文化传承与理解

摘要： 阅读教学在跨文化渗透教育方面有着天然的优势,丰富多彩的神话故事是世界各地文化的重要源头。以统编版语文四年级上册“神话”单元为例,开展跨文化视角下的神话比较阅读,有利于促进学生对中华民族文化的认同与传承,提高对其他民族文化的认识与理解,最终实现跨文化的包容与融合,这也是提升“文化传承与理解”核心素养的重要路径。

摘要： 针对当前中国寓言阅读教学中的简单化、随意化、大众化等问题,通过对“寓言的故事情节”“寓意的多元理解”“道家思想与寓言”等课题进行分层研析,在增强学生积累文言阅读经验的同时,促进学生思辨性阅读能力的形成,引导学生体悟寓言文化的精神内涵、审美追求和文化价值。

摘要： 语文课程核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,其中,语言建构与运用是基础素养。“本位语文”认为,语言建构与运用是语文教学之根,语文学习的主要目标就是语言建构与运用。

摘要： 外国诗歌是不同民族和地区的文化的载体,学习外国诗歌的过程也是文化获得的过程;从外国诗歌的表层语言文字深入诗歌意象背后承载的外国文化,认识诗歌审美多样性,有助于理解文化的多样性,在此基础上,学习者的文化视野得以拓展,文化自觉得以养成,进而增强中国特色社会主义文化自信。

摘要： 文化传承与理解是高中语文核心素养的重要组成,但就目前来看,高中语文教学中文化传承与理解素养的培养现状不容乐观,整体上学生的文化修养水平不高。有鉴于此,教师应及时发现教学中存在的问题和不足,积极探索有效的策略来落实文化传承与理解素养。

摘要： 以“文化传承与理解”为导向,结合新课程指向下的高中语文一线学情,基于古汉语特点及文言文字词教学中现存的“文言比重失衡、浅层、枯燥、低效”等问题,从语文“工具性”及“人文性”两个基本性质出发,相应提出建构字理体系、引进汉字源流、挖掘汉字历史、进行深度字词教学等具体教学策略。

摘要： 文章结合嵊州地方文化特色,以"风雅剡溪"古诗词课程群为例,对在初中语文拓展性课程的开发与实施过程中如何落实"文化传承与理解"这一学科核心素养进行了有效探索。

摘要： 本文基于文化传承与理解的核心素养目标, 借助 “家乡文化生活” 主题学习活动, 引导学生通过记录、 调查、 实践等方式, 深入了解家乡的人和物, 渗透不同文化与风俗, 旨在增进学生对家乡文化的认同, 提升传承文化的信念, 由此落实文化传承与理解能力的培养, 为弘扬与继承传统文化夯实基础。

摘要： 文化传承与理解是高中语文核心素养的重要组成部分,只有扎实学好文言文,才能实现文化传承与理解。文言文距今久远,与现代汉语有很大差距,学习起来也比较枯燥,不少高中生都害怕文言文。但文言文学习又是必需的,一方面,懂得文言文是继承中华优秀传统文化的需要;另一方面,高考语文试题中文言文占的比重也很大,参加高考就不能轻视文言文。

摘要： 学科核心素养是学科育人价值的集中体现。文化传承与理解是高中语文学科核心素养之一,也是语文教育追求的重要目标。本文结合汪曾祺先生《胡同文化》一课,谈谈如何在高中语文课堂中渗透传统文化,促进学生文化传承与理解素养的提升。

摘要： 本发明属于智能学习技术领域，公开了一种在线中华文化趣味学习传承平台、交互方法、APP终端，学习模块选择待学习的诗词、美食、服饰等中华传统文化和中医药经典理论的相关书籍，进行传统文化的趣味性注释、展示，并保存记录；闭关学习模块设置闭关时间，并基于设置的闭关时间控制学习时间以及学习项目；虚拟宠物模块进行虚拟宠物的服装、装饰更换；同时基于经验值确定宠物等级以及服装；知识展示模块展示中医药科普知识和养生小知识及新冠肺炎等突发卫生公共事件相关进展；显示设置模块设置宠物的行为和动态。本发明能够趣味性学习中医学知识、经典诗词歌赋、中国各地传统美食以及服饰文化，增强用户的学习兴趣和获得感。

摘要： 本发明公开了一种用于传统文化传承的信息处理方法、装置、设备和介质。用户通过网络下载APP，创建一个家族，添加信息自动生成个人ID和家谱世系和谱系；通过个人ID可以判断家族成员是否健在，若否，则系统自动转入祭祀模块，进入祭祀流程；通过个人ID和手机号码识别家族成员，进入亲音交流平台；通过个人ID和手机号码创建自己的商业平台，在家族乃至全网进行商品信息交易；通过个人ID和手机号码识别用户身份，验证通过后，进入电子学堂学习各种传统文化。本发明通过对成员生成唯一的身份标识信息，并根据录入的世系信息，直接生成该成员在世系表中的与其他成员的关系更新世系表，完成家族族谱的编辑和更新，使得家族族谱的续修简单并且操作方便。

摘要： 本发明公开了一种传统文化传承用记录仪，包括支架、托架、托环和记录仪本体，所述支架上设有安装板，所述托架设于安装板上，所述托环设于托架上，所述记录仪本体底部设有弧形不倒底座，所述弧形不倒底座滑转设于托环内侧，所述弧形不倒底座底侧设有落地感应防护机构。本发明涉及记录仪技术领域，具体是提供的传统文化传承用记录仪，利用记录仪与支架之间的分离式连接方式在支架发生倾倒时快速实现记录仪与支架的分离，利用记录仪底部设置的防护结构对记录仪进行防护。

摘要： 本发明公开了一种基于5G时代下荆楚文化活态传承与传播路径研究系统，涉及文化传播技术领域，包括政企校人才培养系统模块与文化传播模块，所述政企校人才培养系统模块包括政府模块、企业模块、学校模块与反馈模块，该基于5G时代下荆楚文化活态传承与传播路径研究系统，通过5G大数据分析人们对线下传播的评论与意见相关数据，从而调整荆楚风情文化街、荆楚风情文化节与巡回荆楚风情馆内容，同时通过分析线上传播人们对荆楚文化的评论与意见相关数据与网络中荆楚文化的发展趋势等信息，调整企业与学校的荆楚文化传承与传播方向的发展以及荆楚文化传承与传播内容，从而能够更加大众化的传播荆楚风情，以使得荆楚风情扎根在人民大众土壤中进行传播。

摘要： 本发明涉及线上剪纸欣赏与体验技术领域，具体涉及一种基于剪纸文化传承与体验的APP终端交互系统，包括账号建立/登录模块、文化鉴赏模块、社区交互模块、剪纸游戏体验模块、剪纸纹样设计模块和个人信息模块；本发明提供的一种基于剪纸文化传承与体验的APP终端交互系统，针对剪纸传统文化传承薄弱的现状，通过系统使其得到更好的传承与发展，将文化知识与线上游戏体验两者相结合，更能够激发用户对剪纸文化的兴趣，进一步提高了文化传承的趣味性，使用户在接受传统文化熏陶的同时有更好的体验性。

摘要： 本发明属于智能学习技术领域，公开了一种在线中华文化趣味学习传承平台、交互方法、APP终端，学习模块选择待学习的诗词、美食、服饰等中华传统文化和中医药经典理论的相关书籍，进行传统文化的趣味性注释、展示，并保存记录；闭关学习模块设置闭关时间，并基于设置的闭关时间控制学习时间以及学习项目；虚拟宠物模块进行虚拟宠物的服装、装饰更换；同时基于经验值确定宠物等级以及服装；知识展示模块展示中医药科普知识和养生小知识及新冠肺炎等突发卫生公共事件相关进展；显示设置模块设置宠物的行为和动态。本发明能够趣味性学习中医学知识、经典诗词歌赋、中国各地传统美食以及服饰文化，增强用户的学习兴趣和获得感。

摘要： 本实用新型公开了一种中华优秀文化传承用模拟沙盘，包括底座，所述底座的顶部设置有升降机构，所述升降机构包括电机，所述电机的驱动轴贯穿底座的中心处，且与之呈转动连接，所述电机的驱动轴端面固定连接有丝杆，所述丝杆的外壁螺纹连接有移动杆，通过电机驱动轴转动带动丝杆的转动，从而带动与之螺纹连接的移动杆的升降，从而对沙盘进行升降，所述移动杆的顶部固定连接有固定盘，便于内部模块的位置的固定，所述固定盘的前壁靠近侧壁位置开设有通孔。本实用新型通过对模拟沙盘设置为可自动升降调节，同时方便对沙盘内进行各种模块的卡合拼接，从而方便对沙盘的便捷使用。

摘要： 本实用新型公开的属于记录仪技术领域，具体为一种传统文化传承用数字媒体记录仪，包括记录仪主体、防护组件和支撑组件，所述记录仪主体外侧壁设置所述防护组件，所述防护组件包括U型板、橡胶垫和弹性胶条，通过U型板与橡胶垫之间的配合，可有效的隔离振动并吸收冲击力，因此提高设备的抗摔性，弹性胶条能够进一步增加设备的抗摔性能，当设备摔落时，弹性胶条首先会与地面相接触，由于弹性胶条自身的弹性，可起到很好的缓冲性能，并且弹性胶条凸出于U型板外表面，一方面可有效的防止U型板磨损，另一方面可吸收一部分冲击力，实用性强，并且，通过旋转轴与固定座配合方便调节记录仪主体的角度，以达到其最佳的使用状态。

摘要： 本实用新型公开了一种传统文化传承构造广告牌，包括支撑柱，所述支撑柱顶端固定连接有支撑架，支撑架两侧均固定连接有支撑杆，且支撑柱顶端的两侧均固定连接有固定架，所述支撑架两侧均固定连接有下固定杆，支撑架两侧均固定连接有上固定杆，上固定杆和下固定杆之间固定连接有多个固定块，且上固定杆和下固定杆之间固定连接有多个连接块，所述支撑柱顶端多侧均开设有安装口，安装口内固定连接有装饰板，所述固定架顶部固定连接有固定板，且支撑柱顶端和固定板底部固定连接。本实用新型可以减少该广告牌在大风时的受风面积，保证广告牌的稳定，避免其损坏的浪费，同时该造型彰显传统文化，保证的稳定性能和美观性俱佳。

摘要： 本实用新型公开了一种文化艺术传承用教学装置，包括底板、支撑杆、支撑轴控制单元和圆座控制单元；底板：所述底板的上表面中部转动连接有圆座，所述圆座的上表面边缘固定连接有安装块，所述底板的上表面右侧固定连接有固定块，所述固定块有两个，所述底板的上表面后端固定连接有固定板；支撑杆：所述支撑杆固定连接在圆座的上表面中部，所述支撑杆的上端开设有通孔和槽，所述支撑杆上端的通孔内活动套接有支撑轴，所述支撑轴的侧面中部安装有支撑块，所述支撑块下端的孔与支撑轴的侧面固定套接，所述支撑块的上端固定连接有支撑板；该文化艺术传承用教学装置在使用的时候，可以通过按钮控制摄像头和投影仪，省时省力。