文教

摘要： 清代雁门冯氏家族文化绵延久远,有赖于母教对诗书经典和家训、家风的传递。冯氏母教主要包括文教(诗书教育)和德教(品格教育)两个方面,“家”是母教的出发点和归宿,“孝”是母教所期望于儿辈的核心品质。影响所及,冯氏家族诗文中多有思母、忆母和节孝主题,而“善良品格”和“牺牲精神”是冯氏母亲形象的共性,表现出很强的模式化特点,反映了母教所负载的家族文化、民族文化和文学传统的共同影响。

摘要： 隋末唐初大儒王通,生前即有“王孔子”之称,初唐名士魏征、房玄龄等都出自其门下,其儒家经典视域中的“风雅精神”,不仅体现了古代文士的“君子才性”,还蕴涵了个体“教化天下”的使命,是一种新的具有时代意义的“风雅文教精神”。王通希冀通过“道”的“文教”功用来影响天下,其批评谢灵运、沈约等而褒美曹植、颜延之、王俭、任昉等六朝作家。在王通的经典视域中,“君子才性”是风雅精神的形而下呈现;“教化天下”是风雅精神的形而上呈现,初唐文士们的视域与王通的视域出现了融合,“风雅文教精神”从而演绎为初唐的文化趋向,并推动形成了盛唐气象的蔚为大观。

摘要： 同治初年,甘肃社会动荡、文化凋敝,书院教育日渐走向衰落。陕甘总督左宗棠在其“化民”思想的指导下,积极扶持甘肃各地兴办书院、宣传儒家文化,推动了甘肃书院教育在同治末、光绪初年的复兴,对近代甘肃文化教育事业作出了不可磨灭的贡献。

摘要： 清初,由于战火天灾,雷州半岛文化教育处于停滞。寓贤群体承担了文教复兴的责任,以致力兴学、教化民众、纂修方志为主要形式,为雷州半岛文化教育的恢复发展作出了历史性贡献。本文拟以地方志为主要材料依据,对寓贤个体或群体在雷州半岛进行的文化教育活动及产生的影响进行探究。

摘要： 北齐帝师大致分为三类,即三师,太子三师、三少,以及以国子学官为主体的诸王师友、太子侍读、侍学等.三师多由高欢、高澄军府旧臣、乡党姻戚或高氏藩王出任,是高齐政权建立、新旧君位嬗递、皇族内部权力分割的主导力量,也决定了北齐皇室崇胡抑华的基本立场;太子三师一般选任鲜卑勋旧或高齐藩王,三少则多任命士族名流,在萧祗、魏收、邢邵、李浑、王晞、杨愔、郑述祖等人的倡导下,尊赋重文成为皇室乃至朝野的主流风尚,对天保至武平年间的文事繁荣具有推动作用;中央学官与东宫经筵侍读、侍讲、诸王师友等,多出自燕赵寒儒,具有专经、恭谨、勤勉等特点,特为高氏政权信重.北齐帝师作为军、政、学、文等领域的代表人物,有力的塑造了北齐皇族文教务实而多元的特质,并确保皇权运作始终不偏离北魏所奠定的胡汉二元的政治轨道.帝师家族与北齐皇室之间,也产生双向塑造的效应.帝师在履行太子或新君师傅之职的过程中,往往将相关理念、从宦经验归纳为治家收族的家训、格言,进而以家风特色鲜明的郡望名门的形式引领北齐乃至隋唐士风与文运嬗递的历史进程.

摘要： 春秋后期,治、教二分,并分头演化:孔子构建文教,各国竞争造就官僚制国家.汉立国之后,儒家士人曾致力于推动两者之合一,但在当时权力和意识形态的约束下,接连遭遇挫折.文翁作为接受过五经教育而入仕之早期士大夫,凭借其志于道的精神担当和政治主动性、创造性,绕开阻力较大的中央,在相对僻远的蜀郡进行地方制度创新,兴办公立教育,而后由汉武帝推广到全国.因此,文翁兴学是文教国家构建过程中的一个重要环节.

摘要： 士造且留则文教兴,文教兴则三民附,三民附则百业盛矣,是可转乡村之敝。谓振兴者以其敝也。若敝之状,察村情者知之也,而敝之由,或非尽知之也。夫医者治病,望闻问切,视状而诊确也,乃可施方。使方不对症,虽熬良药不可矣。

摘要： 馆校合作、文教结合由量的积累走向质的飞跃必须以制度为中介,正如教育改革总是以制度的转型和创新作为突破口。就我国博物馆与中小学教育结合而言,关键同样在于制度性因素的调整。因此,本研究的基本思路是:从中小学、博物馆的文教需求出发,以新制度主义为理论基础和分析视角,解剖我国博物馆与中小学教育结合的主要现实问题和背后根源,进而提出优化型制度设计。基于上述思路,本书按照如下逻辑从三方面展开.

摘要： 宋元两朝400年间泉州港的鼎盛,为泉州地区之文化交流与文教发展提供了强大的经济基础,国内外的名士、贤达乃至各路宗教都在泉州地区留下了各自特有的文化印记,文脉与教义在泉州交相辉映,南宋著名理学家朱熹甚至发出“此地古称佛国,满街都是圣人”的感慨,由此可见宋元时期泉州的文化多元与文教之发达。

摘要： 重庆市档案馆有这样一份档案,它有37页,是中共四川省委在1930年11月份印制的,它是一本伪装成《国文教本》的党内文件。翻开正文第一页,可以发现它的右上角写着“国文教本第四集”,内容是节选的《左传·蹇叔哭师》,然而《左传·蹇叔哭师》的内容只有一列,从第二列下半段开始为我党的文件《中央通告第九十号》《三全扩大会的总结与精神》。

摘要： 本发明公开了一种便于调节的多媒体中文教学设备，涉及教学设备技术领域，针对现有的问题，现提出如下方案，包括支撑板，所述支撑板底部两端均固定有电动伸缩杆，且电动伸缩杆底部插接在固定套管内部，所述固定套管四周外壁焊接有三个等距离分布的支撑腿，且支撑腿底部均通过螺栓安装有导向轮。本发明利用PLC控制器控制教学设备底部的两个电动伸缩杆伸缩，可以实现对该装置高度的实时调节，并且在设备的底部设置成三角形分布的支撑腿，不仅可以有效防止设备侧翻，其底部的导向轮还能够增加设备的机动性，而在移动的过程中，固定套管内部的减震弹簧可以对设备起到良好的减震防护作用。

摘要： 本发明公开了一种高职语文教学用智能试卷批改装置，涉及试卷批改领域，包括扫描箱和存放箱，所述扫描箱两侧两端均固定连接有卡块，所述扫描箱一侧中部固定连接有第一连接板，所述存放箱一侧两端均设置有卡槽，所述卡槽内部滑动连接有卡块。本发明中，通过下扫描灯和上扫描灯对试卷进行扫描，处理器模快将扫描后的试卷数据进行分割分类，从而将试卷进行拆分，并通过网络通信模块将需要教师批改的部分传输到APP上，教师可以通过电脑和手机登录APP，使的教师能够随时随地的进行试卷批改，解决了教师携带批改装置或者试卷的不方便，使得教师不需要长时间的呆在办公室进行批改试卷，充分的利用了教师的时间。

摘要： 本发明涉及语文教学技术领域，且公开了一种语文教学资料存放装置，包括底座，所述底座的顶端固定安装有箱体，所述箱体的一侧贯穿开设有与箱门孔，本发明通过热风机将空气抽入底座中，热空气将会通过固定柱的底端进入固定柱中的第一安装腔中，而第一安装腔中的安装块中贯穿开设有第四通气孔，并且固定柱的内壁中贯穿开设有第二通气孔，这样进入固定柱中的热空气将会通过第二通气孔流入箱体的内部，同时第四通气孔也不会阻止热空气流向第一安装腔的上半部分，通过把手将相邻两个箱门拉开时，通过使用隔板，隔板将会带动固定柱通过安装块围绕第一转动柱转动，这样支撑板也将可以转动，能够方便老师根据区域查找资料，进一步提高语文教学质量。

摘要： 本发明提供一种中文教育互联网辅助教学装置及使用方法，该中文教育互联网辅助教学装置包括支撑柱，支撑柱内侧设置有可移动写板机构，支撑柱的后侧设置有用于可移动写板机构上下调节的升降机构，支撑柱的底部设置有擦除可移动写板机构书写内容的擦除机构；升降机构包括安装坐杆、双向电机和丝杆，可移动写板机构包括支撑底板、柔性写板和滚筒，擦除机构包括电动推杆、刷头和积灰瓶，解决了过去的中文教育互联网辅助教学装置功能单一的问题，本发明结构合理，柔性写板能够不断的移动，能够满足大量书写内容；具备灵活的调节功能，能够根据教师的身高进行适当调节使用的高度；电动的擦除机构，对书写内容及时擦除，省去人工擦拭的困扰。

摘要： 本实用新型公开了一种具有纠错功能的语文教学用识字板，包括组合板，所述组合板的表面设有开口槽，所述开口槽的两端表面设有条形滑动孔，所述条形滑动孔的侧面滑动连接有调节板，所述调节板的一侧表面位于开口槽的一侧位置，所述调节板的两端表面设有连接缝，所述调节板的另一侧表面设有组合槽，所述组合槽的侧面滑动插接有识字板，所述识字板的表面位于开口槽的一侧位置，所述识字板位于组合板的表面位置，同时通过表面的组合槽连接识字板，可以定位放置不同的偏旁部首，利于滑动位置进行组合识字，利于纠错教学，这样能够大大提高使用的便利性和稳定性，保证教学的质量和趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能初中语文教育教学展示板，包括支撑架以及设置在支撑架顶部中间位置的书写板，所述支撑架底部中间设置有气缸，所述气缸底部设置有支撑座，所述书写板顶部设置有固定板，所述固定板顶部一侧设置有电机，所述电机输出轴通过联轴器连接有驱动轴，所述驱动轴外壁设置有驱动轮。本实用新型通过设置电机、驱动轴、驱动轮、内腔、转轴、收卷辊、从动轮、防尘网以及配重杆能够对书写板进行全面的防尘保护，进而避免装置再次使用需要清理工作，从而提高了装置使用的便捷性，且通过设置收纳腔、辅助板、定位组件以及滑动组件方便了使用者对于需要展示内容的固定工作，从而进一步提高了装置使用的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教学互动展示装置，包括底板，所述底板顶部中轴处的后侧和前侧分别固定连接有支撑柱和支撑板，所述支撑柱内腔的底部固定连接有弹簧，所述弹簧的顶部固定连接有伸缩柱，所述伸缩柱正面的顶部固定连接有连接柱，连接柱的正面固定连接有展示板。本实用新型通过支撑柱、支撑板、弹簧、伸缩柱、连接柱、展示板、活动板、限位销、连接杆、连接绳、连接环、挂钩、支撑腿、竖板、连接板、第一卡销、第二卡销、弹性伸缩杆、固定架和万向轮的配合，解决了现有的展示装置不方便对面积和高度进行调节，导致展示内容有限，而且不方便老师进行书写内容，学生不方便观察低处内容，同时不方便进行移动的问题。

摘要： 本实用新型涉及教育教学设备技术领域，尤其涉及一种语文教学用具，包括下安装板、两个固定板、教学板、上安装板、阻尼转轴、夹紧板、第一滑动板、两个滑块、橡胶层和第二滑动板；教学板的两端分别连接上安装板和下安装板；下安装板上设有支撑组件；两个固定板均安装在下安装板上；阻尼转轴的两端分别连接两个滑块；两个滑块分别滑动连接上安装板和下安装板相互靠近的端面，位于下方的滑块上设有用于进行限位的限位组件；夹紧板安装在阻尼转轴上，夹紧板上设有滑槽；第一滑动板滑动连接滑槽的内壁，第一滑动板的一端连接橡胶层，第一滑动板的另一端连接第二滑动板；第二滑动板滑动连接滑槽的内壁。本实用新型便于对图片进行夹紧和移动。

摘要： 本实用新型公开了一种新型语文教学互动展示装置，包括底座；底座的顶部中央处安装有调节杆，调节杆一侧的底部位置处安装有控制器，底座的顶部安装有安装板，安装板的底部安装有护罩，安装板顶部的中央位置处安装有照明组件；本实用新型的安装板上设置了四组马达和放置板，因此装置可以同时对四组教学物品进行展示，提高装置的使用性能，本实用新型的放置板顶部设置了照明组件，当教室内部光线较暗时，可通过控制器控制照明组件通电对放置在放置板上的教学物品进行照明，以便于学员可以更加清晰的观看到教学物品，提高教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于视觉传达设计的语文教学演示装置，涉及设计技术领域。本实用新型包括演示桌，演示桌上部中央位置凹陷处两侧一端下部活动连接有二号支臂的一端，且二号支臂另一端通过活动扣活动连接有一号支臂，一号支臂的另一端活动连接有安装框两侧中央位置内部设置的沟槽内，演示桌内部设置有配件室，且配件室内设置有支护机构，支护机构包括的导杆的内端等距固定连接在配件室内侧顶端中央位置，且配件室内部两边分别设置有支架。本实用新型通过设置一号支臂与二号支臂配合作业，共同协同安装框的角度调节，支护机构用以相关配件的整体安装固定，从而相关配件与支架保持同步运动，具有便于调整角度以及检查维修的优点。