文体特点
文体特点的相关文献在1981年到2022年内共计899篇,主要集中在常用外国语、中国文学、教育
等领域,其中期刊论文897篇、会议论文2篇、专利文献468篇;相关期刊540种,包括商场现代化、考试周刊、小学教学参考等;
相关会议2种,包括安徽省第五届新闻传播学科研究生论坛、2010长三角语文教育论坛等;文体特点的相关文献由899位作者贡献,包括李逵六、杨修宝、张健等。
文体特点
-研究学者
- 李逵六
- 杨修宝
- 张健
- 史伟
- 张静
- 张馨元
- 曹津源
- 汪家树
- 赵明
- 阎永锋
- 余飞英
- 储常胜
- 刘太品
- 刘展
- 吴华平
- 周信东
- 周文忠
- 周艾渝
- 唐惠忠
- 姜斌
- 姜蕴
- 孙丙堂
- 崔庆玲
- 左高超
- 康旭平
- 廉文萍
- 张丽
- 张国学
- 张曼霓
- 张美叶
- 张震
- 张静琳
- 彭玉华
- 房修芬
- 曾扬明
- 曾洪伟
- 朱佳
- 朱曦
- 李丹
- 李传英
- 李公臣
- 李向清
- 李燕
- 杨乾妹
- 杨祥明
- 杨红梅
- 林君
- 汤亚宁
- 汪树忠
- 沈敬萍
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张林林
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摘要:
古诗词作为一种特殊的文体,由言、象、意三个由表及里、由浅入深的层次构成,古诗词教学要针对古诗词的文体特点,构建与之对应的教学流程:披言——观象——悟意——积累——化用,引导学生披言以寻象,观象以悟意并逐渐走进文本,走向诗人的心灵世界,最终化为己用,实现深度学习,从而促进学生核心素养的提升。
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张冬阳
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摘要:
寓言是小学阶段语文学习的重要体裁,它以浅显易懂的短小故事为载体,揭示出鲜明而深刻的道理。小古文是以文言形式撰写的文本,由于篇幅短小、语言易懂,故被称为“小古文”。当饱含着丰富而深刻哲理的寓言以小古文的形式呈现时,怎样才能更好地凸显寓言和小古文的文体特点呢?以统编版三年级下册《守株待兔》这篇寓言类小古文为例,本文进行了实践和思考。
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杨邦俊
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摘要:
散文教学是语文教学中的一个难点,从散文的文体特点出发设计教学,可以取得事半功倍的教学效果。统编版高中语文必修上册第七单元的5篇散文,就非常适合运用比较阅读教学法来教学。一、利用文本的相似性创设教学情境散文不同于其他文本,有其文体的特殊性。在采用比较阅读教学时,一定要有文体意识,充分利用散文内部的相似点来创设教学情境,引出比较内容,展开教学环节。
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吴吉波
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摘要:
统编教材六年级上册第四单元安排的文体是小说,学习的语文要素目标是"关注情节、环境,感受人物形象"。其实,此前的课文中已经出现了不少属于小说的课文,对于小学生来说,他们读小说最感兴趣的还是故事情节。因此,在小说教学中,教师可以从学生的阅读兴趣出发,引导学生在关注情节中认识小说的文体特点。
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周群
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摘要:
长期以来,中学语文教学中存在着忽视新闻教学的现象。笔者认为,不能错过这个培养媒介素养的大好机会。在新闻教学中,学生不仅需要了解它作为实用性文本的文体特点,更要在领悟课文思想内容的同时,学习新闻精神。此外,通过广泛阅读新闻,培养辨别新闻真伪以及对新闻事件作出独立判断的能力。教师的教学实施要做到立体化,从关注新闻开始,让学生走出象牙塔,关注社会、关注国家、看见真实的世界。
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杨修宝
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摘要:
统编版教科书小学语文编排了童话、神话、小说、民间传说、现代诗等“文体单元”,教材执行主编陈先云老师反复强调、多次倡导用好统编版教科书要树立“文体意识”。为规避“千课一面”的问题,诸多小学语文教学名家也倡导呼吁“把诗歌教成诗歌,把散文教成散文,把小说教成小说”。一、小说的文体特点小说形态多样,仅以统编版教科书选编的小说及节选的范畴来说,小说的文体特点非常鲜明,是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
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曹刚
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摘要:
统编语文教材六年级下册第四单元,是以“志向与心愿”为主题的革命传统教育单元。其语文要素是“关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质。查阅相关资料,加深对课文的理解。习作时选择适合的方式进行表达”,编排目的是迁移运用习得的阅读与表达方法,提升学生的综合运用能力。单元所选课文有古诗、回忆录、议论文、叙事性作品四种不同的文体,承载着不同的任务。教师在教学中应重点引导学生关注文体特点,理解“志向”,聚焦表达方式,体会人物品质,指导学生学以致用,选择用恰当的表达方式,抒发自己的心愿,从而落实语文要素。
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谢文贞
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摘要:
小说自读课教学,可以从“读什么”与“怎么读”两个方面为学生搭建学习支架:一是根据单元目标、文体特点、具体学情来确定阅读内容,二是在具体教与学过程中,为学生指明自读路径与自读策略。围绕学习目标选择支架,体现了“由扶到放”的教学过程,有助于学习能力的提高。
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凌珊珊
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摘要:
学情分析:近些年来充斥媒体的“中国智造”“中国创造”“中国精造”“工匠精神”字眼,学生并不陌生,对大国工匠典型事例也有些许了解,再加上第四课三篇新闻通讯的学习,对新闻文体和劳动精神都有了感受,为学生进一步理解工匠精神奠定了良好基础。学习目标:1.了解新闻评论的文体特点;理清文章脉络结构,学习多种论证方法的使用。
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刘庆雪;
罗艳
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摘要:
在全球经济一体化的背景下,我国不断加大对外开放程度,经济蓬勃发展,越来越多的产品进入国际市场。这种不同国家之间的频繁的产品流通,使得产品说明书的翻译需求不断增大,同时对翻译质量的要求也越来越高。翻译质量的优劣会直接影响顾客的消费热情和企业形象。以Marshall Kilburn便携式立体声有源音箱的中英文说明书为例,介绍产品说明书的定义和分类,分析产品说明书的文体、词汇、语法方面的特点,探讨产品说明书的翻译策略。
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- 《安徽省第五届新闻传播学科研究生论坛》
| 2013年
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摘要:
文章主要通过文本分析的方法,对人民日报微博"你好,明天"栏目的博文进行了梳理总结,分析了其形成的原因,得出了"你好,明天"体的文体特点:它所涉及的话题都是当下的时事热点;它具有很强的问题意识,敢于质疑,善于引导受众自己去思考问题;它价值中立,态度不偏激,情感恰如其分,不过于悲观也不过于乐观;它有自己独特的结构,有着新闻事实加观点评论的"1+1"模式,结尾以标志性的"安"结束;它的风格清新自然,语言贴近生活,说理从公众视角出发,亲切动人."你好,明天"体的出现是微博平台日益规范化和专业化的表现,同时它也将反过来促进微博的不断发展,实践的需要是"你好,明天"体出现的现实基础,观念的转变是"你好.明天"体形成的重要原因,"你好,明天"体的出现是微博新平台竞争的结果。
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陆宁昌
- 《2010长三角语文教育论坛》
| 2010年
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摘要:
语文教师把文言文教学当作"古代汉语"知识训练课,教师唇焦口燥,学生兴味索然,造成"字字落实字字尽失,句句讲透句句皆空"的低效甚至无效劳动.笔者以《阿房宫赋》(第一课时)课堂教学为例,从课前预设和生成效果角度探讨如何统筹“文”与“言”的教学内容定位,提升文言文教学效益。本课在理解文本“铺陈体物”赋的文体特点基础上,要求学生品读第二段文字让学生以四言提炼文本层意,体会文本真情。课堂实施下来,这个预设与学生能力存在差距,困难主要存在于“四言提炼”这个限制性要求给学生增加了思维表达难度。
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- 株式会社资生堂
- 公开公告日期:1998-04-22
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摘要:
对脸面进行分类的方法,其中分析了脸面特点,使得能对脸面作适当分类或识别,以有助于正确和容易地由化妆来产生所创造的形像。用第一指标表示脸长与脸构成件构型两者中之一,此构成件包括眼、眉毛、口与鼻。用第二指标表示脸部轮廓和脸部各构成件轮廓此两轮廓中之一。应用此第一与第二指标将脸部归属到各提供有相似外观的一批特点组的一个之中。
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- 天津集智量文教育科技发展有限公司
- 公开公告日期:2022-08-09
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摘要:
本发明属于人工智能领域,涉及一种能自动甄别作文文体进行智能批量阅卷的系统方法。其要解决的问题是:在我国作文考试大多要求“除诗歌外,文体不限”后,不能自动甄别不同作文文体,就进行智能批量阅卷。其技术方案要点包括:通过系统内置的文体甄别模块搜索并甄别作文标题及副标题关键词的文体表征;搜索并甄别作文首尾、中间部分及表达方式的文体表征;搜索并甄别作文表达方式中权重最大的文体表征;整合该文体的多项表征,通过参数计算,得到一个综合分数;最后对权重最大的文体进行反事实推理确认,并依据已确认的文体按照其专属文体测评标准进行智能测评,并自动生成私密查分码。主要用途:实现作文考试的自动甄别作文文体进行智能批量阅卷。
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