文体教学

摘要： “文无体不立。”无论是阅读教学还是写作教学,文体知识都是绕不开的基础。所谓分文体教学,就是教师从文体视角出发分析教材、安排教学内容、设计教学环节,使教学顺应学生文体阅读思维。这种教学旨在解决文本教学中“目标偏移与内容模糊”的问题,引导教师“识体而教”,引导学生“识体而学”。

摘要： 童话具有道德养成、普及知识、游戏锻炼、幻想审美和理解生活等综合育人价值。统编小学语文教科书的童话,分布于各学段,涵盖多种童话类型。小学童话教学应以综合育人为导向,以核心素养统整三维目标,在教学过程中实现育德、启智、健体、润美、促劳等育人价值。

摘要： 如何根据课文文体特点确定“教什么”“怎么教”的问题,受到越来越广泛的关注。由上海教育出版社出版、著名教育专家周一贯著的《小学语文文体教学大观》一书,从“文体意识培养”的角度为当下的小学语文教学,尤其是阅读教学的革新提供了新颖而实用的理念和方法。本书不仅梳理了新时代小学语文文体教学的研究成果,也深入解剖了现行教材,对每个单元重点训练什么、每篇课文主要学习什么,都作出了分析和指导。

摘要： 统编教科书很重视文体这个语文要素,多次编排了文体单元。为更好地发挥文体单元的教学价值,我们要重视相关教学策略:关注整体联结,融通单元内部要素;立足类文视角,融通文体类化阅读;活用助学系统,融通学科核心素养。

摘要： 在文学作品的阅读教学中,学习单元常以文体为组合依据,文体教学成了阅读教学的主体。部编本初中语文教材以人文组元为主体,文体组元为辅助,要求教师在文体教学与文学教学形态中,多元融合,各美其美。

摘要： 曾获得2014年全国小学语文青年教师教学观摩活动特等奖第一名,第二届两岸三地小学语文课堂教学一等奖,2013年浙江省小学语文课堂教学评比一等奖,浙江省基础教育课程改革巡礼活动一等奖。《小学教学》杂志封面人物,《小学语文教学》杂志签约作者。50余篇论文、课例发表于《小学语文教与学》《小学语文》《教学月刊》等省级以上期刊或获市级以上一、二等奖。多项课题成果在省、市评比中获奖。参与编著出版《拓展性课程开发与实施指南》《语文拓展性课程设计》《不同文体教学》等专著;参与编写出版《莫言给孩子的八堂文学课》《快乐读书吧》《闲暇作文》等教学读本。

摘要： 本文立足全套教科书对童话作品进行解读,把握童话作品在统编教科书中的教学价值、编排特点与本单元内容在教科书中的地位。聚焦“奇妙”这个特点实施教学,抓住“奇妙”,整体感知童话文本,自由表达丰富想象,拓展阅读经典童话。

摘要： 说明性文章需要运用多种说明方法把事物的特征说明白。在说明文习作教学中,针对学生写作说明文的难点,教师在教学中可以采用以下教学建议实现突破:一是运用恰当的说明方法“说明白”;二是收集整理资料有条理地“说明白”;三是体会不同语言风格把事物“说明白”。

摘要： 统编版教材系统地将语文要素根据学生认知规律有机地渗透在单元的每一课的文体教学之中。并分成若干个知识和能力训练的生发点,在有温度的人文主题中,通过单元整体要素勾连的方式,使阅读和习作贴近儿童思维的最近发展区。下面以统编版小学语文教材三年级下第五单元“想象习作”为例,谈谈如何使用好教材这个例子,把握单元语文要素的关联,通过“想象”的知识积累与运用,实现阅读到习作的多向构建,促生学生在想象中获得习作写能力。

摘要： 童话因其强烈的想象性与趣味性,深受小学生喜爱,对于小学生语文素养的提升具有重要价值。分析统编小学语文教材中童话作品的内容、形式与编排特点,并在此基础上优化童话教学,有利于教师把握教材特点,聚焦童话文本,挖掘童话作品的价值与内涵。

摘要： 本发明涉及一种文体用品领域，尤其涉及一种文体用品回收预处理装置。要解决的技术问题：提供一种文体用品回收预处理装置。技术方案是：一种文体用品回收预处理装置，包括有支撑底板、侧框架板、控制显示屏、定位机构、辅助切割机构、分离机构和分隔储料舱；支撑底板与侧框架板进行焊接。本发明达到了对大量废弃的文件袋进行二次回收利用，对文件袋不同材质部分进行分离收集，得到具有较高经济价值的牛津布面料，并且得到了拉链和尼龙绳等其余回收产物，极大地提升了回收的经济效益，同时保护环境，使资源利用率最大化的效果。

摘要： 本发明涉及一种文体回收领域，尤其涉及一种文体用品绿色环保回收装置。本发明要解决的技术问题是提供一种文体用品绿色环保回收装置。一种文体用品绿色环保回收装置，包括第一削笔器、底架、壳体，第一笔头去除机构，第二笔头去除机构，收集机构，上料机构，第一切放机构，第二切放机构，第一顶芯机构和第二顶芯机构等；外壳体内侧设置有第一笔头去除机构。本发明实现了将废弃的第一铅笔或者第二铅笔进行金属笔头的去除，同时分段后将笔杆和笔芯分离，可以提高两者分离效率，避免长笔芯在长笔杆内无法有效的顶出分离的现象；同时将木屑和笔芯粉末分离回收；大大提高了学生的回收意识，同时也减少了资源的浪费。

摘要： 本发明公开了一种推广文体产业的元宇宙应用场景系统，具体涉及元宇宙技术领域，包括元宇宙服务器和用于用户进入元宇宙服务器所必须的体感穿戴设备，所述体感穿戴设备上设置有音频视频输入、音频视频输出和心率检测模块。本发明能够对用户单次或一天进入元宇宙服务器的时间进行限制，且方便用户在体验后对元宇宙服务器内部存在的一些缺陷和建议进行反馈，以此来提高用户体验，同时能够对用户在元宇宙空间内的某一时间段的主观视觉进行录像，方便体验人员对体验内容进行传播，提高元宇宙应用在网络中的传播，能够吸引更多的人来参与对该元宇宙应用场景的体验，并能够更加生动的对文体产业以及其他内部的推广，提高影响力。

摘要： 本发明公开了一种推进文体旅融合发展的方法及系统，其中，所述方法应用于一系统，所述系统包括一文化、体育、旅游和中央控制模块，其中，文化、体育、旅游推送模块与中央控制模块通讯连接，所述方法包括：获得文体旅推送信息；整合各模块的活动赛事信息；获得初始活动赛事表；构建筛选指标集合，获得用户活动赛事表；获得用户的活动赛事报名情况；生成行程规划信息；获得行程活动推荐信息。解决了文体旅发展不协调，用户的行程活动推荐不合理的技术问题，基于用户对文化、体育和旅游推送模块的偏好，结合活动赛事信息与用户活动赛事表确定用户的行程活动推荐信息，达到了推进文体旅融合发展，对用户的行程活动进行融合推荐的技术效果。

摘要： 本发明属于人工智能领域，涉及一种能自动甄别作文文体进行智能批量阅卷的系统方法。其要解决的问题是：在我国作文考试大多要求“除诗歌外,文体不限”后，不能自动甄别不同作文文体，就进行智能批量阅卷。其技术方案要点包括：通过系统内置的文体甄别模块搜索并甄别作文标题及副标题关键词的文体表征；搜索并甄别作文首尾、中间部分及表达方式的文体表征；搜索并甄别作文表达方式中权重最大的文体表征；整合该文体的多项表征，通过参数计算，得到一个综合分数；最后对权重最大的文体进行反事实推理确认，并依据已确认的文体按照其专属文体测评标准进行智能测评，并自动生成私密查分码。主要用途：实现作文考试的自动甄别作文文体进行智能批量阅卷。

摘要： 本实用新型涉及一种文体及娱乐教学设备，尤其是一种无线文体及娱乐教学设备。它包括一发送端及至少一接收端，所述发送端与接收端之间通过无线信号通讯，其中：所述发送端接收指导和纠正信息并转换为无线信号传输；所述接收端接收无线信号并转换为声音指令。本实用新型的文体及娱乐教学教练机通过发送端与接收端之间的无线通信，可以使得教练既处于可整体观察教学情况的较远位置，又可对学生或运动员进行实时的指导和纠正，极大提高了如游泳等集体文体及娱乐教学的便利性和准确性，提高了教学的效果和学习的兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种文体活动用信息展示装置，具体涉及信息展示技术领域，包括底座和显示屏，所述底座顶端设有两个活动竖板，所述活动竖板内侧设有L型支撑板，所述L型支撑板内侧开设有固定槽，所述固定槽内部设有橡胶垫，所述底座顶端开设有第一滑槽，所述第一滑槽内部设有两个第一滑块，所述第一滑槽内部设有螺纹杆，所述螺纹杆一端固定设有把手。本实用新型通过设置两个可以改变间距的L型支撑板，可以适应不同尺寸的显示屏，适应性较强，且安装和更换快捷方便，减少了购买展示装置的数量，节省了成本，也节约了资源。

摘要： 本实用新型涉及一种用于文体环境的投影设备及其安装机构，包括安装机构和投影仪，投影仪安装在安装机构上。投影设备的安装机构包括安装件、第一移动件和第二移动件，安装件用于安装投影仪；第一移动件相对于地面或天花板的移动方向为第一移动方向，第一移动方向平行于投影仪的投影方向；第二移动件相对于第一移动件的移动方向为第二移动方向，第二移动方向与第一移动方向相交，安装件相对于第二移动件的移动方向为第三移动方向，第一移动方向和第二移动方向分别与第三移动方向相交。第一移动件、第二移动件和安装件移动时实现了对投影仪的多维度调节，使得投影仪的调节范围更广，更加有利于实现投影仪的最佳投影效果。

摘要： 本实用新型属于文体活动技术领域，具体公开了移动式文体活动智慧屋，包括活动室，所述活动室内设有门禁系统、管理一体机、书架、阅览桌和条凳；所述门禁系统用于对公民的进出进行管理；所述书架上摆放有若干本书籍；所述管理一体机用于管理体育器材和书籍的借还；所述条凳与阅览桌配合使用。上述活动室，能够解决目前文体活动室都固定在一个地方，会降低路程远的公民参与文体活动的兴趣，不利于文体活动推广的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种文体教学用演示板，包括演示板本体，所述演示板本体的两侧均开设有伸缩槽，所述伸缩槽的内腔活动连接有伸缩板，所述伸缩板贯穿至伸缩槽的外侧并固定连接有固定块，所述演示板本体顶部的两侧均贯穿设置有锁块，所述锁块内腔的顶部固定连接有活动架，所述活动架的顶部贯穿设置有限位套。本实用新型通过限位套、伸缩杆、连接板、第一滑动槽、第一连接杆、弹簧管、挡板、第一弹簧、卡槽、固定架、滑套和第二连接杆的配合使用，解决了现有的文体教学用演示板不方便使用的问题，该文体教学用演示板具备方便使用的优点，方便了使用者使用，提高了文体教学用演示板的实用性，值得推广。