文字学家

摘要： 教育一词源于拉丁文educate,其意为“引出”或“导出”,强调教育应是一种顺其自然的活动,旨在把自然人所固有的或潜在的素质自内而外地引发出来,成为现实的发展状态。东汉文字学家许慎在《说文解字》中对教育的解释是:“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。可见,高尚且具有现实意义的教育,应实现每一个生命个体正向的自我生长,即在儿童期形成正确的认知与观念,获得最适宜自我成长、最能促进自我全面发展的方式方法,为今后的人生添砖加瓦。这正是我们探讨小学生自我管理与服务的初衷。

摘要： 许慎(约58—约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为"千古一书""中国古代文化的百科全书"。许慎被时人和后世尊为"五经无双许叔重""字圣""字学宗师""辞书鼻祖""文化宗师",为中华文明的传承做出了划时代的不朽贡献。汉字书千年,文脉永流传。历代学人对许慎和《说文解字》研究不辍,并逐渐形成为一门独立的学科,称"说文学",又称"许学"。许慎的著作和他的精神影响着一代又一代中华儿女,从而形成了源远流长的许慎文化。

摘要： 迄今为止,众多教材包括高校教材、初高中课本,甚至许多著名史学家、文字学家的著作当中,在谈论到小篆文字时,都认为小篆就是秦朝统一六国之后的文字。事实上,小篆是由春秋战国时期的秦国文字逐渐演变而来的,并非直接由籀文省改形成。对战国时期的出土文物与小篆进行对比,可以进一步了解小篆与战国文字之间的关系。关于小篆的认识秦朝统一六国文字以小篆为基础,经过丞相李斯等人的规范整理。

摘要： 许慎(约58—约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为“千古一书”“中国古代文化的百科全书”。许慎被时人和后世尊为“五经无双许叔重”“字圣”“字学宗师”“辞书鼻祖”“文化宗师”,为中华文明的传承做出了划时代的不朽贡献。汉字书千年,文脉永流传。历代学人对许慎和《说文解字》研究不辍,并逐渐形成为一门独立的学科,称“说文学”,又称“许学”。许慎的著作和他的精神影响着一代又一代中华儿女,从而形成了源远流长的许慎文化。

摘要： 许慎(约58—约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为“千古一书”“中国古代文化的百科全书”。许慎被时人和后世尊为“五经无双许叔重”“字圣”“字学宗师”“辞书鼻祖”“文化宗师”,为中华文明的传承做出了划时代的不朽贡献。汉字书千年,文脉永流传。历代学人对许慎和《说文解字》研究不辍,并逐渐形成为一门独立的学科,称“说文学”,又称“许学”。许慎的著作和他的精神影响着一代又一代中华儿女,从而形成了源远流长的许慎文化。

摘要： 许慎(约58—约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为“千古一书”“中国古代文化的百科全书”。许慎被时人和后世尊为“五经无双许叔重”“字圣”“字学宗师”“辞书鼻祖”“文化宗师”,为中华文明的传承做出了划时代的不朽贡献。汉字书千年,文脉永流传。历代学人对许慎和《说文解字》研究不辍,并逐渐形成为一门独立的学科,称“说文学”,又称“许学”。许慎的著作和他的精神影响着一代又一代中华儿女,从而形成了源远流长的许慎文化。

摘要： 许慎(约58-约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为“千古一书”“中国古代文化的百科全书”。

摘要： 许慎(约58-约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为“千古一书”“中国古代文化的百科全书”。许慎被时人和后世尊为“五经无双许叔重”“字圣”“字学宗师”“辞书鼻祖”“文化宗师”,为中华文明的传承做出了划时代的不朽贡献。

摘要： 作为一名书法家,他是书法史上的传说,是开启宋代书法的第一人,欧阳修评其"篆法自唐李阳冰后,未有臻于斯者",并且"楷书尤精",只可惜没有墨迹传世。作为一名文字学家,他有几部重量级的字学著作为后人膜拜。作为一名画家,他有数十幅绘画作品被收入御府.

摘要： 许慎(约58-约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为“千古一书”“中国古代文化的百科全书”。许慎被时人和后世尊为“五经无双许叔重”“字圣”“字学宗师”“辞书鼻祖”“文化宗师”,为中华文明的传承做出了划时代的贡献。汉字书千年,文脉永流传。历代学人对许慎和《说文解字》研究不辍,并逐渐形成为一门独立的学科,称“说文学”,又称“许学”。许慎的著作和他的精神影响着一代又一代中华儿女,从而形成了源远流长的许慎文化。

摘要： 本申请提供了一种文字评估方法、文字学习方法、装置、设备及存储介质，方法包括：获取模板文字笔画层面的特征；获取与模板文字对应的待评估文字各个笔画的轨迹点数据，并根据轨迹点数据确定待评估文字笔画层面的特征；根据待评估文字和模板文字笔画层面的特征，对待评估文字和所述模板文字进行笔画匹配，获得笔画匹配结果；根据笔画匹配结果，确定待评估文字的笔画中正确的笔画和/或错误的笔画。本申请提供的文字评估方法适合用户对于文字的学习，用户体验较好。

摘要： 本申请提供了一种文字评估方法、文字学习方法、装置、设备及存储介质，方法包括：获取模板文字笔画层面的特征；获取与模板文字对应的待评估文字各个笔画的轨迹点数据，并根据轨迹点数据确定待评估文字笔画层面的特征；根据待评估文字和模板文字笔画层面的特征，对待评估文字和所述模板文字进行笔画匹配，获得笔画匹配结果；根据笔画匹配结果，确定待评估文字的笔画中正确的笔画和/或错误的笔画。本申请提供的文字评估方法适合用户对于文字的学习，用户体验较好。

摘要： 本发明涉及一种利用文字构成算式进行文字学习的装置及方法，其为解决以往文字学习者仅能以单字记忆方式进行文字学习的问题，通过获取文字，分析文字构成并产生算式，而达到使文字学习者根据文字构成规则更灵活地学习文字的功效。

摘要： 本发明公开了一种基于点读笔的文字学习组件，其包括点读笔和字卡，点读笔包括点读笔外壳以及安装其内部的中央控制模块、信息储存模块、语音播报模块、点描模块和供电模块，点读笔外壳上设有显示屏，字卡呈平铺状且其一侧面设有若干相互间隔分布的基本文字单元，信息储存模块用于储存不同难度的文字库，点描模块用于点描基本文字单元，并将点描到的信息通过信号输送传递至中央控制模块，语音播报模块用于接收中央控制模块发出的指令，本发明可以极大的提升孩子对学习文字书写的兴趣，学习者不需用笔写字，长时间学习也不会感觉到枯燥，增加了孩子在书写文字过程中的参与感，激发文字的识字兴趣，可以帮助孩子更好的进行文字的书写学习。

摘要： 本发明公开了一种基于扫读笔的文字学习方法，其包括如下步骤：制作印刷有基本文字单元的字卡；提供一种带有显示屏和语音播放功能的的扫读笔；在扫读笔中预设不同难度的文字库；确认学习者的学习进度和学习需求；学习者点击显示屏，显示屏调出合适难度的文字库；学习者目击显示屏上的文字，并听到文字的读音后，按照该文字的书写顺序，使用扫读笔上的扫描头在字卡上的对应基本文字单元上依次对正点击，点击错误扫读笔触发更正警告信号，直至点击正确为止，本发明可以极大的提升孩子对学习文字书写的兴趣，学习者不需用笔写字，长时间学习也不会感觉到枯燥，增加了孩子在书写文字过程中的参与感，激发文字的识字兴趣，可以帮助孩子更好的进行文字的书写学习。

摘要： 本发明公开了一种基于点读笔的文字学习方法，其包括如下步骤：制作印刷有基本文字单元的字卡；提供一种带有显示屏和语音播放功能的的点读笔；在点读笔中预设不同难度的文字库；确认学习者的学习进度和学习需求；学习者点击显示屏，显示屏调出合适难度的文字库；学习者目击显示屏上的文字，并听到文字的读音后，按照该文字的书写顺序，使用点读笔上的接触头在字卡上的对应基本文字单元上依次对正点击，点击错误点读笔触发更正警告信号，直至点击正确为止，本发明可以极大的提升孩子对学习文字书写的兴趣，学习者不需用笔写字，长时间学习也不会感觉到枯燥，增加了孩子在书写文字过程中的参与感，激发文字的识字兴趣，可以帮助孩子更好的进行文字的书写学习。

摘要： 本申请涉及国学早教、汉文字学、古书法体、经典诵读四合一识字卡，涉及启蒙早教技术领域，其包括字卡本体，字卡本体的一侧设置有第一连接杆与第二连接杆，第一连接杆与第二连接杆之间设置有连接组件，第一连接杆与第二连接杆之间设置有排序组件，排序组件间隔设置有若干个，且若干个排序组件均滑动连接在第一连接杆与第二连接杆之间，字卡本体在对应的排序组件上间隔设置有若干个，若干个字卡本体均依次穿设在对应的排序组件上；排序组件上设置有音频下载组件。本申请增加字卡本体的功能，使得字卡不仅仅只用于识字，将字卡本体进行有序排列，使得孩子的脑子和眼睛，能够跟着有序的编排进行吸收，提升幼童的关注度，降低识字过程中的躁动。

摘要： 本实用新型涉及一种利用文字构成算式进行文字学习的装置，包括储存单元，用来储存文字数据；数据获取单元，用来从储存单元获取测验文字及近似构成文字；数据处理单元，用来根据文字构成规则将测验文字解析为文字单元，文字单元由数据获取单元获取分别对应文字单元的近似构成文字，及根据文字构成规则以测验文字与近似构成文字生成文字构成算式及算式解答；显示单元，用来显示文字构成算式；输入单元，用来供文字学习者针对文字构成算式输入以作答，所述储存单元接入数据获取单元，所述数据获取单元接入数据处理单元，所述数据处理单元接入显示单元，所述输入单元接入数据处理单元。本实用新型极大的提高了文字学习的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种文字学习用点读设备，具体涉及学习设备技术领域，包括支撑板，所述支撑板的下端连接有四个成矩形阵列分布的支撑杆，所述支撑板的顶端一侧连接有升降装置，且支撑板的顶端另一侧连接有放置装置，所述升降装置的顶端连接有限位装置，所述限位装置的顶端连接有点读器，所述点读器的一端安装有触控屏，所述点读器的一端上部设置有多个按键，且点读器的一端下部设置有出声孔，所述点读器的顶端一侧活动插设有触控笔。本实用新型中的点读器在安装时能够被稳定的限位，也便于将点读器取下进行维修，同时该设备中的点读器的高度位置能够进行调整，并且该设备便于对学习资料和学习用具进行放置。

摘要： 本实用新型公开了一种文字学习用游戏装置，涉及学习用具技术领域，它包括游戏卡片、放置游戏卡片的收纳盒，游戏卡片正面印有文字、背面印有对应该文字含义的图片；收纳盒上开设有适配于游戏卡片的入卡口，收纳盒内部固定有靠近入卡口的滑道，滑道正上方的收纳盒顶部固定有计数感应器。在游戏结束后，收集卡片，并将卡片依次插入入卡口中，卡片从入卡口进入滑道，并沿滑道进入收纳盒内部，每个卡片滑过滑道时，由计数感应器感应并计数，代替人工计数的功能，减少人工主观因素的干扰，使得计数更加方便。