文化品性
文化品性的相关文献在1992年到2022年内共计109篇,主要集中在教育、中国文学、心理学
等领域,其中期刊论文108篇、会议论文1篇、专利文献4300篇;相关期刊99种,包括西安政治学院学报、青年与社会·中外教育研究、社会科学家等;
相关会议1种,包括中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会等;文化品性的相关文献由108位作者贡献,包括孟维杰、顾育豹、王慧君等。
文化品性
-研究学者
- 孟维杰
- 顾育豹
- 王慧君
- 党志平
- 姜永志
- 孟迎新
- 张海钟
- 王冬梅
- 王晓丽
- 葛鲁嘉
- 陈军
- 陈桂香
- 韦怀
- 何卫青
- 傅智勇
- 冯雁军
- 刘利
- 刘德杰
- 刘忠红
- 刘绪才
- 史可扬
- 司海涛
- 吴支奎
- 吴河江
- 周积明
- 周绍斌
- 周舟
- 唐开强
- 姜楠
- 孙伊婷
- 孙惕
- 孙林
- 孙毅
- 孟春雪
- 宋海燕
- 富君
- 崔彬强
- 左瑞勇
- 廖奔
- 张丽琦
- 张姝玥
- 张建华
- 张惠珍
- 张艺
- 张蔚
- 张驰名
- 彭涛
- 徐吉洪
- 戴蕤娜
- 方立新
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孙伊婷;
孙惕
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摘要:
苏州评弹(以下简称“评弹”),是风雅优美的江南传统文化的杰出代表,流传至今已有四百余年的悠久历史。吴文化的历史积淀和滋养,孕育了评弹雅致、细腻的文化品性、艺术风格和美学格调。评弹之“雅”,是风雅、文雅、优雅之“雅”,亦是雅中融俗、俗中见雅之“雅”。评弹雅俗共赏、文野并存的文化品格,源于吴文化趋于世俗化、世情化、人性化、人情味的特色传统;而评弹之“细”,更得益于其数百年的深厚文学底蕴。独具魅力的语言、文学、音乐相互交融,构成了评弹这一融“说、噱、弹、唱、演”和“理、味、趣、细、奇”于一炉的综合艺术。
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贾琳琳;
张姝玥
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摘要:
技术与文化共生,数字技术异化导致儿童文化生态嬗变。为探析儿童文化裂变及游戏品性嬗变原因,寻求教育应对策略,该研究采用理论思辨的方法,对技术与文化错位共生导致的儿童游戏品性嬗变进行分析,研究得出以下结果:作为传播媒介及人的文化延伸,商业技术与儿童文化的错位共生体现为童年的消逝、娱乐至死、童年之死、教育何为等隐喻性表征,儿童游戏呈现道德、自我、精神等品性消弭及生态失衡。商业技术与儿童文化的价值冲突,使儿童成为商业侵袭空间,资本行为破坏儿童游戏生态,商业技术模式无视儿童人文特征,教育边缘化。依儿童立场、技术价值、文化坚守及教育理性的逻辑,教育的应对策略为技术祛魅、文化回归,以和谐共生教育促进儿童游戏的生态平衡及儿童文化品性的内生发展。
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沈友林
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摘要:
【文题展示】阅读下面的材料,根据要求写作。中国古代有很多的神话故事,像精卫填海、女娲补天、后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月、鲧禹治水、愚公移山……中国古代神话是中华民族的文化源头,孕育了中华民族特有的民族精神,反映了中华民族独有的文化品性。神话当中更多的是宣扬正义、善良、勇敢、坚毅、顽强的精神和集体主义、造福人类、勇于牺牲个人的价值取向,这些正是我们中华民族的宝贵财富。
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杨志颖
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摘要:
数学是一种文化,在其发展过程中形成了具有独特风格的发展史。在小学数学教学中贯穿数学史料,不仅可以激发学生学习数学的兴趣,而且可以拓展学生的视野,引领学生感受数学文化的博大精深,进而让学生体验数学学科是一种多元文化。所以在小学数学教学中贯穿数学史教育,这样才能达到启迪学生的思维,提高课堂教学的效率,进而达到彰显数学学科文化品性的目的。一、教材中结合数学发展史,增强数学文化色彩教材是教师开展教学活动的依据,是学生获取知识的根本。
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吴河江
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摘要:
近代以来,受诗性精神失落、功利主义渗透以及人文理想缺失等因素的影响,传统诗教的文化品性被逐渐遮蔽,迫切需要对其进行“澄明”.为此,需要充分发挥基础教育的基础性与先导性作用,通过从整体上进行儒家文化的再创造,唤醒师生具有人文意识的诗性精神,实现传统诗教的现代转化,以及渗透于美育与德育实践等途径,促成传统诗教文化品性的生成.
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林珊
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摘要:
"课韵"的生成有诸多向度,而中华优秀传统文化正是重要的精神向度。这是由语文的文化品性决定的。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"因此,从某种意义上讲,学语文就是学文化。这与"课韵"内涵具有内在的一致性。"课韵"最本质的内涵是"语文味",即"工具性与人文性的统一",强调"学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,提高思想文化修养",因此,倘若语文课没有很好地开掘语言文字后面丰富的文化意蕴,便谈不上“课韵”。
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韦怀
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摘要:
艺术职业教育在不断的文化觉醒过程中,生动彰显教育的传承性与人文内涵的审美要义。对文化品性的内在意蕴进行挖掘,梳理艺术高职院校的历史演进,归纳品性养成的五个特征,即时代性、价值性、延展性、包容性与社会性,沿袭高校四大功能的内在逻辑,提出在人才培养的过程中强化教育品性、在科学研究的进程中彰显艺术品性、在社会服务的方式中锤炼职业品性、在文化传承的历程中体现创新品性的应然选择。
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韦怀
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摘要:
艺术职业教育在不断的文化觉醒过程中,生动彰显教育的传承性与人文内涵的审美要义.对文化品性的内在意蕴进行挖掘,梳理艺术高职院校的历史演进,归纳品性养成的五个特征,即时代性、价值性、延展性、包容性与社会性,沿袭高校四大功能的内在逻辑,提出在人才培养的过程中强化教育品性、在科学研究的进程中彰显艺术品性、在社会服务的方式中锤炼职业品性、在文化传承的历程中体现创新品性的应然选择.
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刘绪才
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摘要:
新世纪以来,萨满题材小说创作更多关注创作者的民族或生存区域的物质史与文化史,解剖母体民族或区域在时态演进中层层累积而成的历史与文化,以此来体现并强调一种异质化的文化品性。在对斗争史、英雄史、生存史的表述之外,这类小说还关注沉浸在民族史或区域史地表下面的微观精神景观,例如宗教、生命禁忌、民族或区域传说、独特的生存经验以及其他繁杂的地方性知识。
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党志平
- 《中国教育学会教育学分会初等教育学学术委员会第十一届学术年会》
| 2016年
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摘要:
课程是教育的核心元素,教育的革新与发展必然以课程的革新与发展为先导.然而,现实中存在着课程与文化关系及课程文化的异化.因此,从文化视域下审视课程文化的异化,转换课程与文化的思维方式,重建课程文化品性及其自主性和自觉性,应成为当代课程改革与发展的核心任务.