文化存在
文化存在的相关文献在1962年到2021年内共计190篇,主要集中在经济计划与管理、世界各国文化与文化事业、教育
等领域,其中期刊论文190篇、专利文献8244篇;相关期刊173种,包括思想政治课教学、学术探索、现代企业等;
文化存在的相关文献由178位作者贡献,包括魏艳春、刘小春、唐晓君等。
文化存在
-研究学者
- 魏艳春
- 刘小春
- 唐晓君
- 夏锋
- 张颐武
- 朱红根
- 许晨祎
- 丁建荣
- 于洋
- 于良
- 付骁立
- 伍立杨
- 余俊
- 冯卫东
- 冯骥才
- 刘亚琼
- 刘增伟
- 刘尚鑫
- 刘建湖
- 刘磊
- 刘立平
- 刘铁芳
- 刘长海
- 刘静
- 包和
- 史洁
- 吴亮奎
- 吴克勇
- 吴娜
- 吴振锋
- 吴荷青
- 周川
- 周彪
- 周旭
- 周晔
- 周祥艺
- 周绍斌
- 唐明文
- 唐骏
- 国良
- 夏育华
- 孙燕萍
- 孙贤芳
- 尚亿琴
- 库尔班江·赛买提
- 张军秀
- 张华平
- 张学成
- 张恒力
- 张永华
-
-
曹典顺
-
-
摘要:
中国马克思主义哲学的存在逻辑问题,是指在肯定中国马克思主义哲学是一个客观性存在的基础上,进一步研究中国马克思主义哲学是一个怎样存在的问题。二者讨论的核心是中国马克思主义哲学是否可能的问题,后者是表征中国马克思主义哲学如何可能的问题。二者的共同主题是中国特色社会主义的发展逻辑问题或称中国道路的哲学逻辑问题。中国马克思主义哲学理论具有现实化特征,表明中国马克思主义哲学是一个事实性存在。中国马克思主义哲学理论具有丰富化的特征,表明中国马克思主义哲学是一个创新性存在。中国马克思主义哲学理论具有范式化特征,表明中国马克思主义哲学是一个学术性存在。中国马克思主义哲学理论具有文明化特征,表明中国马克思主义哲学是一个文化性存在。
-
-
于洋
-
-
摘要:
文化产生于人类认识世界各事物的精神反应,人类的认识方式有两种,一个是直观的观感体验,另一个是源自心灵的拼贴式想象力,在过去因为人类观察客观事物的方式比较落后,因此后者在人类认识世界的过程中起到重要作用.巫文化的产生离不开拼贴式想象的作用,在过去的世界,巫文化作为人类共同认可的观念,在文化中呈显性状态,随着时间的推移,观察客观事物技术的提高,第一种认识方式开始占据主导位置,从而事物的样貌越来越客观,到了今日,巫文化已成为文化基因中的隐性基因.尽管文化的表象中缺少了巫文化的身影,换一个角度,从隐晦中发现巫文化的存在.
-
-
谢遐龄
-
-
摘要:
中国思想史的启蒙时代应定位于宋明理学.启蒙是个外来概念,评判中国社会的启蒙须确立本土标志.以"睁开眼睛看世界"确定启蒙是以西方思想为判据;以本位立场看,中国思想的启蒙在于确立"凡事都须讲道理",因而宋儒树立天理概念当确认为启蒙标志.陆九渊心学是启蒙思潮重要一支.宋明理学释天命之性为天理,把先儒认定的天命之性贬低为气质之性,在理论上是有毛病的;然而其思想史意义很重要.其一,这个说法确认人与生俱来具备高贵性,从而为论证人的尊严奠定理论基础;其二,这个说法主张仁义礼智是人的存在组成部分,可解读为确认人之存在中有文化存在一维,这一发现在思想史上领先于西方思想.同为启蒙思想的理学、心学,心学独特贡献为良知返照.心体返照相当于西方哲学自身意识."无善无恶是心之体"是对《中庸》"未发之中"之主宰义的证成.参照德国古典哲学遂知,主宰,即道德主体,相当于抽象人格.陆九渊心学的历史意义在于开启了自身意识觉醒之路.
-
-
-
王雅瑄
-
-
摘要:
中华文化是我国中华儿女经过几千年艰苦不觉的奋斗所形成的本民族特有的精神追求,是全国人民的精神家园.随着经济全球一体化不断发展以及我国对外开放程度不断加大,国外多种文化不断向我国涌入,而有些不健康的文化正逐渐侵蚀社会大众的思想,这就需要我们进一步强化思想政治教育,用先进的党政理论去指导社会大众更好开展工作.思想政治教育作为一种文化存在,需要将文化有效融入到教育内容中,确保思想政治教育和我国文化发展势态保持高度一致.本文主要结合实际情况首先分析了新时期我国文化发展新动态,然后论述了文化存在背景下,思想政治教育创新发展对策,希望通过本次研究对同行有所帮助.
-
-
李云聪1
-
-
摘要:
人是文化存在的动物,人的文化存在具有主体性、客体性和多维性等特征。文化存在为文化自信的培育提供了宏观和微观环境/教育内容以及教育重点。基于人的文化存在,实现青少年文化自信培育路径转换,需要营造风清气正的微观和宏观文化环境,培养青少年正确对待各种文化的态度,培养文化“知、情、意、行”,重视以文化人、全员育人的作用。
-
-
-
李云聪
-
-
摘要:
人是文化存在的动物,人的文化存在具有主体性、客体性和多维性等特征.文化存在为文化自信的培育提供了宏观和微观环境/教育内容以及教育重点.基于人的文化存在,实现青少年文化自信培育路径转换,需要营造风清气正的微观和宏观文化环境,培养青少年正确对待各种文化的态度,培养文化“知、情、意、行”,重视以文化人、全员育人的作用.
-
-
杜娟
-
-
摘要:
"乡土"在我国最早出现在《列子·天瑞》中,即"有人去乡土、离六亲",有家乡之意。《现代汉语词典》认为"乡土"是指"本乡本土"之意。在每个个体或族群生于斯、长于斯的地方,有大量的物质文化和精神文化存在,如何传承其中的优秀文化,乡土教材具有极其重要的作用。乡土教材不仅仅是地方性知识的载体,更是地方文化的显性载体.
-
-
吴亮奎
-
-
摘要:
乡村教师的文化存在影响着他们的专业发展,研究乡村教师的专业发展问题必须考虑到其文化存在特点.当下的乡村教师文化存在是一种被异化的存在,这种异化具体表现为存在方式的异化、存在状态的异化和存在过程的异化.消除当下乡村教师异化文化存在的社会支持策略有文化认同支持策略、文化存在感支持策略和文化存在过程支持策略.理想乡村教师的文化存在是一种自为的存在,这种自为存在具有自我意识的主体性、文化价值的生成性和专业生活的自由性三个特点.