文学作品阅读

摘要： 江苏省无锡市胡埭中学以“立人”为办学理念,旨在培养有“为国为民之志、修德修身之行、成业成人之实”的学子,积极打造“乡村阅读”“奔跑绿茵”等具有“立人”文化特色的课程。“乡村阅读”活动课程将“乡村资源体验”与“乡土文学作品阅读”相结合,增进学生对乡土文学作品的深刻理解,重新审视与欣赏乡村风情,领略作家的乡村情怀,感受所处乡村的美好,做幸福的阅读者。

摘要： 传统的语文阅读方式较为枯燥乏味,无法激发学生的阅读兴趣,例如白话文就是范读和默读,文言文就是教师逐句翻译、学生背诵,无法让学生深入理解文章,也降低了学生的学习能力。《普通高中语文课程标准》提倡语文教学采用自主、合作、探究的方式,因此本文将以《劝学》为例分析让学生成为阅读主人的策略。阅读指的是利用语言文字获取信息、发展思维、了解世界的活动,是一种主动过程,也是一种理解、领悟、评析的思维过程[1]。传统的阅读主要有三种方法,分别是信息式阅读法、文学作品阅读法、经典著作阅读法。

摘要： 一、探索混合教学模式下应用文写作教学的必要性(一)应用文写作教学的特点应用文写作是中职语文课程中培养学生根据特定场合、目的、要求和对象,运用规范格式,突出重点,进行得体简明表达的实用性文书写作。相较于语文课程中常见的文学作品阅读和一般写作训练,应用文写作篇幅更为简短,内容更为具体。因此,对于欠缺阅读耐心和不喜欢作文训练的中职学生而言,应用文写作并不容易使他们产生抗拒和畏难情绪。但因为传统的应用文写作授课内容较为枯燥,所以上课时学生容易出现注意力不集中、不听讲的情况。基于此,教师需转变传统的应用文教学方式,丰富拓展教学内容,让应用文写作对学生产生吸引点;同时,教师也应从应用文写作的实际运用出发,让学生切实了解应用文写作学习的实际意义,帮助学生找到学习动机,提高学习积极性。

摘要： 从资源、教师、学生三个角度分析高中英语文学作品阅读教学的现实困境,即缺少相关的教学资源、阅读教学形式单一、文学作品阅读教学与学生真实诉求不匹配。以江苏省徐州市某中学高一(6)班学生为调查研究对象,以牛津译林版(2020年)高中英语教材Extended Reading板块为例,采取问卷调查方法,从阅读资源、阅读教学、能力与习惯三个维度了解学生的英语文学作品阅读相关情况。阐述国外和国内关于高中英语文学作品阅读教学的研究,发现国外的研究涉及语言能力、文化意识、思维品质、教学模式及教学目的,国内的研究涉及教材选择、教学模式和评价,总结得出英语文学作品阅读非常重要。针对高中英语文学作品阅读教学,从教学资源、教学方式、教学理念三个方面提出相应建议。

摘要： “劳动”单元选文的体裁跨度大,有实用类,也有文学类。两首古诗是典型的文学作品,“可歌咏性”特别强。体悟其明显的劳动歌谣特征应作为重要的学习内容。设计“劳动之歌咏”“小微”任务群,将细读、鉴赏文本与任务型学习设计融合于一体。

摘要： 一、 整体概述1. 考查概率说明文阅读是中考阅读考查的主要内容之一,笔者对2022年全国38套中考语文试卷加以梳理,设有说明文阅读的有20套,占比52.6%,考查概率反次于古诗文阅读、文学作品阅读,略高于议论文阅读(考查套数占比47.3%)。

摘要： 《普通高中语文课程标准》强调:要“弘扬中华优秀传统文化,继承革命文化,发展社会主义先进文化,培育和践行社会主义核心价值观”。革命文学作品阅读有助于加深学生对革命历史和革命精神的感知与理解,但是由于革命年代较为遥远,仅仅通过讲授教材中的革命传统作品很难使学生感同身受。继承革命文化不仅要阅读革命文学作品、知晓历史事件,而且要增强学生对革命传统作品的感受力和领悟力,从而对学生的精神世界产生深远影响。

摘要： 小小说又称微型小说,以构思精巧、情节生动而见长,因其在“微型”天地里征服与融合了多种文体,而成为小说领域的轻骑兵,深受读者欢迎。由于立意深刻,语言简练,也是高考文学作品阅读的重要考点。正因其有“螺蛳壳里做道场”“半碗水里造漩涡”的特性,我们完全可以把它看作精致的记叙文,以千字左右的篇幅造就一篇精巧美文。因此,学写小小说功莫大焉。

摘要： 2021年高考语文浙江卷的文学类文本阅读题,擷选了当代作家周晓枫和红柯的文章为阅读材料。周晓枫的文章是一篇文论,题为《散文的时态》,红柯的文章题为《麦子》,是文学作品阅读的选文。在按照试题排列的顺序连贯而下阅读这两篇文章时,笔者突然有了一个不无惊喜的发现:可以将这两篇文章进行对读,或者用当下语文教育界更为流行的术语说——来一次“群文阅读”。

摘要： 环境是文学作品的构成要素之一,包括社会环境和自然环境。茅盾先生曾说过:“作品中的环境描写,不论是社会环境还是自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系了人物的思想和行动。”当我们读一部文学作品时,只有读懂环境,才能读懂人物,才能准确理解作品的思想内容。

摘要： 本发明公开了一种文学作品分类的方法和装置，该方法包括：获取待分类叙事性文学作品的预设章节；根据预设章节的情节曲线、情感曲线和预设情感特征计算规则，获得情感特征；根据预设章节的符号信息、字数信息和预设结构特征计算规则，获得结构特征；根据情感特征、符号特征和目标文学作品分类模型，分类获得待分类文学作品的分类结果。可见，通过预先机器学习已分类文学作品预设章节的情感特征、结构特征和分类标签，分类标签为签约或公众，得到文学作品分类模型；则提取待分类叙事性文学作品相应的情感特征和结构特征；输入文学作品分类模型，自动分类待分类叙事性文学作品；该方式节约人力、精力，节省时间，提高整个签约效率。

摘要： 一种用于文学作品的多方位展示装置，包括底座，底座顶面中心固定安装支撑杆，支撑杆顶端固定安装展示盒，展示盒上端开口，展示盒内底面固定安装中空的棱台型展示座，展示座侧面均设置书籍放置座，书籍放置座可用来放置需要展示的书籍，展示座侧面均设有非直触式翻书装置，用于防止用户直接用手触碰展示书籍。本发明通过机械设备即可实现翻书操作，即能够有效的保护好样书，同时也能够提高游客的观看体验，也能够提高游客看书的兴趣，增加新书的销售量，丰富人们的精神世界。

摘要： 一种用于文学作品的智能升降展示架，包括支撑杆，支撑杆上连接活动套，活动套的外圈上有活动展示组件，活动展示组件包括第一连杆、第二连杆和展示框，支撑杆和活动展示组件最顶层的第一连杆通过连接绳连接，支撑杆的中部活动套下端有推动机构，推动机构的外圈上安装第一壳体，第一壳体内侧中部有第一支撑板，第一支撑板上端有垃圾桶，垃圾桶的内底面上有第一称重仪，第一称重仪上端有第二支撑板，支撑杆的底部有转动机构，支撑杆旁有控制器。本发明的结构类似于大树，使得参展的人员的心情更加舒畅，同时本发明利用自身的特点，呼吁大家保护植被，保护环境，更好的达到了植物方面文学作品的展示宣传效果，使得参展人员的印象更加深刻。

摘要： 本发明公开了一种基于节点影响力度量的文学作品人物关系可视化分析方法。属于信息处理技术领域，操作步骤：对小说文本数据进行预处理；利用人物节点信息计算人物相互作用,创建交互字典；构建社交网络图与中心性度量表；提出节点影响力评价标准,计算节点影响力；依据所述影响力评价标准进行文学分析。本发明利用计算机对大量的文本数据进行处理，节约大量人力资源；并且，不仅借助定量分析法中的数学内容作为研究的基础，对研究内容进行量化，提高定性判断的准确性；还借助数据的形式描述研究过程，分析的过程和结果可以检验；故无论研究者自身才识、审美等水平如何，对同一数据采用同样的实验方法都会得出相同的结果。

摘要： 本发明公开了一种阅读网络文学的音乐推荐系统，包括音乐特征抽取模块，将所有音乐作品抽取为多个音乐特征向量；文学聚类模块，将所有文学作品聚类为多个文学类别；用户聚类模块，将所有用户聚类为多个用户类别；第一判决模块，将用户阅读的文学作品所属的文学类别与所有音乐特征向量之间的相关值大于第一阈值的那些音乐特征向量发送给第二判决模块；第二判决模块，将用户所属的用户类别与第一判决模块发来的所有音乐特征向量之间的相关值大于第二阈值的那些音乐特征向量所对应的音乐作品，推荐给用户。本发明改善了用户的网络阅读体验，加强了用户信息分享，还可以为新歌新曲进行推广。

摘要： 本发明属印刷领域。本发明解决了人们在阅读及欣赏文学作品或连续性绘画作品之时，不可有效利用印刷这些作品的载体的问题。若将文学作品或连续性绘画作品印刷在载体服装或箱包上，则人们不仅可以通过该类载体阅读这些作品，而且这些载体还可被用来穿戴或盛物。另一方面，因载体的不同，印刷发行的方式也有区别。若采用本发明的载体，因载体大小及性能的限制，通常情况下，某一作品的内容需在多个载体上印刷才能完成。人们在购买这些载体时就会有更多的选择余地。具体实施方式：通过丝网印刷或热转印等技术可将文学作品或连续性绘画作品可印刷到服装或箱包上。

摘要： 本实用新型涉及一种文学作品辅助阅读器，包括书架(1)和文字自动识别装置，书架(1)由右托板(11)、左托板(12)和书脊托槽(13)组成，右托板(11)通过书脊托槽(13)与左托板(12)连接并形成阅读平面，纸质印刷品放置在阅读平面上，文字自动识别装置包括水平红外传感器(21)、垂直红外传感器(22)、扫描仪(23)、图像处理器(24)、控制芯片(25)、存储器(26)、电源(27)以及语音输出器(28)。本实用新型改变了传统需要用翻译笔对未知文字进行识别的模式，本实用新型在两个红外传感器帮助下使用阅读者的手指或普通笔也能实现未知文字的识别，并且由于印刷品放置在书架上，还可以纠正阅读者错误的视觉角度。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用的英语文学作品赏析装置，包括底板、展框和卡槽夹二，所述底板下方四角处通过螺钉连接有万向轮，所述底板上方两侧设置有支撑杆，所述支撑杆上方设置有所述展框，所述展框中部设置有显示屏，所述显示屏一侧设置有电路板，所述电路板上方设置有语音输入模块，所述语音输入模块一侧设置有语音识别模块，所述语音识别模块一侧设置有CPU，所述显示屏下方设置有按动键。有益效果在于：本实用新型通过设置滑轨、锁紧螺丝、卡槽夹一和卡槽夹二，能够对英语文学作品进行夹持固定，避免文学作品长期粘接造成更换不方便，提高了英语教学用的英语文学作品赏析装置使用的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种戏剧影视文学作品展示装置，属于展示装置技术领域。一种戏剧影视文学作品展示装置，包括机体、保护主件和展示主件；所述保护主件和展示主件均安装在机体上；所述保护主件包括感应腔、至少四个液位感应器、存水腔、推动板、电缸和四组支撑机构；所述感应腔开设在机体内，四个液位感应器分别安装在感应腔的四个侧壁上；通过液位传感器在展示期间实时感应是否有液体出现，而展示柜在平稳摆放未出现倾斜的状况下，液体不会触发液位传感器，使得展示柜自身得到保护，同样保护了文学作品，通过在发生展示柜倾倒的问题后，液位传感器发出电信号，控制器接收，然后从对应倾倒方向弹出支撑杆，来起到支撑作用，使得展示柜被保护。

摘要： 本实用新型属于文学作品管理装置技术领域，尤其为一种文科教学用文学作品管理装置，包括主体和转动卡条，所述主体的内部预留有第一卡槽，且第一卡槽的中间位置安装有卡板，并且主体上方设置有顶板，所述主体的外壁左侧安装有锁扣，且锁扣的中间位置设置有连接块，并且连接块的两侧均预留有滑动槽，所述滑动槽的内部设置有弹簧，且弹簧的外壁安装有滑动柱，所述滑动柱的外侧安装有第二卡槽，且滑动柱的上方安装有挤压块，所述主体的外壁右侧设置有第一转轴。该文科教学用文学作品管理装置，与现有的文学作品管理装置相比，主体进行转动，方便调整主体方向，方便使用者快速观看文学作品，提高查询效率和适用性，增加工作效率。