文学资源

摘要： 在数字时代,作为综合文化型态的“熊”文化已经渗透在人们生活的各个方面,从舶来的“泰迪熊”“帕丁顿熊”“熊本熊”,到本土的“熊出没”,都体现了文学资源转化为文化资本的过程,如何挖掘民间文学中蕴含的巨大文化资源,是当代“熊”文化进行传播和输出的重要路径。

摘要： 21世纪以来,时代语境的变化带来新的文学、思想的症候,外源性的文学经验不再是中国文学超拔提升的良方利器,本土的文学传统受到异乎寻常的关注和重视,回归传统、在传统文学资源中掘进,成为21世纪作家的自觉选择和21世纪文学的一种持续性现象。考察21世纪作家对《诗经》这一传统文学经典的开掘利用,探究跨越千年的文学“对话”,可以从一个侧面触及21世纪文学的思想艺术品格与文学创作的精神症候。

摘要： "文以载道"是关于文学社会作用的观点.华中抗日根据地的文学资源是盐城地区革命文化的精华,是在抗战烽火中培育和创造的思想理论、价值追求、精神品格的体现.高校是建设与教育社会主义先进文化的主阵地,有责任承担起传承和发扬革命文化的重要使命.因此,要挖掘华中抗日根据地文学资源的显性和隐性教育价值,通过创新其与课程思政的融合方式、加强学校的顶层设计等途径,使其成为优秀的思政教育资源.

摘要： 文学资源是文化旅游的重要组成部分,具有文化元素,成为旅游业发展的重要动力,对旅游业的发展也很重要。本文 拟对在探讨文化旅游领域文学资源的发展,为促进文化旅游产业的进一步发展作出参考贡献。

摘要： "大IP时代",从影像改编的角度思考张爱玲作品的影像化呈现,不但可以重新审视张爱玲文学资源超越性的价值所在,也可以通过比较艺术学的方法,在跨媒体、跨文化、跨地域的层面上,探索不同艺术表达方式之间彼此的呼应和共鸣、差别与异同.本文指出,影像化张爱玲作品首先要读解"张爱玲语境",并理解"大写的张爱玲"及其文学史意义,从外而内地探寻张爱玲的自我表述诉求与相应的写作风格技巧,在此基础上,通过不同艺术形式的比较寻求共通性的艺术体验.

摘要： 绍兴具有丰富的文学资源和游学基础,通过现有文学、旅游资源的整合,构筑"文学+游学"之城,可以实现地方文学资源的活态化、文化遗产保护、城市文化品牌营造和旅游文创产业发展等多重目标.通过深入挖掘城市文学资源,拓展文学活动,构建文学景观等方式推动文学城市建设,可为游学活动的拓展及深化创造良好条件;通过游学主体的拓展、分类、细化,完善游学体系及衍生产品设计等途径构建游学城市,可助力城市文学资源开发、文学景观塑造和文学氛围提升.

摘要： 文学资源作为文化旅游的重要组成部分,其蕴含的文化元素成为了开发旅游产业的重要推动力,对促进旅游产业的发展具有重要意义.本文拟对文学资源的文化旅游开发做探讨,以期为推进文化旅游产业进一步发展提供一些参考帮助.

摘要： 广西文学从1919历经百年至今,走过了传统与现代、东方与西方、现代与后现代的争鸣与交织,已形成一个既具地域特色又有现代特质的规模与体系。在这一过程中,其基于地缘和历史因素而独有的多重文学传统的滋养,与在开放交互的时代语境下对现代话语资源的交融借鉴是推动它发展繁荣的核心力量。从少数民族文学的讲述到现代主义文学的产生,再到后现代文化冲击下的突围,广西文学革故鼎新、与时偕行的步伐铿锵有力,在西南边陲之地形成了一股不容忽视的文学新貌。在这百年节点上回望其来路,细数闪光时刻、沉思不足之处,既是一次梳理,又是一段新征程的开启。随着又一个百年历程的启动,广西文学有望扩大其“边地”的圈迹,与中心连接、与世界对话,将其小地方与大历史的言说之声诉诸世界舞台。

摘要： 在网络文学出现之前,中国文学在自有的一套生产机制与文学范式中运转,网络文学出现后,其自身的新型机制和范式开始与传统的机制和范式发生碰撞.网络文学与这些"传统",虽然截然不同但并非分立两侧而极端对抗,而是在众多细枝末节里都有着交融的部分.文章以广西网络文学中的三位代表性作者为例,从他们的出版路径、创作资源、作品形式与内容等角度深入分析,讨论流行文化与大众文化的集大成者——网络文学是如何的吸纳"传统",给予它肥沃的生长地,令其再造重生的.从中我们可以看到,网络文学能够以其强大的包容力和再造力,开掘出"传统"和中国文学的诸多新可能,而"传统"的"旧"与网络文学的"新"二者的交锋与融合,势必推动中国文学锐意变革,不断向好向前.

摘要： 儿童文学包括各种各样的文学创作形式,如寓言故事、科幻故事以及一些简单的诗歌等,这些儿童文学都是为了儿童创作的。当前的小学语文教材中,有许多儿童文学的内容,教师应该合理运用这些儿童文学资源提升小学语文课堂教学的效率,促使学生对语文知识有更深刻的理解。

摘要： 文学旅游在线阅读时代具有非凡意义.现代阅读方式变革打破了传统的文学审美模式和获取知识的路径,其对中国文学的现代生存提出挑战.通过文学旅游获取知识,并接受审美教育已成为鲜活的时代话题,具有新的时代意义.本研究选择《水浒传》故事发祥地水泊梁山为案例,通过访谈和网络博客获取研究资料,运用扎根理论构建文学旅游者的审美消费模型,再次收集网络博客数据对本研究的理论饱和度进行检验.研究发现:文学作品作为“前结构”或“前理解”存在,是文学旅游者的一种期待视界,对文学作品的熟识程度决定了文学审美的深度.文学旅游者的审美消费体现为审美感知、审美想象、审美理解和审美情感的有机融合,其中前者是后三者的起点,审美感知通过人物、往事、故事环境、小说情节等展开审美想象;审美感知借助景观、人物、环境达到审美理解;审美感知能够激发文学旅游者的审美情感,包含对作品、作者、人物、时事的评价以及自我励志.本研究理论上可以拓宽文学旅游的研究视角,实践上可以为文学资源的旅游开发和传统人文精神传承提供参考.

摘要： 本文从学科定位的高度，指出文学地理学既是文化地理学的分支，也可以是地理学的一种认识论(文学地理学为文化地理学提供空间分析的必要内涵)。为此，本文对该学科的任务提出了明确的要求，并进而推展出该学科的八大研究主题。最后以作者本人正在从事的相关研究案例，对几项实践主题给予了具体例析。文学地理学的成果不仅要对文学研究有推进，还要能为地理学提供必要的学术支撑，甚至为丰富地理学的知识体系起到一定的作用。与此同时，文化地理学学者也应对文学有更多的理解，不仅把文学当作资源，还要对文学原理、文学意义、文学价值等重要问题有较好的认识，这样才能利用好文学资源，丰富地理学的研究。总之，文学与地理学应在会通之后实现双赢，而不是互相抢夺主导权。从这个角度看，本文在方向上也还有可以调整之处。

摘要： 王安忆写上海,天经地义,承了哪家的衣钵,似乎也不辨自明.有这种潜在的惯性思路作用,加之文化研究之风盛行,王安忆的小说难免被订上一个框架.实际上,王安忆作为“海派文学的传人”定位,却完全是一种后见之明,在王德威名文《海派作家又见传人》之前,几乎没有批评家将王安忆同海派文学传统联系在一起.迄今为止,王安忆是中国当代文学史上创作期最为绵长,并在每个“潮流”当中都能获得成功的作家.自“寻根文学”代表作《小鲍庄》之后,王安忆这样的“知青作家”,以“张爱玲的传人”的身份完成了自己的“跨代”战役.与张爱玲的浮出历史地表同时,王安忆在八九十年代之交完成了自己的创作转型.但是,本文认为王安忆的转型绝非简单的上海怀旧思潮的产物,而同样强大的京派给养也供给了她的创作观念.

摘要： 王安忆写上海,天经地义,承了哪家的衣钵,似乎也不辨自明.有这种潜在的惯性思路作用,加之文化研究之风盛行,王安忆的小说难免被订上一个框架.实际上,王安忆作为“海派文学的传人”定位,却完全是一种后见之明,在王德威名文《海派作家又见传人》之前,几乎没有批评家将王安忆同海派文学传统联系在一起.迄今为止,王安忆是中国当代文学史上创作期最为绵长,并在每个“潮流”当中都能获得成功的作家.自“寻根文学”代表作《小鲍庄》之后,王安忆这样的“知青作家”,以“张爱玲的传人”的身份完成了自己的“跨代”战役.与张爱玲的浮出历史地表同时,王安忆在八九十年代之交完成了自己的创作转型.但是,本文认为王安忆的转型绝非简单的上海怀旧思潮的产物,而同样强大的京派给养也供给了她的创作观念.

摘要： 王安忆写上海,天经地义,承了哪家的衣钵,似乎也不辨自明.有这种潜在的惯性思路作用,加之文化研究之风盛行,王安忆的小说难免被订上一个框架.实际上,王安忆作为“海派文学的传人”定位,却完全是一种后见之明,在王德威名文《海派作家又见传人》之前,几乎没有批评家将王安忆同海派文学传统联系在一起.迄今为止,王安忆是中国当代文学史上创作期最为绵长,并在每个“潮流”当中都能获得成功的作家.自“寻根文学”代表作《小鲍庄》之后,王安忆这样的“知青作家”,以“张爱玲的传人”的身份完成了自己的“跨代”战役.与张爱玲的浮出历史地表同时,王安忆在八九十年代之交完成了自己的创作转型.但是,本文认为王安忆的转型绝非简单的上海怀旧思潮的产物,而同样强大的京派给养也供给了她的创作观念.

摘要： 王安忆写上海,天经地义,承了哪家的衣钵,似乎也不辨自明.有这种潜在的惯性思路作用,加之文化研究之风盛行,王安忆的小说难免被订上一个框架.实际上,王安忆作为“海派文学的传人”定位,却完全是一种后见之明,在王德威名文《海派作家又见传人》之前,几乎没有批评家将王安忆同海派文学传统联系在一起.迄今为止,王安忆是中国当代文学史上创作期最为绵长,并在每个“潮流”当中都能获得成功的作家.自“寻根文学”代表作《小鲍庄》之后,王安忆这样的“知青作家”,以“张爱玲的传人”的身份完成了自己的“跨代”战役.与张爱玲的浮出历史地表同时,王安忆在八九十年代之交完成了自己的创作转型.但是,本文认为王安忆的转型绝非简单的上海怀旧思潮的产物,而同样强大的京派给养也供给了她的创作观念.

摘要： 描述了关于移动通信中资源分配和VRB到PRB映射的各种示例。用户设备(UE)的处理器与无线网络的网络节点建立多输入多输出(MIMO)无线通信链路。处理器从网络节点接收按照资源分配由频域中多个资源块组(RBG)表示的数据。然后处理器处理数据。在接收数据时，处理器经由MIMO无线通信链路在频域中多个PRG的一个或多个预编码资源块组(PRG)中接收数据。多个RBG和多个PRG在频域中对齐。

摘要： 本发明提供韩文学习装置及韩文学习方法，即，可直观地学习韩文的声音与文字形态的相关性，由此，可使学习者准确且简单地学习韩文。本发明一实施例的韩文学习装置包括身体器官显示部；引导部，用于显示至少一个韩文；以及操作部，以与所述至少一个韩文相对应的方式变更所述身体器官显示部。

摘要： 本发明涉及基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，尤其涉及使用者选择所希望的学习内容并利用包含文字游戏内容的学习内容。本发明的基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，包括：画面选择部，预存多个用于韩文学习的学习内容目录，在上述学习内容目录中的一个被选择的同时产生学习进行信号；辅音学习部，保存对应于各辅音的辅音文字游戏及利用上述辅音文字游戏的辅音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述辅音学习内容；及元音学习部，保存对应于各元音的辅音文字游戏及利用上述元音文字游戏的元音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述元音学习内容。

摘要： 一种控制资源映射或解资源映射的方法及装置，以及资源映射或解资源映射的方法及装置用于利用较低的硬件开销实现较高效率的资源映射或解资源映射。控制资源映射或解资源映射的方法包括：确定有效带宽内的M个RE组；根据待发送或待接收的信道和/或信号，生成第一参数，该第一参数包括M个位域，每个位域对应M个RE组中的一个RE组，以指示对应的RE组是否有效；根据每个有效RE组内有效RE的位置，确定有效RE组的图样类型；输出配置参数，以控制资源映射或解资源映射，其中，对基本类型的有效RE组，配置参数包括第一参数；对非基本类型的有效RE组，配置参数包括第一参数，第二参数和索引信息，第二参数用于指示非基本类型的有效RE组的图样。

摘要： 本申请涉及一种资源领取信息处理、资源分配、资源分享方法和装置。所述资源领取信息处理方法包括：展示资源分享消息的消息体；当进入所述资源分享消息的有效领取时段后，在所述消息体展示当时距离所述有效领取时段中目标时刻的计时；在所述有效领取时段内，响应对所述消息体的资源领取操作；展示基于所述资源领取操作的触发时刻距所述目标时刻的时间间隔所确定的资源领取结果。采用本方法能够提高用户交互在时间上的聚集性和资源领取效率。

摘要： 本发明提供一种资源分配方法、资源分配装置、资源分配系统以及存储介质。所述资源分配方法混合部署针对离线作业的虚拟机资源与针对在线作业的虚拟机资源,所述资源分配方法具有如下步骤:请求接收步骤,接收与针对离线作业的虚拟机资源和针对在线作业的虚拟机资源有关的混合部署请求；评估步骤,根据在所述请求接收步骤中接收到的所述混合部署请求,评估出预分配资源阈值；分配步骤,根据在所述评估步骤中评估出的预分配资源阈值,对所述离线作业和所述在线作业进行资源分配。

摘要： 本申请适用于服务器技术领域，具体公开了一种资源调度方法、资源调度装置、资源调度设备及存储介质，通过预先以核心部件的类型、核心部件的使用率和核心部件所在服务器的物理位置为输入数据，以核心部件的温度为输出数据，训练得到预测模型，在进行资源调度时，对待分配任务，通过预测模型模拟将待分配任务分配至待选服务器时待选服务器的核心部件的第一温度预测值，并在第一温度预测值不超出待选服务器的安全温度阈值的前提下，将待分配任务均衡分配于待选服务器，实现了基于核心部件温度均衡为目标的资源调度，降低了核心部件的温度过高导致损坏的概率，提高了业务应用程序运行的可靠性。

摘要： 本实用新型公开了一种文学院用文学样品展示教具，涉及展示教具技术领域，包括固定底座、升降机构和固定机构，所述固定底座的顶端开设有固定槽，所述固定槽的内部设有固定筒，所述固定筒的顶端设有升降柱，所述升降柱的顶端一侧设有凹槽，所述凹槽的内部设有连接板，所述连接板的表面设有展示板。本实用新型，在展示教具需要升降时，通过按动控制按钮使升降伺服电机带动螺纹柱转动，进而通过螺纹柱和螺纹块的共同作用使螺纹块移动，在升降连接件的连接作用下能够使升降柱达到升降的效果，多个升降连接件共同作用能够使升降更加稳定，解决了现有的展示教具在使用时升降装置的升降不稳定，具有升降效果不好的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种文学院用文学样品展示教具，包括底座箱和旋转组件；底座箱：所述底座箱的侧面开有传动槽，底座箱的表面中部均匀设有支杆，且支杆的顶端设有限位板；旋转组件：所述旋转组件包括旋转电机、主齿轮、副齿轮和固定杆，所述旋转电机设于传动槽的底面，所述主齿轮设于旋转电机的输出轴上，所述固定杆的底端贯穿限位板的中心处延伸至传动槽的内部，所述副齿轮设于固定杆的底端，且副齿轮与主齿轮相互啮合，且固定杆的顶端设有升降筒，升降筒的两个相对侧面均开有滑槽，且升降筒内设有升降组件，本文学院用文学样品展示教具，可根据教学需要调整高度和角度，并且可同时展示多种文学样品，实用性较强。

摘要： 汉语言文学教学中影视文学投影教学展示架，两侧的底管下方安装有带刹车万向轮，两侧底管内侧连接有下横梁，在下横梁上端安装固定支架，在固定支架前侧安装调节侧立柱，且调节侧立柱与下横梁相连接,主面板安装在4个固定夹之间，主面板压紧块与主面板快速锁紧螺栓相连接，固定夹快速锁紧螺栓穿过调节侧立柱与固定夹相连接；上横梁位于2个调节侧立柱顶端的内侧，座板位于上横梁和中上部横梁之间，支座连接在座板之上，悬臂梁位于支座上表面，投影仪连接座安装在内悬臂梁前端，投影仪连接座与其下部的投影仪通过4个投影仪固定螺栓固定连接，中部横梁位于2个调节侧立柱内侧的中部，起到加强结构稳定性的作用。