文本再构

摘要： 分析文本再构的意义。认为文本再构使教材与时俱进,有利于契合不同学情;使教师深入专研,有利于提升教师专业素养;使教学灵动、丰盈,有利于提高课堂教学效果。结合人教版(PEP)小学《英语》的教学实例,从局部、整体、内涵三个层面探究新课程背景下文本再构的操作。提出小学英语教学中的文本再构要体现英语语言的地道性、关注儿童语料的趣味性、追求英语教学的实用性。

摘要： 基于生本理念,批判性反思小学英语教材及文本再构,旨在协调教材文本内容的一般性与学生发展需求的特殊性之间的 关系,确保文本内容既能切合学生的发展水平,又能满足学生的发展需要,同时不违背教材编写的科学性与系统性。教师 可运用适切性、生活化、情境化及情感化等文本再构策略,优化英语课堂教学。

摘要： 文本再构是把教材本来的内容进行重新组合和构建,以适应教学的需要。以闽教版小学《英语》四年级上册第七单元Christmas Part A为例,针对语料不足,旧知识复现率低的文本,提出基于教材内容,丰富教学内容;创设真实情境,培养文化意识;基于学生学情,体现文本适度的小学英语教材文本再构的策略。

摘要： 本课例是第八单元的第三课时,内容是故事教学,形式是微课。本单元采用单元整体设计,第三课时的整体设计与前面课时中的情景衔接,也为后面的课时教学做了铺垫。本课时利用文本再构,进行语篇设计,拓展语篇。故事以倒序的形式被呈现。教师带领学生共同探索故事各情节发生的原因,并利用思维导图引导学生进行故事的复述。

摘要： 陶行知先生曾说“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”。 陶行知先生的思想为现代教育如何培养研究型学生指明了方向。 而对于低年级的学生来说,年龄尚小,好动、注意力容易分散。 教师该如何做到在课堂中点拨、启发和引导学生,让孩子在“动中学、玩中学、乐中学”,是值得深入探究和思考的。 在陶行知先生思想的指导下,结合新课标的要求,浅谈一下“教学做合一”在小学低年级英语文本再构的实践。

摘要： 陶行知先生主张因材施教,培养学生的创新精神。他认为,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。译林版小学英语教材文本的局限性以及学生的学情决定了创新教学的必要性。文章结合教学实际,探讨文本再构在小学英语课本中的创新运用。

摘要： 文本再构是教师基于学生和教材,对教学的内容进行重新改编、组合和构建,为学生创设丰富的语用情境,使得学生能够在有意义的语境中习得语言,学生综合语言应用能力得到培养。英语老师在创设情境上做“魔术师”,创造情境,在“文本再构”中当“园艺师”,添绿抚红,使二者有机结合,从而调动学生学习英语的兴趣,提高了英语教学的实效性,给学生提供英语习得的环境和平台,使课堂英语教学更加贴近生活。

摘要： 英语与汉语在思维、发音特点、结构形式等方面迥然不同,教师在教学过程中必须抓住英语语言的特点,让学生全方位学习英语知识,掌握英语语言的使用方法。文章分析了初中英语教学中进行单元整体设计的缘由,提出了单元整体设计下文本再构的有效依据,提出文化再构、情境创设、文本再构三种策略。

摘要： 基于他者视角的阅读是指从其他作者或其他文本人物角色的角度来解读目标文本,基于他者看问题的视角、表现手法、语言特色、思维方式、处事风格等方面对目标文本进行再构,从而对目标文本的解读更深刻、更多元。从本质来看,它是促进深层理解的建构性学习;从方式来说,它是视角独特的互文性阅读;从过程来讲,它是追求不确定性的多元性解读。基于他者视角的阅读可以促进学生提升阅读兴趣、拓展阅读方法、发展高阶思维、培养同理心。依阅读教学的过程逻辑,其采取的教学策略是:搭建学习支架,挑寻适切他者;巧设适切“他问”,启发探索可能性;进行作品再构,挖掘目标文本深义;依托同伴对话,促进精彩观念的诞生。

摘要： 新课改背景下,小学英语教学发生巨大变革。为了培养学生的核心素养,在小学英语语篇教学中,教师要合理地渗透文本再构理念,在此基础上拓展学生的视野,使得学生能够学习更多的知识,丰富学生的知识面,而且可以增强学生的学习兴趣,本文对如何在小学英语语篇教学中进行文本再构进行探讨。

摘要： 本发明涉及一种基于硼酸酯键交换的自修复光固化可再构体系的制备方法，通过一步反应制备了一种含硼酸酯键的二官能度巯基单体，并与多官能度双键单体进行硫醇‑烯光引发点击反应，得到了含硼酸酯键的交联体系。由于硼酸酯键在受热时可以进行交换反应，从而使光固化后的交联体系在受热时具有一定的可塑性，进而可实现自修复和重复再加工，解决了热固性树脂损坏后难以修复的缺点。同时光固化相比于传统的热固化也具有固化速率快、环境友好、节约能源等优点，也为这类交联体系的发展提供了保障。

摘要： 本发明公开了一种原子级平整Sr/Si(100)‑2×3再构表面的制备方法，属于纳米领域。本发明的一种原子级平整Sr/Si(100)‑2×3再构表面的制备方法，以单晶硅(100)片为衬底，其步骤为：1)衬底清洗；2)去除衬底表面氧化硅，同时制备出Si(100)‑2×1再构表面；3)在具有Si(100)‑2×1再构表面的衬底上制备亚单层金属锶薄膜；4)制备原子级平整Sr/Si(100)‑2×3再构表面。本发明步骤简单，操作方便，获得原子级平整的Sr/Si(100)‑2×3再构表面，并能精确确定Sr/Si(100)‑2×3再构表面上锶的覆盖度为1/6个单原子层。

摘要： 描述了载体和用于使用所述载体将乙烯氧化成环氧乙烷的催化剂。所述载体由惰性、耐熔性固体支持物例如α-氧化铝构成并且具有显示出多个从表面向外伸出的纳米级突出并在其上具有催化有效量的银的表面。

摘要： 本发明提供一种X86架构下复杂文本的二维码离线扫描与识别方法，通过WPF的承载浏览器内核进程的壳程序，网页端通过发起js扫码请求传送到外部的壳程序，通过壳程序来对摄像头的视频流进行处理，进行扫码与处理操作，最后将结果回调给网页端。同时保证在网页端频繁请求扫码处理后不产生内存泄露的问题，保障系统的稳定运行。

摘要： 本发明公开了一种基于不均衡文本集的情感分类器构建方法，该方法包括：获取第一不均衡样本集，其中，第一不均衡样本集包括多个第一样本和每个第一样本的情感概率样本值；从预置情感词典中确定出第一样本中的情感词和情感词的分值；确定第一样本中用于修饰情感词的程度副词的分值；根据第一样本中的情感词的分值和程度副词的分值计算第一样本的情感分值；根据预置情感分类器确定第一样本的情感概率值；根据第一样本的情感分值、预置情感分类器确定的第一样本的情感概率值以及第一样本的情感概率样本值训练第一机器学习算法，得到用于判断文本情感类别的目标情感分类器。另外，本发明还涉及人工智能中的模型训练及区块链技术。

摘要： 本发明公开了一种基于图像轮廓识别及图像分类的从BPMN图片中提取业务流程模型信息并再构的方法，步骤包括使用形态学操作对图片进行分割，快速而准确地将业务流程模型图片分割成独立的部分；使用轮廓检测算法替代主流的目标检测深度神经网络算法，在保证准确率的前提下提升元素检测的效率，确定图片中元素的位置和大小；使用霍夫变换来检测图片中的直线，从而完成连接关系的检测，使用特殊递归算法保证复杂的连接关系也能被正确检测；使用光学字符识别技术，识别流元素中的文本信息，使得模型更加完整；能够自动从BPMN图片中构建业务流程模型并导出模型定义文件，便于修改与编辑，大大节省了人工绘制业务流程模型所需要耗费的时间。

摘要： 本发明涉及一种基于硼酸酯键交换的自修复光固化可再构体系的制备方法，通过一步反应制备了一种含硼酸酯键的二官能度巯基单体，并与多官能度双键单体进行硫醇‑烯光引发点击反应，得到了含硼酸酯键的交联体系。由于硼酸酯键在受热时可以进行交换反应，从而使光固化后的交联体系在受热时具有一定的可塑性，进而可实现自修复和重复再加工，解决了热固性树脂损坏后难以修复的缺点。同时光固化相比于传统的热固化也具有固化速率快、环境友好、节约能源等优点，也为这类交联体系的发展提供了保障。

摘要： 本发明公开了一种基于标签的结构化信息再构方法和系统，能提高信息点结构的使用效率和学习效果。其技术方案为：对信息点结构中的信息点的标签属性进行设置；接收来自用户的搜索条件；对信息点结构中的信息点的标签属性进行搜索，建立包含所有搜索结果的信息点的集合。亦即，在树状信息点结构的创建中，依据每个信息点的标签，对下级(包含下级的所有信息点)依据选定的标签逐级建立子集。

摘要： 本发明公开了一种紫外再构自微孔聚合物膜的制备方法及应用，将未经紫外再构的自微孔聚合物材料放在紫外线下照射持续一段时间。在紫外线的照射下，亚甲基基团的共价键被打破，释放出一个氢原子形成自由基离子中间体，受相邻烃基的影响，1，2迁移反应形成环己环。在反应过程中螺旋碳中心被破坏，聚合物链扭曲接近片面，聚合物链之间的堆砌更密集，这导致了聚合材料微孔和自由体积的变小。紫外再构自微孔聚合物膜可用于氢气/二氧化碳，氢气/二氧化碳/一氧化碳，二氧化碳/甲烷，二氧化碳/甲烷/硫化氢，氢气/氮气，氧气/氮气这些混合气的分离。

摘要： 本发明公开了一种原子级平整Sr/Si(100)‑2×3再构表面的制备方法，属于纳米领域。本发明的一种原子级平整Sr/Si(100)‑2×3再构表面的制备方法，以单晶硅(100)片为衬底，其步骤为：1)衬底清洗；2)去除衬底表面氧化硅，同时制备出Si(100)‑2×1再构表面；3)在具有Si(100)‑2×1再构表面的衬底上制备亚单层金属锶薄膜；4)制备原子级平整Sr/Si(100)‑2×3再构表面。本发明步骤简单，操作方便，获得原子级平整的Sr/Si(100)‑2×3再构表面，并能精确确定Sr/Si(100)‑2×3再构表面上锶的覆盖度为1/6个单原子层。