文科综合

摘要： 初中道德与法治学科是一门中考学科,但是在学生初中三年的学习中,似乎没有受到太多重视,一方面是由于这个 学科被归在“文科”的范畴里面,学生们不重视,另一方面也由于该学科目前还是开卷的,学生也多少有些轻视。但是在中考 中,这个学科所占分值并不少于理化,也占到了 60 分,而在学生日常学习中,所花费的时间却没有那么多。因此在学生不重视 的时候,到了中考阶段,教师就应该加强备课的策略,这样才可能花费较少的时间,取得相对理想的效果。

摘要： 近几年,国家在政策上不断强调基础教育的课程融合,各地调研考试也出现了文科综合、理科综合的试卷模型。但截至目前,课程融合的探索还是只能局限在学科内部,跨学科的课程融合很少有牵涉。各地综合卷虽然在形式上进行了组合,但是试题考查依然是相对独立,并没有实现真正的学科融合。究其缘由,主要是教师学科融合的课程开发能力、动因都存在一定缺陷。在现有教育评价标准下,探索系统既有利于学生素养提升,又有利于拓展教师专业视野.

摘要： 广西高考2021年全国甲卷与2020年全国Ⅲ卷文科综合(以下简称文综)思想政治试题的结构、赋分保持一致:选择题12题48分,非选择题3题52分,覆盖了经济、政治、文化、哲学的内容。试题形式(类型)出现了一些变化:组合式选择题减少了2题;取消了2020年的图表型、推导型、经济概念型选择题,出现了供需曲线坐标图形的选择题,同时再现了2019年的连锁式选择题;试题的阅读量有所下降。

摘要： 2009年立项建设的11家国家级文科综合实验教学示范中心(简称“文综示范中心”),引领全国高校的各层次文综示范中心开展了一轮长达九年的规模化建设和发展,已见成效.构建下一阶段的文综示范中心,即更加注重质效的文综示范中心2.0势在必行.立足于文科综合国家级实验教学示范中心(青岛大学)对此先行思考和实践,提出了以利益相关者为本的文综示范中心2.0构建理念、基于六大角色和七大亚体系的实践教学体系构建机制,以及在此基础上的基于商业模式画布和价值网络的构建机制.进而,以青岛大学文综示范中心2.0为例验证了其适用性.

摘要： 2019年高考已经落下帷幕,分析高考试题的特点和命题思路,有助于在来年的高考复习中理清思路,明确方向。"劈柴不照纹,累死劈柴人"。方法得当可以"事半功倍",方法欠佳则"事倍功半"。因此,在这紧张的学习和复习阶段,我们要充分的分析高考趋势,做到有的放矢。

摘要： 一、新高考的要求众所周知,高考不仅在学科基本概念的考查方面特别重视,而且还要求学习者掌握学科原理、技能和思维方法等学科高阶思维。对此,《高考试题分析(文科综合册)2020年版》在历史高阶思维的考查方面就明确提出"要求考生有独立的历史见解,对已有历史认识进行审辨式思考,并进行逻辑清晰的表述。"

摘要： 关于提高高三美术生文综备考效率,必须要对文综三个学科进行有效整合,并在课堂教学中打破常态,以"趣"为手段,以"味"为落脚点,打造适合美术生主动性与创造性发挥的课堂教学模式.

摘要： 2019年高考已经过去,此次考试体现出哪些育人理念的变化,将会对我们接下来的教学和学习有哪些启示呢?近日,教育部考试中心以权威视角对此次考试展开分析,获得了三个方面的发现……2019年高考命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导.

摘要： 文科,是人文科学和社会科学的总称,包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、史学、管理学、艺术学8个学科门类.文科综合,是将不同的人文社科类学科专业组合在一起,包括同一学科门类的学科专业综合和不同学科门类学科专业之间的综合两种类型.教育部于2007年开始在国家级实验教学示范中心建设单位中增加一类“文科综合类”,2009年评审出11个文科综合类实验教学示范中心建设单位,是一个创新性举措.文科综合实践教学,既包括单一专业内部的综合实践教学,也包括多个文科专业之间联合进行的综合实践教学,所以需要构建单专业系统性、模块化、递进式纵向综合实践课程和多专业跨专业、集成化、融合式横向综合实践课程.开展文科综合实践教学,需要校内外相结合,在校内建设文科综合实验教学中心,在校外建设人才培养综合实践教学基地.

摘要： “中华女子学院妇女儿童发展与教育实验教学中心”是跨学科组建的文科综合实验中心。跨专业建设实验教学中心有利于优化教学资源配置，增强资源的共享和利Hj，提高办学水平和办学效益。专业之间的内在关联性和契合点、教学资源的通用性、教学科研的合作性是跨专业建设实验中心的基础条件。针对跨专业实验教学中心的特点，必须设置统一的管理机构，理清关系，明确责任：建立健全管理制度并严格执行，不断完善;加强各部门的协调合作：培养高素质实验员，才能实现中心的功能。目前正进行资源共享，网络平台服务，开发建设实践性课程体系的新模式探索。

摘要： 本发明涉及科教设备技术领域，公开了一种天文科普装置，包括太阳模型、固定齿轮、旋转架、驱动齿轮、驱动装置、传动轴、地球模型、月球模型、地球自转传动机构，传动连接于所述驱动齿轮和所述地球模型，以将所述驱动齿轮的转动转为月球自转传动机构以及控制器，本发明的技术方案通过一个驱动装置即可实现地球和月球的公转和自转，并且地球的转轴呈偏心设置，以使得地球的转动更贴合实际情况，为此，可以通过简单的结构实现各个星球的运动。

摘要： 本发明公开了一种文科教学用可调节安装座式投影仪，涉及教学用具领域，解决了现有投影仪使用不便的问题，其技术方案要点是：包括投影仪、调节机构、安装座；投影仪通过调节机构与安装座连接；调节机构包括球头、球座、支撑杆和第一锁紧装置；球头通过球头柱与投影仪底部连接；球座包括第一球座和第二球座；第一球座和第二球座合并后构成球型腔体；球头置于腔体内；球头与球座可以相对转动；第一锁紧装置包括套筒和连杆；连杆上设置有外螺纹；套筒内部设置有内螺纹；套筒套设于连杆上；套筒内部上方的直径大于套筒内部下方的直径；达到方便实用的目的。

摘要： 本发明涉及一种防尘黑板，尤其涉及一种文科教学用防尘黑板。提供一种能够代替人工擦拭黑板，避免使用者吸入粉尘的文科教学用防尘黑板。一种文科教学用防尘黑板，包括有框板、黑板和擦拭杆等，框板前侧设有黑板，框板上活动式设有擦拭杆。当需要擦拭黑板时，使用者控制电动推杆的伸长端缩短，通过齿条齿轮啮合使得擦拭杆向前翻转，然后电动推杆的伸长端继续缩短使得擦拭杆向下移动对整个黑板进行擦拭，无需使用者使用黑板擦对黑板进行来回擦拭，可避免使用者吸入粉尘，从而可达到防尘的目的。

摘要： 本发明公开了一种文科解答题自动批改方法，包括批卷教师将示例答案修改为标准化答案；对标准化答案进行提取处理，获得关键词信息和标准答案的句向量组信息，并对关键词信息和标准答案的句向量信息分别标注分值；获取学生的作答文本，并对作答文本进行语句和词语的分别切分和Embedding工作；将作答的词语与关键词信息对比，获得关键词命中情况，获得关键词赋分；根据关键词命中情况，为语句的语义相似度得分进行范围的划分，并对于语句的语义与标准答案的句向量组相似度进行对比，获得语义相似度赋分；关键词赋分值和语义相似度赋分值之和，即为此回答所获得的总得分。本方案，简便的进行文科试卷的批改过程，减少教师的劳动量。

摘要： 本申请多特征融合的英文科技文献关键词提取方法，创造性的提出不再选取备选词，而是将关键词提取过程当作对关键词主题序列标示的过程，采用深度网络学习模型进行有监督的序列标示，模型针对科技文献特征，对语料中的文本进行多特征分词，将文本切分成单词集合，对所有的单词进行特征主题处理，通过标示好关键词位置标示文件对这些单词做序列标示处理，将词和特征都表示成向量的形式拼接起来作为输入，通过将单词的标示结果也以向量的形式传递给深度网络学习模型中进行训练，采用训练完成的模型来进行关键词抽取，英文科技文献关键词提取效率和精度大幅提高，并对模型的提取结果实时评估，不断修正后关键词提取的效果更好。

摘要： 本实用新型涉及学习用具领域，具体涉及一种思政类文科知识速记辅助器，包括速记盒，所述速记盒顶部开设通槽且右壁设有转盘，所述转盘通过连杆连接所述右壁内侧主动齿轮，所述主动齿轮两侧齿合有齿轮一和齿轮二；所述速记盒顶盖上设有挡块，所述速记盒内侧设有涂改液盒，所述涂改液盒上部连接固定杆，所述固定杆上设有移位块，所述移位块通过销轴转动连接有档杆，所述档杆连接有弹簧，所述弹簧通过固定块固定在所述速记盒的顶盖上，当所述档杆与所述固定杆呈90度时，所述档杆被所述挡块限位，本实用新型解决了解决现有学习辅助机器无法提供速记辅助记忆，速记内容不能修改等弊端，适合推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种文科用的阅读书架，涉及阅读书架技术领域，包括支撑台，支撑台底部固定有若干个支腿，支撑台上设有转动板，转动板上安装有托板，传动箱上转动安装有手摇柄，手摇柄上安装有处于传动箱内的皮带轮机构，所述皮带轮机构上传动连接有用于对角度调节机构驱动的驱动机构，所述转动板上安装有导杆I，导杆I上设有用于对书籍进行限位的夹持机构；本实用新型通过设置的驱动机构能对角度调节机构进行驱动，使得转动板能相对支撑台进行角度偏转调节，使得转动板上的书籍能根据阅读习惯调节到合适、舒适的角度，方便文科生进行书籍阅读学习。

摘要： 本实用新型属于文学作品管理装置技术领域，尤其为一种文科教学用文学作品管理装置，包括主体和转动卡条，所述主体的内部预留有第一卡槽，且第一卡槽的中间位置安装有卡板，并且主体上方设置有顶板，所述主体的外壁左侧安装有锁扣，且锁扣的中间位置设置有连接块，并且连接块的两侧均预留有滑动槽，所述滑动槽的内部设置有弹簧，且弹簧的外壁安装有滑动柱，所述滑动柱的外侧安装有第二卡槽，且滑动柱的上方安装有挤压块，所述主体的外壁右侧设置有第一转轴。该文科教学用文学作品管理装置，与现有的文学作品管理装置相比，主体进行转动，方便调整主体方向，方便使用者快速观看文学作品，提高查询效率和适用性，增加工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能天文科普教学演示装置，包括箱体，所述箱体顶部靠近左侧处开设有滑槽，所述滑槽内腔活动连接有滑块，所述滑块左右两侧均固定连接有弹簧，所述弹簧远离滑块的一端固定连接在相邻的滑槽内腔侧壁，所述滑块顶部固定连接有支撑板，所述支撑板顶部固定连接有固定柱，所述固定柱顶端固定连接有地球仪本体，通过弹簧、支撑板、固定柱、地球仪本体等结构之间的相互配合，可实现对地球仪本体进行移动，同时弹簧增加了装置的移动效率，插杆可对地球仪本体进行限位，使得提高了地球仪本体的适用范围。

摘要： 本实用新型属于学习装置技术领域，尤其是一种多功能文科生用学习装置，针对现有的学习架不方便调节高度的问题，现提出如下方案，其包括架体，所述架体左右两侧的底部均固定连接有固定套，架体的下方设有基座，且基座和架体的中心位于同一竖直线上，基座上表面的两侧均固定连接有直杆，且两个直杆分别滑动安装在两个固定套内，基座的上表面开设有四个圆孔，架体下表面的四个拐角处均固定连接有螺纹筒，且四个螺纹筒的底端分别延伸至四个圆孔内。本实用新型结构简单，设计合理，操作方便，能够通过转动摇把来调节学习架的高度，并对学习架的位置进行稳固的固定，提高了学习架的灵活性和实用性。