戏牌，都是利用现有扑克牌的模式，做一些改进。例如，专利97106928.X中华成语扑克牌，及专利88105678新观念知识系列扑克牌，都离不开现有扑克的花色及图案等内容，本发明提供一种由54张长方形基本牌组成的中学文言句式游戏牌，其特征是：基本牌正面的上方和下方分别设置有句式框，框内印有方向相向的八种文言句式：判断句、被动句、主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置、省略句、固定结构及其部分组成部件，基本牌正面的中部设置有文言名句框，框内印有完整的文言名句，基本牌的背面设置有名人像框。