文化课堂

摘要： 成长型德育:助力学生精神获得成长杭州市大关中学教育集团秉承“让每一个生命都收获成功”的理念,建设成长型德育体系。课堂是学生精神成长的空间,大关中学通过打造法治课堂、文化课堂和党史课堂,深化课堂德育建设;实践活动是学生精神成长的舞台,学校抓实养成教育、青春教育和励志教育,提升学生道德水平;社会生活是学生精神成长的沃土。

摘要： 各级教育行政部门、各级教研机构、各中学校:为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神,促进教师由文凭型向文化型转变,加快推进教育文化化进程,打造高品质文化课堂,探索教与学的文化育人方式。经研究,教育部华中师范大学基础教育课程研究中心、中国教育学会中学语文教学专业委员会中南研究中心、中国新闻出版书法家协会、湖南文艺出版社、《中学语文》杂志社等单位联合举办“第18届全国中小学教师文化教学优质课大赛暨纪念中国中等师范学校诞生120周年”活动。现将有关事项通知如下:一、大赛主题纪念中国中等师范学校诞生120周年,弘扬中师文化精神。

摘要： 学校作为文化高地,应该坚持文化育人.新时期推进传统文化回归课堂,是提升学生综合素养、培育学生社会主义核心价值观的有效方法.应把传统文化融入教育体系中,融入教育教学之中,让它成为固本工程,铸魂工程.我校正在推行让传统文化回归课堂的活动,通过各种活动展现其应有的价值,不断提升立德树人的质量.

摘要： 在小学教学阶段,数学是一门重点学科。数学文化涵盖的内容十分广泛,不仅承载着数学的发展历程,也涉及数学知识在现实生活中的大量运用,是非常优质的教学资源。因此,教师应该不断开拓创新,在核心素养视角下为学生构建数学文化课堂,将数学课程与丰富的数学文化知识有机整合,激发学生的学习兴趣,拓展学生的文化视野,助力学生数学核心素养的形成和发展,从而实现理想的教学目标。

摘要： 语言和文化两者互为依托, 其中文化是语言的载体,文化则是语言的具体表现形式。也只有深入的了解了语言的文化背景,学习者才能更好的掌握这门语言,对于英语学习来说同样如此。所以,教师要在教学中培养学生的跨文化意识,从而更好的提高学生的英语能力。

摘要： 小学数学文化课堂即是语文化的课堂,又是情感化的课堂,是小学数学与文科类内容相关联的实践与探究,是个性化的一种渗透,选择语文的情境是小学数学与其他学科相关联的亮点,不同的角度实践小学数学教学,学生在小学数学教学课堂中得到全方位的发展,是学科教学在综合素养能力培养中的体现。在小学数学教学中渗透文化、传递文化,让学生数学的阅读理解能力更强,同时学生的分析、辨别能力也就更强。

摘要： 数学是文化的重要组成部分,数学课堂教学中观照文化价值是实现数学学科育人目标的重要手段.诗歌中蕴含丰富的数学文化和美感.对诗歌融入数学课堂的研究多停留于经验层面,缺乏从教学的目标、意义等方面进行思考,尤其缺少借助诗歌融入数学课堂提升学生核心素养及跨学科教学方面的探索.实践中,可以从文化培育素养、文化育人的角度,挖掘诗歌中的数学元素,建构诗性数学文化课堂,引领学生主动参与和探索,发现诗歌中的数学魅力,实现小学数学课堂育德育人的目标.

摘要： 随着国际化和全球化的发展,英语已经日渐成为最重要的国际化沟通语言.全世界的人都将英语视作为世界通用语.在这种情况下,沟通常会涵盖全球的话题,那么很有可能涉及不同的文化情境、文化背景和文化元素.在沟通者们价值观和行为方式不同的时候,文化差异很容易激发冲突(Bennett,1993).这可能会导致不愉快的沟通.因此,对于文化差异的敏感度和接受度,被定义为跨文化沟通能力.跨文化沟通能力非常重要.正是因为跨文化沟通能力的重要性,中国高校对于留学生的跨文化沟通能力的培养也因此日益重要.语言沟通的能力与跨文化交流的能力相辅相成、密切相关.关于讲授的内容,许多学者和研究人员都提出了自己的观点.有些学者认为学生的文化背景应该与世界文化相融合以帮助学生们建立对于文化差异和自身文化身份的意识.除此之外,教学内容也是值得探讨的主要问题.教材,作为教学载体和媒介,对教学影响深远.对于教材的选择和适应也是值得探索的方面.在教学中,教师的角色是一个难以避之不谈的主题.教师的思维方式、知识储备和教师的认知都对于教学实践有重大影响,也因此影响课堂的效率和质量.在教育全球化趋势下,将跨文化沟通能力的培养与留学生语言教学相结合.越来越多的高校教育工作者意识到跨文化沟通能力在国际化交流的重要性.对于来华留学生来说,他们的英语语言技能加上跨文化沟通能力的提升会为他们带去良好的学习体验和了解中国文化的机会.

摘要： 学校作为文化高地,应该坚持文化育人。新时期推进传统文化回归课堂,是提升学生综合素养、培育学生社会主义核心价值观的有效方法。应把传统文化融入教育体系中,融入教育教学之中,让它成为固本工程,铸魂工程。我校正在推行让传统文化回归课堂的活动,通过各种活动展现其应有的价值,不断提升立德树人的质量。

摘要： 现代经济社会的高速发展,人们的世界观、价值观发生了较大变化,物质生活条件的极大改善,人们追求更高精神层次的满足愈发迫切。如何让丰富多彩的活动,充实居民业余生活,用富有文化特色的教育培训点亮他们内心世界,成为当下社区教育面临解决的课题。

摘要： 本发明涉及一种汽车文化课程培训用多媒体教具，包括装墙板、安装于装墙板四周的装墙单元、滑动连接于装墙单元之间的水平黑板以及设置于水平黑板与装墙板之间的多媒体电脑，还包括：黑板组件、方位调整机构以及阻反光机构；本发明通过设置方位调整机构使两块黑板进行切换工作，并使两组黑板组件切换工作到位后位于同一水平面上，使下方的黑板组件支撑上方的黑板组件，即两组黑板组件都足够稳定，防止黑板在书写时发生晃动，通过设置传动单元使两组黑板组件反向联动，即避免增加额外的驱动力达到两组黑板组件切换的目的，通过推动组件推动书写板翻转一定角度，从而减弱灯光或者阳光造成的反光效果。

摘要： 本发明公开了一种沉浸式红色文化课程教学实践现场布景结构，包括装置整体、收纳箱和触控屏，装置整体的中间固定连接有收纳箱，收纳箱的左端中间固定连接有搭接筒，装置整体的左侧底部固定连接有底座，收纳箱的内部左侧固定连接有升降杆，升降杆的顶部活动连接有连接件，连接件的左端固定连接有相接板，相接板会因伸缩柱的伸出而沿着升降杆顶部进行旋转，从而达到对相接板和触控屏的展示角度调节的效果，而且触控屏与扩音器通过导线连接，所以在触控屏显示题目时，触控屏还会通过扩音器进行外放，以便更多的人听到题目进行辅助解答，同时升降机构也方便工作人员根据实际情况将触控屏的展示角度进行调整，以便参与者更好的操作和使用。

摘要： 本发明提供一种基于在线直播的文化课教学用具包括：支撑底座；置物机构，所述置物机构固定连接于所述支撑底座的顶部；教学机构，所述教学机构固定连接于所述置物柜的顶部；摄像机构，所述摄像机构固定连接于所述教学机构的顶部，所述摄像机构包括底座，所述底座的底部与所述教学机构的顶部固定连接，底座的顶部固定连接有蓄电池，所述蓄电池的顶部设置有电动缸，所述电动缸顶部设置有液压装置，所述液压装置顶部设置有液压杆。本装置中的摄像机构可以将摄像头的高度调节至适当的高度，摄像头不仅可以进行多方位转向拍摄，还可以在教学过程中配合讲师的动作移动。

摘要： 本发明公开了文化宣传的太阳能路灯及其文化宣传系统，包括定位座，定位座顶部的两端均固定设有灯杆，两个灯杆的一端均固定设有灯头，两个灯杆外壁的一端均固定设有定位架，且两个灯杆外壁的一端分别与定位架顶部的两端固定连接，本发明通过物联网控制器给锂电池充电，通过物联网控制器控制灯头和洗墙灯，物联网控制器有光控开关和时控开关功能，同时加装流量卡，通过4G信号发送模块到后台服务器，可以远程开关灯头，调节亮度，钙钛矿板发电不受局部遮挡的影响，同等面积下钙钛矿板的发电效率要高于硅晶板，增加钙钛矿板发电效率，且可以在钙钛矿板上做各种图案，既可以展示，又可以发电增加钙钛矿板的工作效率。

摘要： 本发明涉及文化体验设备领域，具体是一种应用于文化产业园的文化体验平台，包括：底座和体验屋，所述体验屋与所述底座转动连接；旋转支撑机构，所述旋转支撑机构设于所述底座与所述体验屋之间；移动机构，所述移动机构设于所述底座内侧；其中，所述旋转支撑机构包括：支撑组件，所述支撑组件转动连接设于所述底座内侧；缓冲组件，所述缓冲组件设于所述支撑组件与所述体验屋之间；调节组件，所述调节组件设于所述支撑组件与所述底座之间，通过设置旋转支撑机构，利用调节组件与支撑组件配合实现体验屋的旋转，并通过移动机构实现装置的移动，使装置不但能够防止人们体验时发生拥堵，而且使得人们体验更加快速，为人们提供了方便。

摘要： 本实用新型属于教学板技术领域，尤其是一种组合推拉式高中文化课教学板，针对现有的教学板不方便安装的问题，现提出如下方案，其包括设置在墙壁右侧的教学板，所述墙壁上开设有两个内腔，两个内腔的左侧内壁均开设有匹配槽，墙壁的右侧开设有两个通槽和两个直槽，两个通槽位于两个直槽之间，且两个通槽和两个直槽分别与两个内腔相连通，两个通槽内均活动安装有方板，两个方板的右端均固定连接在教学板的左侧，两个方板的左端分别延伸至两个内腔内。本实用新型结构简单，设计合理，操作便捷，能够快速的安装教学板，而且不需要使用螺栓和辅助工具，提高了安装的效率，便于人们的使用。

摘要： 本实用新型涉及书籍摆放技术领域，且公开了一种礼仪文化课程用的书籍摆放装置，包括支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有连接柱，所述连接柱的顶部固定连接有放置架，所述放置架的内部开设有放置槽，所述放置槽的内部固定连接有隔板，放置槽的内部固定安装有电磁铁，所述电磁铁的一侧固定连接有压缩弹簧，所述压缩弹簧的一端固定连接有吸引板，所述吸引板的一侧固定连接有夹板，所述支撑板底部的两侧皆固定安装有电动推杆，所述电动推杆的底部固定连接有支撑块。本实用新型通过设置的放置架、放置槽、隔板、电磁铁、压缩弹簧、吸引板、夹板和保护板，提高了书本在装置内摆放的稳定性，从而减少了书本掉落对书本和人员造成的损害。

摘要： 本实用新型公开了一种文化课教学用拼接式展示装置，包括底板，所述底板前侧中部开设有凹槽，所述凹槽内靠近滑块的内侧置有黑板纸，所述底板靠近黑板纸四个棱角处前侧均固定设置有支板，所述支板前侧设置有固定板，所述固定板内中部插接有活动杆且活动杆与固定板滑动连接，所述活动杆内侧末端固定设置有压块。本实用新型通过安装有黑板纸和压块，将教学内容书写至黑板纸上，可以通过弹簧张力推动压块，使压块固定黑板纸的四个棱角处，可防止黑板纸脱落及凸起，由于黑板纸与底板活性拼接，教师可将黑板纸书写内容取下，用于不同教师同教程教学，无需教师多次书写备课内容，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于大学课堂展示非遗文化的教具，包括第一边桌，所述第一边桌的内壁连接有第一连接板，且第一连接板的内壁边沿开设有滑槽，所述滑槽的内壁连接有滑块，且滑块的外壁连接有滑板，所述滑板的表面设置有限位块，所述滑板的外壁连接有第二连接板，且第二连接板的外壁连接有第二边桌，所述第一边桌的内壁上方设置有储物柜，且储物柜的内壁设置有连接拼桌，且连接拼桌的内壁连接有铰链，所述第一边桌的外壁开设有磁铁。该用于大学课堂展示非遗文化的教具，通过滑板的设置，多个滑板通过滑槽和滑块的设置，可以进行延伸，增加教具的长度，对物品的局限性增大，满足人们的需求从而有效的提升了该装置的使用效果。

摘要： 本实用新型属于民俗工艺展示板技术领域，涉及一种礼仪文化课堂上使用的民俗工艺展示板，包括支撑台、第一轴承和第一转轴，还包括活动台，所述第一轴承固定连接在支撑台上表面，所述第一转轴穿设在第一轴承中，所述活动台固定连接在第一转轴上端，所述活动台上表面固定连接有电机。其有益效果是，该礼仪文化课堂上使用的民俗工艺展示板，通过设置传动组件，当人们需要对展示板本体的角度进行调节时，人们只需要通过转动把手，从而带动第二螺纹柱转动，在第二螺纹柱和螺纹帽的配合下，从而带动支撑杆移动，在第一连接块和第二连接块的配合下，方便了人们对展示板本体的角度进行调节，减轻了人们的工作压力。