文感
文感的相关文献在1959年到2022年内共计199篇,主要集中在教育、中国文学、体育
等领域,其中期刊论文199篇、专利文献44425篇;相关期刊170种,包括城市建设理论研究(电子版)、中国教育学刊、新课程.中学等;
文感的相关文献由196位作者贡献,包括蔡伟、参军、吕凌等。
文感—发文量
专利文献>
论文:44425篇
占比:99.55%
总计:44624篇
文感
-研究学者
- 蔡伟
- 参军
- 吕凌
- 刘亭玉
- 刘守立
- 岳丽华
- 朱晓琴
- 陈政勇
- Emil Yu
- Hian
- Lee
- So long my love
- 丁卫东
- 丛新强
- 乐巧霞
- 乔庆动
- 付丽琴
- 任志杰
- 任海林
- 伍文洪
- 何平
- 何超
- 余绍秋
- 兰心
- 冯丽君
- 凌子达
- 刘世凯
- 刘云霞
- 刘刚
- 刘敏
- 刘晓东
- 刘武赟
- 刘红梅
- 南雁
- 史杰鹏
- 叶丽
- 向淑明
- 吕佳智
- 吴升平
- 吴小彬
- 吴旭华
- 吴春峰
- 吴桐
- 吴琼
- 吴碧婵
- 吴许云
- 周勇藻
- 周济
- 周灵
- 商文娟
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王莉莉
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摘要:
“文感”是阅读者对文章的整体感知,文感培养对于提升高中语文阅读教学效果十分明显。文感培养符合当前高中语文教育的现实需求,是提升高中语文阅读教学效率的重要依托,是平衡高中语文阅读教学方法的指引。拟结合教学实践,探讨在高中语文阅读教学中培养学生“文感”的有效方法。
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李晶
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摘要:
培养学生的文感是高中阶段语文教育的重要目标,语文教师应当重视这方面的教学,有意识对学生进行学习引导,借助多样化的教学活动最大限程度地激发学生的学习积极性,打造高效的语文课堂,促进学生文感的不断提升。本文针对培养高中学生文感的重要性以及具体措施进行了具体的论述,希望能够为一线语文教师提供有价值的教学参考信息
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李庆璇
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摘要:
学生掌握作为三大主科之一的高中英语,不仅在升学成绩上作用斐然,而且在运用语言社交时不可或缺。英语写作则是高中英语教学中困扰学生的重难点。英语表达习惯遵循从整体到一般的逻辑,也就是说重点优先表达,这与中文中大篇幅铺垫后再出现结果的表达习惯截然相反。高中英语写作是学生单词与语句积累到一定程度的知识表达和输出。限于英语语系与汉字语系逻辑的差异性,中学生难以写出符合英语表达习惯的地道英语。中式英语、结构混杂、逻辑不通、表达别扭等文感问题的根源在于高中学生缺少英语逻辑思维。基于此,本文对高中英语写作中的思维训练给出几点建议。
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马晓霞
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摘要:
2020年的统编版语文八年级下册教材中新增加了杜甫的《石壕吏》,这首诗仅用120字,便展现了石壕村官吏的凶横残暴、老妪的苦难重重而又智勇双全,构思巧妙,语言精练,是杜甫现实主义叙事诗中的杰作e马正平教授在《生成主义教学观:中国当代语文课程与教学改革的第三条路》中指岀了21世纪语文教学改革的第三条路:一方面强调对语文课文进行多种阅读,在感知熏陶中积淀文感、语感的语文主体人文素养,另一方面也强调通过科学的思维、思路(文感)、措辞(语感)的训练形成语文思维操作模型,依靠这些语文思维操作模型来生成学生的听说读写的语文交际能力。
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沈娟1
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摘要:
在小学语文阅读课的教学中,培养学生的文感十分重要,这是提升他们语文核心素养的有效途径。基于此背景,对引导诵读联想,体会文本形象;引导诵读复述,再现文本内涵;引导诵读积累,积累文本语言的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
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郑彬
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摘要:
高中语文教师在传统的阅读教学中普遍采用硬性灌输的单一课堂教学方式,这不仅会打击高中生语文阅读以及学习的自信心和热情,还会造成高中语文教学水准和实效的大幅度下降。与以往传统的灌输式教学方式不同,在高中语文阅读课堂教学中引入文感培养的方式,能培养高中生形成全局观念,整体地理解并把握文章的主旨。
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