文化交际

摘要： 对外文化教材是国际中文教育的基础教材,包含着知识、技能、态度、情感以及教育理念和思想等多重内涵,文化教材的呈现方式体现着编写者不同的方法论和认识论。文化教材应具有系统性、综合性、可操作性和实践性强的特点,因而在编写中需要重点解决:建立“思维导图”式的树状文化词汇表、多收录文化交际中易发生语用失误的词汇、关联统筹概念之“型”与现象之“例”、以名家名篇为教材主要内容等问题,以使外国学习者在习得中国文化的过程中由低至高,逐渐具备文化认知能力、文化理解能力、文化讲述能力、文化交际能力、文化阐释能力、跨文化比较能力、文化迁移创新能力。

摘要： 立足功用角度分析,英语语言除了在社会交流、文化交际、经贸交往等领域发挥着重大作用外,在专业领域也有着不可忽视的地位。这种语用现象涉及到一个英语功用的特殊分支,即“科技英语表达”,泛指化学、物理学、数学等基础科学文献方面的翻译应用。从科技英语表达范式的建构层面说,专业英语词汇是最基础的部分,如“化学化工英语词汇”,在实际运用过程中,有利于将化学工程、化工产业等专业内容表述的清晰、准确.

摘要： 语言的本质是交流的工具,学习一门外语有利人际沟通、信息交流、拓宽视野、多向思维。学习语言更是学习一种文化。当今世界,随着各国交往日益增多,不同文化之间的交际已经成为时代的一个突出特点。然而,在文化交际发展的进程中,不可避免地存在一些认识误区,有必要及时纠正并认清方向。本文从文化交际的角度分析几点认识误区,旨在纠正偏差、明确方向,促进跨文化交际健康发展。

摘要： 随着中国经济的发展,中国与国际间的交流日益密切,跨文化交际能力变得越来越重要。然而职业院校的学生在通过了 英语A、B级乃至四、六级考试之后,仍然很难用英语进行有效的交流。本文对220名非英语专业学生的跨文化交际能力的现状进行 了实际的调查,在此调查结果之上分析了非英语专业学生的跨文化交际能力方面仍然存在的难点问题,并提出了相应的策略。

摘要： 义务阶段课程标准中明确指出英语教学应全方位注重学生听、说、读、写等各方面语言技能的培养,使学生能够在具备良好的英语学习能力的同时,在情感态度、思维方式以及文化交际的层面上更为深入、全面地理解英语知识,形成具备英语学习的核心素养和优良品质。为此,在初中英语教学中,教师应摒弃传统一味注重英语读、写教学理念的影响和限制,积极探究开展听、说教学的有效方法和策略,并在顺应新课改发展趋势的基础上,将核心素养的理念贯彻运用到教学实践中,从而不断发展和提升学生的语言运用能力,促进学生英语思维和文化品格的发展,从而将素质教育促进学生全面发展的教学目标落到实处.

摘要： 该文首先提出了文化交际中的语用失误问题,从语言语用失误的角度,主要是对语音和词汇方面的失误进行了分析和研究,然后从合作原则角度介绍了文化交际语用失误的分类,其中包含语言本身的语用失误、社交语失误以及非语言交际中的语用失误.然后运用具体例子着重分析文化交际中不同种类语用失误的具体体现,最后提出相应对策.

摘要： 该文首先提出了文化交际中的语用失误问题,从语言语用失误的角度,主要是对语音和词汇方面的失误进行了分析和研究,然后从合作原则角度介绍了文化交际语用失误的分类,其中包含语言本身的语用失误、社交语失误以及非语言交际中的语用失误。然后运用具体例子着重分析文化交际中不同种类语用失误的具体体现,最后提出相应对策。

摘要： 在全球化大背景下跨文化交际日趋重要,核心素养研究已经达成国际共识,是全面深化教育改革的迫切需要和必然趋势。核心素养是小学英语教学的根本任务,小学英语课堂作为学生接触多元文化的第一站显得尤为重要。基于此,本论文针对小学英语课堂中核心素养理念面临的现状及问题旨在从多模态视角下以前人研究为基石浅谈小学英语课堂核心素养的培养策略。

摘要： 随着全球化越来越深入,各国之间联系越来越紧密。不同的文化进行交流时,需要掌握一定的方法,使交流更加顺畅。翻译人员作为中间角色,有责任传达出不同文化之间的差异。本文通过分析河北省保定市古莲花池各个景点的英文翻译,包括中国封建社会特有词汇的翻译,各个景点名字的英译方法以及景点介绍里古诗词及典故的翻译,发现译员的翻译有许多精妙之处,同时也存在一些不足,需要相关人员重新审视。本文也提供了翻译的修改意见,以供参考。

摘要： 目前,国内过多地对体制建设提出要求,忽视对跨文化交际对外教管理作用的研究.结合国际合作项目的特征,外教管理需要充分发挥跨文化交际的作用,同时增强外教管理人员的跨文化交际能力、营造文化交流环境、制定和完善具有文化适应性的外教管理制度、评估体系,解决外教管理中存在的缺乏人文关怀、文化适应性被忽视等问题,从而提高外教管理水平.

摘要： 随着我国改革开放脚步的加快，中国人越来越频繁地与具有不同文化背景的人从事交际活动，这个从事交际活动的过程就是跨文化交际。因此，我国外交部长与外国领导人谈判是在进行跨文化交际，进出口公司的工作人员与外国商人谈生意也是在进行跨文化交际，中国公民和外国旅游者、外国留学生、外籍来华工作人员交往同样是在进行跨文化交际。即使没有与外国人直接接触，我们在日常生活中也时常通过大众传媒领略西方文化。然而，在东西方跨文化交际中存在一道无形的文化屏障阻碍了东西方人的交际。影响了东西方人的沟通。 本文以文化为切入点，层层深入地分析影响跨文化交际的文化因素，从而使参与跨文化交际的双方可以超越文化的屏障，在不同的文化间自如地沟通。

摘要： 根据口译员介入口译活动过程程度的不同，口译员的角色定位主要可分为是帮手、传声筒和文化中介者。译员起中介作用的媒介，是两种不同语言体内单语交流者们中间的使用双语起中介作用的媒介。口译员不仅要做语言层面的翻译工作，文化协调应成为口译员工作的重心之一。为此，口译员要在日常的学习工作中观察揣摩相关文化之间的异同，培养自己的跨文化意识，提高跨文化交际能力。论文还指出口译员必须注意到文化中介中“度”的把握及如何扮演好文化中介者这一角色。

摘要： 文化定势是对某些人或某群体的属性的一套信念，是导致跨文化交际不能顺利进行，甚至失败的重要因素之一。本文从文化定势的认识与超越两大方面对其进行阐释，期望引起广泛的关注与重视，为奥运接待工作的顺利进行作好这方面的准备。

摘要： 跨文化能力的培养是二语教学过程中的重点和难点,动画片以其独特的画面效果以及丰富文化内涵,可成为跨文化教学中的有效资源.中国的动画片中融入了丰富的中华文化元素,具有中国特色;同时,动画影像的独特造型,能激活学习者头脑中的图式,加深对中国文化的理解.在汉语国际推广的过程中,文化因素既是二语学习者的兴趣点,又是教学中的难点.本文以国产水墨动画片《山水情》为例,设计了对外文化教学路径,从三个层次,即"物象、意境、交际"进行教学,首先从片中的直观影像切入，了解主人公的外表、服装、表情、动作及主人公所处的环境、所见的事物等，使学习者进入一个中国古代的人文环境之中，有了对物象的了解之后，教师可进入第二个层次，以动画片所采用的艺术技法为抓手，来解读作品及中国的传统文化，最后是品味意境，这是解读作品艺术价值的重要内容，不仅能够提升二语学习者艺术品味，而且能使他们真正理解中国文化，提升其跨文化的交际能力。

摘要： 跨文化能力的培养是二语教学过程中的重点和难点,动画片以其独特的画面效果以及丰富文化内涵,可成为跨文化教学中的有效资源.中国的动画片中融入了丰富的中华文化元素,具有中国特色;同时,动画影像的独特造型,能激活学习者头脑中的图式,加深对中国文化的理解.在汉语国际推广的过程中,文化因素既是二语学习者的兴趣点,又是教学中的难点.本文以国产水墨动画片《山水情》为例,设计了对外文化教学路径,从三个层次,即"物象、意境、交际"进行教学,首先从片中的直观影像切入，了解主人公的外表、服装、表情、动作及主人公所处的环境、所见的事物等，使学习者进入一个中国古代的人文环境之中，有了对物象的了解之后，教师可进入第二个层次，以动画片所采用的艺术技法为抓手，来解读作品及中国的传统文化，最后是品味意境，这是解读作品艺术价值的重要内容，不仅能够提升二语学习者艺术品味，而且能使他们真正理解中国文化，提升其跨文化的交际能力。

摘要： 跨文化能力的培养是二语教学过程中的重点和难点,动画片以其独特的画面效果以及丰富文化内涵,可成为跨文化教学中的有效资源.中国的动画片中融入了丰富的中华文化元素,具有中国特色;同时,动画影像的独特造型,能激活学习者头脑中的图式,加深对中国文化的理解.在汉语国际推广的过程中,文化因素既是二语学习者的兴趣点,又是教学中的难点.本文以国产水墨动画片《山水情》为例,设计了对外文化教学路径,从三个层次,即"物象、意境、交际"进行教学,首先从片中的直观影像切入，了解主人公的外表、服装、表情、动作及主人公所处的环境、所见的事物等，使学习者进入一个中国古代的人文环境之中，有了对物象的了解之后，教师可进入第二个层次，以动画片所采用的艺术技法为抓手，来解读作品及中国的传统文化，最后是品味意境，这是解读作品艺术价值的重要内容，不仅能够提升二语学习者艺术品味，而且能使他们真正理解中国文化，提升其跨文化的交际能力。

摘要： 跨文化能力的培养是二语教学过程中的重点和难点,动画片以其独特的画面效果以及丰富文化内涵,可成为跨文化教学中的有效资源.中国的动画片中融入了丰富的中华文化元素,具有中国特色;同时,动画影像的独特造型,能激活学习者头脑中的图式,加深对中国文化的理解.在汉语国际推广的过程中,文化因素既是二语学习者的兴趣点,又是教学中的难点.本文以国产水墨动画片《山水情》为例,设计了对外文化教学路径,从三个层次,即"物象、意境、交际"进行教学,首先从片中的直观影像切入，了解主人公的外表、服装、表情、动作及主人公所处的环境、所见的事物等，使学习者进入一个中国古代的人文环境之中，有了对物象的了解之后，教师可进入第二个层次，以动画片所采用的艺术技法为抓手，来解读作品及中国的传统文化，最后是品味意境，这是解读作品艺术价值的重要内容，不仅能够提升二语学习者艺术品味，而且能使他们真正理解中国文化，提升其跨文化的交际能力。

摘要： 在中医气功学课程的国际教学中，海外留学生东方文化素质的匮乏给中外学术交流造成了巨大的难题。本文即深入分析了海外学生东西方文化素质差异的成因和特点，并根据其分析相应地提出了解决的思路和策略，这对于中医气功学的弘扬和发展以及提高对外教学水准及交流都是一种有益的探索。

摘要： 在中医气功学课程的国际教学中，海外留学生东方文化素质的匮乏给中外学术交流造成了巨大的难题。本文即深入分析了海外学生东西方文化素质差异的成因和特点，并根据其分析相应地提出了解决的思路和策略，这对于中医气功学的弘扬和发展以及提高对外教学水准及交流都是一种有益的探索。

摘要： 在中医气功学课程的国际教学中，海外留学生东方文化素质的匮乏给中外学术交流造成了巨大的难题。本文即深入分析了海外学生东西方文化素质差异的成因和特点，并根据其分析相应地提出了解决的思路和策略，这对于中医气功学的弘扬和发展以及提高对外教学水准及交流都是一种有益的探索。

摘要： 本发明实施例提供了一种用户交际圈画像的处理方法、装置、电子设备及存储介质，所述方法包括：获取目标用户的用户基础数据以及用户行为数据；将所述用户基础数据输入话务圈模型进行交际圈预测，获得与所述目标用户对应的类家庭用户群体，所述类家庭用户群体包括若干个关联用户；根据所述用户行为数据对所述关联用户进行划分，获得与所述目标用户对应的交际圈，所述交际圈至少包括同事交际圈、朋友交际圈、家庭交际圈。

摘要： 本发明公开了一种跨文化交际用便携式记录本，包括底板、扩展板、弧面盖板、卷绕轴、书写本、存储模块、微处理器以及电源模块等，底板为中空结构，底板内滑动连接扩展板；弧面盖板的一个直侧边与底板的左端边缘相铰接，弧面盖板的另一个直线侧边与底板之间能够卡接连接；卷绕轴通过支撑杆设于底板上方，并通过夹持机构与书写本的书脊一端连接；所述存储模块用于存储不同国家以及不同民族的文化习俗内容，微处理器用于将所需了解的文化习俗内容显示在触摸显示屏上。本发明能够对记录书写本形成很好的收纳，从而便于携带，方便了交际，并且自带可以查询不同民族、国家文化的功能，极大的促提高跨文化交际的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于跨文化交际的便携式记录装置，壳体上端内部活动设有记录仪本体，记录仪本体前端设有显示屏及操作按钮，记录仪本体底部通过支撑板设有第一滑块，放置槽两端对称开设有第一滑槽，第一滑块滑动连接于第一滑槽内，支撑板的底部固定设有若干根第一弹簧，任一第一滑槽靠近底部的槽底上开设有卡孔，第一滑块内开设有凹槽，凹槽内固定设有第二弹簧，第二弹簧固定连接有滑板，滑板远离第二弹簧的一端固定连接有贯穿凹槽并卡接于卡孔内的卡条，壳体前端设有四角有夹持装置的书写板，壳体靠近底部一侧滑动设有储物盒。该新型携带过程中记录仪本体被设置在在壳体内，受到的碰撞会作用于壳体，进而对记录仪本体进行防护。

摘要： 本实用新型涉及跨文化交际用品技术领域，尤其是一种适用于跨文化交际的便携式记录装置，包括底板，底板的顶端中部开设有储物槽，储物槽的两侧对称开设有第一滑槽，第一滑槽内可滑动连接有滑块，滑块的顶端焊接有书写板，书写板的顶端一侧对称焊接有第一固定板，第一固定板的外表面可滑动套接有滑板，滑板的底端开设有与第一固定板相配合的第二滑槽，第二滑槽的内部顶端焊接有第一弹簧，第一弹簧的一端焊接在第一固定板的顶端，滑板的一侧位于第二滑槽的上方开设有第一通孔，第一通孔之间放置有转轴，转轴的外表面套接有套杆，套杆的一侧焊接有第二固定板，转轴的两端卡接有转手。本实用新型能够根据书写本的厚度，调节书写本固定机构。

摘要： 本实用新型涉及跨文化交际技术领域，具体揭示了一种应用于跨文化交际的多功能记录本，包括记录本体，所述记录本体前侧两侧的顶部均固定连接有支撑座，所述支撑座的前侧固定连接有拉簧，所述拉簧的前侧固定连接有固定板，所述记录本体的表面通过水性复膜胶连接有耐高温层。本实用新型通过拉环带动连接板向前侧移动，通过连接板的移动带动固定板移动，通过固定板的移动带动导向块在导向槽内滑动，同时固定板的移动使拉簧发生形变，随后将书写纸放置于记录本体的前侧，松开拉环，在拉簧恢复形变下拉动固定板对书写纸进行固定，达到了多功能的优点，解决了现有的跨文化交际的记录本在使用时功能单一的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种跨文化交际用便携式记录本，包括记录本，所述记录本包括壳体以及设置于壳体内的书写本，壳体包括左保护壳和右保护壳，所述左保护壳和右保护壳相互靠近的侧壁均设有安装通孔，所述左保护壳和右保护壳上相对应的两个安装通孔内串接有连接环，所述记录本的上、下端分别固定连接有置物板和挡板，所述置物板上顶面设有置笔槽，所述置物板的上转动连接有与置笔槽匹配的保护盖。本实用新型通过锁死机构，方便对记录本进行使用，锁死机构可以使记录本内的东西不会掉落出来，而且方便携带，避免拿在手上，左保护壳和右保护壳突然打开，东西掉落一地，也方便对记录本的内容进行查看。

摘要： 本实用新型属于文化交流用具技术领域，尤其为一种跨文化交际用展示板，包括右侧展示板、左侧展示板和底座，右侧展示板和左侧展示板之间通过转轴转动连接，所述右侧展示板的背面安装有两个第一限位块，所述右侧展示板的背面平行设置有滑块，所述滑块的左侧连接有插销，所述滑块的右侧连接有限位杆，在右侧展示板的背面安装插销、凸轮、拉杆、转动杆、滑块、限位杆、第一齿轮、卡合齿轮、第二限位块和固定卡块，在左侧展示板的背面安装卡合块，方便右侧展示板和左侧展示板的闭合与张开，方便展示板的折叠与固定，在右侧展示板和左侧展示板与底座之间安装伸缩套杆，在底座上安装万向轮，方便展示板的收缩与移动。

摘要： 本实用新型公开了基于跨文化交际的德语学习翻译设备，包括翻译机体，以及两个设置在翻译机体两侧的腕带：所述翻译机体的内部分别设置有电源模块、主控模块和翻译模块，所述翻译机体的外壁分别设置有扬声器和麦克风，所述腕带上设有排液孔，所述腕带的内壁且位于相邻两个排液孔之间设有流道。本实用新型中，该翻译设备采用腕带的结构，可以将其便捷的佩戴在学习人员的手腕处，无需手动拿取该设备进行德语翻译操作，并结合排液孔和流道的组合方式，可以对手腕与腕带接触面的汗液起到通风排汗的效果，防止腕带处发生汗液聚集的现象，提高了翻译设备的佩戴舒适性，进而有效的提高了翻译设备的实际使用效果。

摘要： 本实用新型提供一种适用于跨文化交际的便携式记录装置。所述适用于跨文化交际的便携式记录装置包括笔记本电脑本体；箱体，所述箱体设置在所述笔记本电脑外；翻盖，所述翻盖铰接在所述箱体的一侧；第一凹槽，所述第一凹槽开设在所述翻盖上；第二凹槽，所述第二凹槽开设在所述箱体的顶部，所述第一凹槽和所述第二凹槽相适配；第一收纳槽，所述第一收纳槽开设在所述第二凹槽的底部内壁上，所述笔记本电脑本体位于所述第一收纳槽内；抠槽，所述抠槽开设在所述第一收纳槽的一侧内壁上。本实用新型提供的适用于跨文化交际的便携式记录装置具有使用方便、稳定性好、便于携带的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种跨文化交际用便携式记录本，涉及文具技术领域，具体为一种跨文化交际用便携式记录本，包括左壳体和右壳体，所述左壳体的一侧通过转动轴与右壳体活动连接，所述左壳体的背面开设有电池槽，所述电池槽的内部设置有蓄电池，所述左壳体上表面的底部开设有文具槽，所述文具槽的顶部通过滑轨与遮板活动连接。该跨文化交际用便携式记录本，蓄电池的设置，起到了为照明灯供电的作用，照明灯的设置，能够使用者在光线昏暗的情况下正常工作，同时也能对使用者的眼睛进行有效的保护，文具槽的设置，能够为书写工具及其他工具提供收纳空间，有效的避免工具丢失情况发生，而且能对工具进行分类保存，极大的提高了装置的实用性。