文成

摘要： 把论文写在大地上,让技术长在泥土里,文成充分发挥科技特派员队伍力量,不断推进农业全产业链建设,助力农民增收致富。文成县地处浙南,县域总面积1294平方千米,下辖17个乡镇,总人口41.08万人,是全省26个加快发展县之一,也是全省科技特派员下派最多的县。从2003年浙江实施科技特派员制度以来,省委、省政府下派了15批254人次的科技特派员,温州市委、市政府也相继下派了11批46人次的科技特派员到文成指导科技扶贫和乡村振兴工作,文成县则先后派出8批科技特派员,现有在文成服务的科技特派员35人。

摘要： 中国工商银行浙江温州文成支行(下称“文成支行”)现有在岗职工49人,其中党员占比71%,下设4个基层党支部。近年来,文成支行党总支紧紧围绕总行“48字”工作思路,紧抓山区26县跨越式发展机遇,结合文成侨乡文化特点,形成了支行特有的连心桥文化,即连心员工、连心客户、连心华侨、连心社会,连心服务创新,也涌现出一批省分行优秀共产党员。

摘要： 在新时代文明实践中心建设试点工作中,浙江省文成县围绕浙江省试点要求,坚持以问题导向,聚焦阵地建设、人才建设,机制建设,强化资源融合、创新服务模式,逐步构建了“一个指挥中心”“两张文明实践矩阵网”“3+N志愿队伍体系”的工作格局,创新探索了一条具有文成特色的新时代文明实践工作路径。

摘要： 在近日召开的全省深化"千万工程"建设新时代美丽乡村现场会上,文成被授予2019年度浙江省新时代美丽乡村示范县。近年来,文成县围绕"美丽经济、美丽家园、美好生活"三大愿景,大力推进农村人居、生态环境、生态经济和生态文化体系建设,全面打造村美民富风清的美丽乡村升级版,构筑了全省一流的宜游宜居生态高地。据了解,2021年文成县将持续高标打造具有区域特色的新时代美丽乡村,高水平提升农村人居环境,推进乡村全域美丽,以产业发展为主导,加速农村产业经济发展。深入推进乡村振兴示范带建设,全力打好"产业、生态、文化、人才、组织"五张振兴牌,夯实创建步伐。

摘要： 四川省阆中市文成镇在实施保障和改善民生工作中,多举措做好镇便民服务中心建设及管理工作,要求窗口单位牢固树立“中心是我家,服务争最佳”的思想,牢记便民、高效、规范、廉洁的总体要求,不断强化为民服务意识。

摘要： 文成山水佳秀。这样的表达似乎过于简单,中国的佳山秀水也太多了——佳处何在?秀成哪般?并非说不出,搬弄辞藻描一描并不难,但文成山水给了我更为幽微也更为重要的东西,更值得写一写。那日在百丈漈走的时候,心底翻涌起来许多旧事的影子,都是与山水有关的记忆,张家界,云台山,画眉谷……这些地方与此处并不相似,湘西、豫北与江南文成,气韵上截然不同,那记忆是被什么召唤出来的?

摘要： 邓一光,须一瓜,石一枫,勉强再算上邹一(弋)舟,不知情的,有理由揣测这支队伍是专门举“一”字旗的。还好有了计文君,否则的确有些说不清。实际上,如果一定要举旗,那旗帜上也只能是“郁达夫”三个字。问哲贵:郁达夫可曾来过文成?一贯斩钉截铁的哲贵沉吟了,答:应该没来过。基于对他一贯斩钉截铁的信任,这“应该没来过”就是“肯定没来过”了。

摘要： 文成写什么?文成这么有名,肯定什么都被人写过了,谁写都写不出文成天造地设的存在,都写不出文成人心中自己的文成。有一次我陪一位老师游文成,我都不作介绍,就跟着他走。老师游历过名山大川,无论你怎么介绍,都是不可能左右他感受的,尤其是现在山村海角都搞了旅游之后,遍地都是农家乐和渔家乐,你的介绍很可能就成了“蛇足”或“狗尾”。待老师游罢文成,还在欲罢不能的游兴上时,我忍不住说,文成有大景,是不是?老师说,是是是。

摘要： 我们北方土包子,每次去南方都会吃到自己颇为惊艳、人家司空见惯的食物。这次去文成也如此。一桌子虾兵蟹将就不说了,比较印象深刻的还有土猪肉,就是巴掌大块肥肉,炖得又烂又软,味道醇厚。游山玩水的一路上,每顿饭都有这样的猪肉,据说是当地特色。不过这种肉,年轻人不大敢下筷子,女同志们态度更为谨慎,倒是几位长辈吃得不亦乐乎,并表示有它垫底,才算饱了。我们几个互相坏笑着说:“还是老战士肉欲比较旺盛。”

摘要： 我们温州有三个县是最好玩的。一是永嘉,一是苍南,一是文成。永嘉的楠溪江水质清冽,滩石滩林都很美,山上山下的村落都长得是地方,满目是舒适的,优美的。永嘉还有香鱼干很好吃,这是海鱼,洄游产卵而被捕。永嘉玩个十来天不会累。苍南也一样,苍南依山傍海,可玩的地方也很多。苍南的石头特别漂亮。有人说,乐清难道不好玩吗,乐清有雁荡山嘞!雁荡山的确好,崛壮雄奇,合掌峰惊心动魄地在。但近年缺水,大龙湫、小龙湫、中折瀑没法看了,“雁荡一日游”,差不多了。

摘要： 一种分层工作流被配置用于将使用一成像平台获取到的检查信息与上下文元数据关联起来。所述检查信息可以包括超声图像数据，其可以被关联到注释、测量、病理、身体标记、和/或类似事项。所述分层工作流可以进一步包括与各自注释区域、位置、体积、和/或表面相关联的模板。模板可以定义配置数据，用于自动使所述成像平台在对应解剖区域来获取成像数据。所述模板可以进一步用于操作员的指导信息，其包括用于获取相关检查信息的处理步骤。额外的检查信息可以被获取以及被包括在所述分层工作流中。

摘要： 一种数字天文成像方法，可选地在终端设备上实现，包括以下步骤：获取包括天空区域的拍摄图像的图像数据，从该图像数据中获取天空数据，获取终端设备的全局定位信息，获取终端设备的运动数据，获取天文特征信息，并对图像数据、天空数据、全局定位信息、运动数据和天文特征信息进行图像数据合成，以提供包括合成天空区域的最终图像。

摘要： 本实用新型公开了一种自主学习小学语文成语用益智玩具，涉及益智玩具技术领域，包括壳体与壳盖，所述壳体的上表面固定连接有卡勾，所述壳盖的内壁固定连接有卡条，所述卡条与卡勾的数量均为两个，两个所述卡条与卡勾均呈对称分布，两个所述卡条与卡勾相互适配，所述壳体的一端活动连接有卡盘，所述壳盖的一端中部开设有限位槽，所述卡盘与限位槽相适配，所述卡盘为半圆形。本实用新型，通过卡条与卡勾相适配从而可以实现壳体与壳盖的连接，通过壳盖与壳体连接后可以对写有成语的小卡牌进行储存，通过转动卡盘可以使与壳体一端的限位槽相适配，通过转动卡盘可以实现对壳体进行限位或解除限位，以此可以实现对壳盖的限位，防止壳盖自行脱落。

摘要： 本实用新型涉及教学用具的技术领域，特别是涉及一种小学语文成语教学用展示装置，其可加深学生对成语的印象，提高学习的趣味性，同时提升学习效果；包括底座、两组底板、支架、设备箱、电机、从动丝杠、两组皮带轮、皮带、展示板、四组连接块、多组字块和检修盖，底座底端设有两组支腿，两组支腿分别与两组底板固定连接，两组支架底端和底座顶端固定连接，设备箱底端和两组支架顶端固定连接，电机固定安装在设备箱内，电机的输出端设有主动丝杠，主动丝杠穿过设备箱并转动安装在支架内，从动丝杠转动安装在支架内，两组皮带轮分别固定套设在主动丝杠顶端和从动丝杠顶端，两组皮带轮之间通过皮带传动连接。

摘要： 本实用新型涉及教学装置技术领域。公开了一种自主学习小学语文成语用装置，包括本体，所述本体侧部铰接有旋钮，所述旋钮的数量为两个，其中一个所述旋钮与限位板固定连接，另一个所述旋钮与行星齿轮固定连接，所述行星齿轮处啮合有第一内齿轮，所述第一内齿轮处啮合有第二内齿轮，所述第二内齿轮与所述限位板固定连接，所述限位板上固定连接有转杆，所述本体上部设有显示区，所述本体内铰接有支撑辊；所述转杆与副带及主带插接配合，所述主带上缠有成语带，所述成语带的端部与所述副带连接；所述本体右侧可拆卸安装有拆卸盖，所述本体底部固定安装有轴座。本实用新型提供的自主学习小学语文成语用装置能够让使用者手脑并用，并能提升学习趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种语文成语教学用教具，属于教学器具技术领域。其包括壳体与若干书写板，壳体内设有用于放置书写板的进料仓与储料仓；储料仓前侧壁设有展示口；展示口处设有用于遮挡展示口部分区域的遮挡组件；进料仓与储料仓之间设有隔板，隔板靠近展示口的一端呈向下弯曲的弧形，该弧形与储料仓前侧壁之间形成一条可供一块书写板通过的通道；进料仓内设有用于将书写板向展示口方向推动的进料组件；储料仓的左侧壁顶部与右侧壁顶部上分别设有切换机构；切换机构可将书写板限制在展示口处，及将书写板从展示口处移动到储料仓内。本实用新型旨在提供一种语文成语教学用教具；用于语文教学过程中的成语教学。

摘要： 本实用新型提供一种将成绩单自动翻译成外文成绩单的系统，包括，打印装置；伸缩组件，所述伸缩组件设置与所述打印装置的内部，所述伸缩组件包括固定槽，所述固定槽的内部滑动连接有滑动板，所述滑动板上固定连接有滑动杆，所述打印装置上开设有滑动槽，所述滑动杆上固定连接有齿板，所述打印装置的内部固定连接有马达，所述马达的输出端固定连接有齿轮；本实用新型提供的将成绩单自动翻译成外文成绩单的系统具有该系统可以对用户输入的成绩进行整理，然后在将整理后的成绩与数据库课程进行比较，比较完成后将中文课程成绩匹配替换成外语课程，从而可以快速的对学生的成绩进行翻译，避免了学生需要到翻译店进行翻译的麻烦。

摘要： 本实用新型公开了一种自主学习小学语文成语用益智玩具，包括外壳和设置在所述外壳上方的顶盖，所述外壳的正面的中部开设有展览孔，其中，所述外壳的左右两侧均开设有卡槽，所述外壳内设置有支架，所述支架内设置有用于切换成语词条的旋转部件，所述外壳的正面侧壁内部设置有四个与所述展览孔配合的挡字装置；本实用新型结构简单，功能丰富，使用体验好，适于作为现有自主学习小学语文成语用益智玩具的替代产品。

摘要： 本实用新型公开了一种自主学习中小学语文成语用益智玩具，包括基板，所述基板上固定有矩形框，所述矩形框内活动设置有能够帮助小学生在游戏中学习成语的辅助学习机构，此自主学习中小学语文成语用益智玩具，以区别于现有技术，通过设置辅助学习机构，能够在小学生进行拼图的同时对成语进行学习，使得学生在玩耍中学习成语，能够加深学生的记忆，通过设置拆卸组件，能够对拼图块进行拆卸清洁，保证拼图块的卫生，不会对学生的身体健康造成隐患。

摘要： 本实用新型申请属于削皮设备技术领域，具体公开了一种文成糯山药专用削皮装置，包括长方形的横板，横板一端铰接有竖直的固定板，横板上部沿长度方向的中心线设有第一定位部，固定板上靠近第一定位部的一侧沿竖直方向的中心线上设有第二定位部，第一定位部与第二定位部都包括结构相同的滑动部。本方案主要应用于文成糯山药的削皮中，可以解决文成糯山药现行手工削皮时，因个头较大、粘液较滑而难以牢固地用手握住山药，容易误伤到手臂和手指的问题，以及现有削皮刀削皮浪费严重、削皮效率低的问题。