文科课程

摘要： 记者:郝洁老师,您好!小学语文教学一线的研究工作,您坚持做了很多年。以实践经验为基础,您最近提出了自己的"本简语文"教学主张。在目前已经全面使用统编本教材的状态下,您提出这一具有个性化色彩的教学主张,其意义在哪里?

摘要： 高校课程考核方式很大程度上忽略了文科课程的特殊性,客观上造成了文科课程死记硬背的学习方式,必须以考核方式的变革作为突破口,引导教学向培养理解、综合、应用等高级认知能力的目标发展,SOLO分类理论为客观、可操作地评价学生在课程学习中的思维层次进行"质"的评价和诊断,为文科课程更好地实现这一目标提供了新思路、新方法.

摘要： 高等职业院校文科课程采用分组竞合教学模式有助于提升学生的思想、素质和能力.文章以实证教学案例,论述了此种教学模式的项目设计、组织形式、手段、考核等内容,对高等职业院校文科课程深化教学做一体化改革、提高教学效果具有一定的借鉴意义.

摘要： 当下我国高校在文科课程设置、教学内容、教材编写等方面存在一些问题,对大学生汉语言文学的教育无法满足时代发展和学生成长进步的要求,一些大学生文学根基薄弱,学术基础不扎实,后续发展乏力。由李怡,干天全主编,重庆大学出版社2010年出版的中文教材《中国现当代文学》一书,对培养大学生的文学作品阅读与分析能力,具有重要的帮助作用。

摘要： 省属本科院校人才培养目标是为地方经济建设培养应用型人才,这为文科课程授课提出新的要求.以公共政策学课程为例,阐述文科课程教学方式改革的必然;文科课程教学方式改革的趋势是增添实验占比,提升理论认知;改革方式是以开展思维教学,创新教学方法为主线;以及文科课程教学方式改革是以破解理论与实践脱节,加强理论与实践转化,以此巩固和加深学生对文科课程知识的掌握.

摘要： 多媒体教学在高校文科课程中具有明显优势,当前已成为常态化的课堂教学手段,但在实际运用中却存在因认识偏差、使用不当等因素而导致教学效果不佳的问题.为了促进教学质量的提升,必须对文科多媒体教学进行反思和实践探索.合理定位多媒体的教学地位、更新教学理念并指导教学实践、与课堂教学模式改革深度融合、不断利用新技术拓展多媒体教学手段是提高文科课程多媒体教学质量的有效路径.

摘要： 翻转课堂在全球范围内的兴起,为国际高等教育的发展与转型创造了新的空间与可能,亦为我国高等教育的教学改革提供了借鉴.基于MOOC课的翻转课堂教学模式在文科课程教学的实际应用,通过问卷调查,重点探讨了该模式的教学效果以及学生的满意度.此外,进一步地实践反思表明:学生的主动参与是提升翻转课堂有效性的基础,教师教学能力是提升翻转课堂有效性的关键所在,课程考核机制是提升翻转课堂有效性的保障.

摘要： 地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。所以很多的初中生感到地理比较难学，从我十多年的地理教学中，我感觉到很多学生很怕地理，真的地理就那么难吗？我认为要学好初中地理并不难，关键是大家在平时的学习中要养成良好的学习习惯，摸索出科学的学习方法。信心是成功的保证学好地理其实并不难，关键是看你能不能用心去学。首先，在心理上不能畏惧地理，不要总是觉得自己学不好，世上无难事，只怕有心人！其次，要尝试接纳它。

摘要： 高校课堂教学是高校教育质量保证的一个重要环节和部分.尽管我国学者对如何提高大学课堂教学的质量,在理论上做了一些探讨,但鲜有提高课堂教学质量的实证研究.本文将基于以Presentation为主的互动教学法的实证探索,对提高课堂教学质量的实践效果,特别是对学生挑战权威意识、批判性阅读和批判性思维学术研究能力,发现、分析、解决问题的能力和团队合作能力的提高进行质与量的分析,说明以Presentation为主的互动教学法是保证高校文科课堂教学质量的有效方法,并对其教学的质量保证提供可操作的保障性建议.

摘要： 高校课堂教学是高校教育质量保证的一个重要环节和部分.尽管我国学者对如何提高大学课堂教学的质量,在理论上做了一些探讨,但鲜有提高课堂教学质量的实证研究.本文将基于以Presentation为主的互动教学法的实证探索,对提高课堂教学质量的实践效果,特别是对学生挑战权威意识、批判性阅读和批判性思维学术研究能力,发现、分析、解决问题的能力和团队合作能力的提高进行质与量的分析,说明以Presentation为主的互动教学法是保证高校文科课堂教学质量的有效方法,并对其教学的质量保证提供可操作的保障性建议.

摘要： 高校课堂教学是高校教育质量保证的一个重要环节和部分.尽管我国学者对如何提高大学课堂教学的质量,在理论上做了一些探讨,但鲜有提高课堂教学质量的实证研究.本文将基于以Presentation为主的互动教学法的实证探索,对提高课堂教学质量的实践效果,特别是对学生挑战权威意识、批判性阅读和批判性思维学术研究能力,发现、分析、解决问题的能力和团队合作能力的提高进行质与量的分析,说明以Presentation为主的互动教学法是保证高校文科课堂教学质量的有效方法,并对其教学的质量保证提供可操作的保障性建议.

摘要： 高校课堂教学是高校教育质量保证的一个重要环节和部分.尽管我国学者对如何提高大学课堂教学的质量,在理论上做了一些探讨,但鲜有提高课堂教学质量的实证研究.本文将基于以Presentation为主的互动教学法的实证探索,对提高课堂教学质量的实践效果,特别是对学生挑战权威意识、批判性阅读和批判性思维学术研究能力,发现、分析、解决问题的能力和团队合作能力的提高进行质与量的分析,说明以Presentation为主的互动教学法是保证高校文科课堂教学质量的有效方法,并对其教学的质量保证提供可操作的保障性建议.

摘要： 本发明涉及科教设备技术领域，公开了一种天文科普装置，包括太阳模型、固定齿轮、旋转架、驱动齿轮、驱动装置、传动轴、地球模型、月球模型、地球自转传动机构，传动连接于所述驱动齿轮和所述地球模型，以将所述驱动齿轮的转动转为月球自转传动机构以及控制器，本发明的技术方案通过一个驱动装置即可实现地球和月球的公转和自转，并且地球的转轴呈偏心设置，以使得地球的转动更贴合实际情况，为此，可以通过简单的结构实现各个星球的运动。

摘要： 本发明公开了一种文科教学用可调节安装座式投影仪，涉及教学用具领域，解决了现有投影仪使用不便的问题，其技术方案要点是：包括投影仪、调节机构、安装座；投影仪通过调节机构与安装座连接；调节机构包括球头、球座、支撑杆和第一锁紧装置；球头通过球头柱与投影仪底部连接；球座包括第一球座和第二球座；第一球座和第二球座合并后构成球型腔体；球头置于腔体内；球头与球座可以相对转动；第一锁紧装置包括套筒和连杆；连杆上设置有外螺纹；套筒内部设置有内螺纹；套筒套设于连杆上；套筒内部上方的直径大于套筒内部下方的直径；达到方便实用的目的。

摘要： 本发明涉及一种防尘黑板，尤其涉及一种文科教学用防尘黑板。提供一种能够代替人工擦拭黑板，避免使用者吸入粉尘的文科教学用防尘黑板。一种文科教学用防尘黑板，包括有框板、黑板和擦拭杆等，框板前侧设有黑板，框板上活动式设有擦拭杆。当需要擦拭黑板时，使用者控制电动推杆的伸长端缩短，通过齿条齿轮啮合使得擦拭杆向前翻转，然后电动推杆的伸长端继续缩短使得擦拭杆向下移动对整个黑板进行擦拭，无需使用者使用黑板擦对黑板进行来回擦拭，可避免使用者吸入粉尘，从而可达到防尘的目的。

摘要： 本发明公开了一种文科解答题自动批改方法，包括批卷教师将示例答案修改为标准化答案；对标准化答案进行提取处理，获得关键词信息和标准答案的句向量组信息，并对关键词信息和标准答案的句向量信息分别标注分值；获取学生的作答文本，并对作答文本进行语句和词语的分别切分和Embedding工作；将作答的词语与关键词信息对比，获得关键词命中情况，获得关键词赋分；根据关键词命中情况，为语句的语义相似度得分进行范围的划分，并对于语句的语义与标准答案的句向量组相似度进行对比，获得语义相似度赋分；关键词赋分值和语义相似度赋分值之和，即为此回答所获得的总得分。本方案，简便的进行文科试卷的批改过程，减少教师的劳动量。

摘要： 本申请多特征融合的英文科技文献关键词提取方法，创造性的提出不再选取备选词，而是将关键词提取过程当作对关键词主题序列标示的过程，采用深度网络学习模型进行有监督的序列标示，模型针对科技文献特征，对语料中的文本进行多特征分词，将文本切分成单词集合，对所有的单词进行特征主题处理，通过标示好关键词位置标示文件对这些单词做序列标示处理，将词和特征都表示成向量的形式拼接起来作为输入，通过将单词的标示结果也以向量的形式传递给深度网络学习模型中进行训练，采用训练完成的模型来进行关键词抽取，英文科技文献关键词提取效率和精度大幅提高，并对模型的提取结果实时评估，不断修正后关键词提取的效果更好。

摘要： 本实用新型涉及学习用具领域，具体涉及一种思政类文科知识速记辅助器，包括速记盒，所述速记盒顶部开设通槽且右壁设有转盘，所述转盘通过连杆连接所述右壁内侧主动齿轮，所述主动齿轮两侧齿合有齿轮一和齿轮二；所述速记盒顶盖上设有挡块，所述速记盒内侧设有涂改液盒，所述涂改液盒上部连接固定杆，所述固定杆上设有移位块，所述移位块通过销轴转动连接有档杆，所述档杆连接有弹簧，所述弹簧通过固定块固定在所述速记盒的顶盖上，当所述档杆与所述固定杆呈90度时，所述档杆被所述挡块限位，本实用新型解决了解决现有学习辅助机器无法提供速记辅助记忆，速记内容不能修改等弊端，适合推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种文科用的阅读书架，涉及阅读书架技术领域，包括支撑台，支撑台底部固定有若干个支腿，支撑台上设有转动板，转动板上安装有托板，传动箱上转动安装有手摇柄，手摇柄上安装有处于传动箱内的皮带轮机构，所述皮带轮机构上传动连接有用于对角度调节机构驱动的驱动机构，所述转动板上安装有导杆I，导杆I上设有用于对书籍进行限位的夹持机构；本实用新型通过设置的驱动机构能对角度调节机构进行驱动，使得转动板能相对支撑台进行角度偏转调节，使得转动板上的书籍能根据阅读习惯调节到合适、舒适的角度，方便文科生进行书籍阅读学习。

摘要： 本实用新型属于文学作品管理装置技术领域，尤其为一种文科教学用文学作品管理装置，包括主体和转动卡条，所述主体的内部预留有第一卡槽，且第一卡槽的中间位置安装有卡板，并且主体上方设置有顶板，所述主体的外壁左侧安装有锁扣，且锁扣的中间位置设置有连接块，并且连接块的两侧均预留有滑动槽，所述滑动槽的内部设置有弹簧，且弹簧的外壁安装有滑动柱，所述滑动柱的外侧安装有第二卡槽，且滑动柱的上方安装有挤压块，所述主体的外壁右侧设置有第一转轴。该文科教学用文学作品管理装置，与现有的文学作品管理装置相比，主体进行转动，方便调整主体方向，方便使用者快速观看文学作品，提高查询效率和适用性，增加工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能天文科普教学演示装置，包括箱体，所述箱体顶部靠近左侧处开设有滑槽，所述滑槽内腔活动连接有滑块，所述滑块左右两侧均固定连接有弹簧，所述弹簧远离滑块的一端固定连接在相邻的滑槽内腔侧壁，所述滑块顶部固定连接有支撑板，所述支撑板顶部固定连接有固定柱，所述固定柱顶端固定连接有地球仪本体，通过弹簧、支撑板、固定柱、地球仪本体等结构之间的相互配合，可实现对地球仪本体进行移动，同时弹簧增加了装置的移动效率，插杆可对地球仪本体进行限位，使得提高了地球仪本体的适用范围。

摘要： 本实用新型属于学习装置技术领域，尤其是一种多功能文科生用学习装置，针对现有的学习架不方便调节高度的问题，现提出如下方案，其包括架体，所述架体左右两侧的底部均固定连接有固定套，架体的下方设有基座，且基座和架体的中心位于同一竖直线上，基座上表面的两侧均固定连接有直杆，且两个直杆分别滑动安装在两个固定套内，基座的上表面开设有四个圆孔，架体下表面的四个拐角处均固定连接有螺纹筒，且四个螺纹筒的底端分别延伸至四个圆孔内。本实用新型结构简单，设计合理，操作方便，能够通过转动摇把来调节学习架的高度，并对学习架的位置进行稳固的固定，提高了学习架的灵活性和实用性。