文体意识

摘要： 散文教学是语文教学中的一个难点,从散文的文体特点出发设计教学,可以取得事半功倍的教学效果。统编版高中语文必修上册第七单元的5篇散文,就非常适合运用比较阅读教学法来教学。一、利用文本的相似性创设教学情境散文不同于其他文本,有其文体的特殊性。在采用比较阅读教学时,一定要有文体意识,充分利用散文内部的相似点来创设教学情境,引出比较内容,展开教学环节。

摘要： 学习任务是为完成单元学习目标而设计的,其设计应该以单元学习资源为基础。统编高中语文教材各单元中的文本,涉及多种文体,构成了单元的主要学习资源。《普通高中语文课程标准(2017年版)》在“学习任务群”的学习目标中,提出了相关文体知识和阅读能力的学习要求,需要通过对不同文体的文本的学习来落实。因此,教师在设计学习任务的时候,必须树立明确的“文体意识”,只有依据文体的特征,设计指向文类的具体的学习任务,才能发挥学习任务的价值和作用,有效达成学习任务群的教学目标,真正提高学生的语文学科核心素养。

摘要： 统编版教科书小学语文编排了童话、神话、小说、民间传说、现代诗等“文体单元”,教材执行主编陈先云老师反复强调、多次倡导用好统编版教科书要树立“文体意识”。为规避“千课一面”的问题,诸多小学语文教学名家也倡导呼吁“把诗歌教成诗歌,把散文教成散文,把小说教成小说”。一、小说的文体特点小说形态多样,仅以统编版教科书选编的小说及节选的范畴来说,小说的文体特点非常鲜明,是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

摘要： 九年级上册第六单元的写作训练“学习改写”,意在通过多种形式的言语实践,引导学生在忠于原作的基础上改变原文的内容或形式,进行适当的再创作。“改写”不仅有助于学生深入阅读,了解原作的精神实质,从而激发其阅读其他相关作品的兴趣;还能培养学生文体意识,提高写作能力;最重要的是,在改写的过程中能发展学生的思维,培养其联想和想象能力。

摘要： 统编版小学语文教科书编排的散文大多为名家名篇,文质兼美,灵性飞扬,智慧哲思,情感激荡,是最优质的教学资源。文体意识的自觉,是一个语文教师趋向成熟的标志。因此,深谙散文文体特征,把握散文编排特点,研究散文教学策略是每一位小学语文教师必做的功课。一、散文的文体特征季羡林为《世界散文精华》所作的序中写道:“一般讲到散文的应用,不外抒情与叙事两端。抒情接近诗歌,而叙事则邻近小说。散文于是就成了动物中的蝙蝠,亦鸟亦兽,非鸟非兽。”因此,对于散文的认识,容易含混模糊。基于文体意识的散文教学.

摘要： 如何根据课文文体特点确定“教什么”“怎么教”的问题,受到越来越广泛的关注。由上海教育出版社出版、著名教育专家周一贯著的《小学语文文体教学大观》一书,从“文体意识培养”的角度为当下的小学语文教学,尤其是阅读教学的革新提供了新颖而实用的理念和方法。本书不仅梳理了新时代小学语文文体教学的研究成果,也深入解剖了现行教材,对每个单元重点训练什么、每篇课文主要学习什么,都作出了分析和指导。

摘要： 优秀的语文教师,对教材的研究一定是有主观能动性的。面对部编版教材,教师要主动理解、体会教材编写的意图,从中找到语文教学的规律。只有遵循规律,才能让教学事半功倍。"单元"归类,凸显文体意识部编版教材中的"单元"与旧版教材中的"组"有什么区别?对这个问题的回答,体现出课堂教学目标与侧重点的改变方向,也要求教师在制定课堂目标时的侧重点须有所变化。

摘要： 1936年,陈寅恪先生读了沈兼士《“鬼”字原始意义之试探》之后,评价说:“依照今日训诂学之标准,凡解释一字即是作一部文化史。”此语提出一种由字、词观察历史文化的路径,在方法学上对于人文学术研究具有普适的指导意义。从文体学研究角度而言,我们也不妨说,“凡解释一体即是作一部文化史”。中国古代文体的生成、发展与演化,不仅具有语言、文学的意义,也具有丰富的文化史意义。在中国文体史上,各种文体之间都是互相影响、互为渗透的。上古时期,虽然文体种类比后世要少,作家还没有清晰的文体意识,同样存在文体趋同现象。与后世相比,上古文体趋同往往直接与当时的历史文化密切相关。比如,促使诰和命两种文体走向融合而形成“诰命体”,其关键语境就是周王在册命或赏赐大臣之前,有时要进行一番训诫和勉励,史官如实地记载周王的训诰和册命,由此形成诰与命合为一体的新文体。

摘要： 在高中语文教学中,教师要基于文体意识设计教学环节,指导学生写作议论文。引导学生挖掘文本素材,整合社会热点新闻提出观点,联系身边案例表达想法,寻找不同的写作切入角度,引用名人名言优化语言,这些方法都基于议论文的特点展开,同时能让学生全面提升创作水平。

摘要： 在统编教材中,散文或散见于不同单元中,或集中在一个单元中,但没有提出散文单元的概念。究其原因,主要是与寓言、童话、神话、现代诗、民间故事、小说等文体相比,散文虽然也是一种文体,但其本身还可以分成更多的小类,如抒情散文、叙事散文、文化散文等。这样组成一个文体单元,如果只选其中的一类,不足以代表全部散文的特点;如果每小类都选,单元内容显得繁杂,不适宜小学生学习。这就需要教师在散文教学中,要以广义的文体意识,引导学生进行探索性学习。

摘要： 先秦史书出现了的大量文体形态,反映出至少到了春秋时期,史官的文体意识已经成熟.纵观这些文体形态,可以梳理出先秦史官的文体意识的发展规律及其对先秦文体形态发展的作用:一、不同年代的先秦史书反映出文体经历了一个从口头形态向书面形态发展的过程;二、先秦史书的命名体现了史官的文体意识;三、不同身份的人使用的文体不同,体现出历史人物自发的文体意识;四、史书中不同文体的模式化标志着春秋时期文体的成熟;五、《左传》、《国语》中出现了许多未见于《尚书》和《逸周书》的文体,反映了春秋战国时期文体蓬勃发展的状况.

摘要： 文体繁多，分法各异，简而言之，大致有文章体裁、文学体裁、教学体裁几类。“教学文体”对我国当代语文教学影响深远，对此学界已有评价和反思，此不赘述。在强调通过文学阅读活动培养学生的审美能力，提高语文“核心素养”的今天，“文学体裁”越来越显示出在民族个体素养提升和语文学科专业建设方面的重要性。本文试图借助教材史视闽考察语文教学中的文学“文体意识”并作学科反思。

摘要： 梁启超是二十世纪的风云人物,他的传记体散文反映了近代传记体散文的"过渡时代"特性,代表了其散文成就与艺术风格,变法前，传记体散文主要用以宣导民权主义，流亡期，传记体散文主要用以呼吁国家主义，返国后，传记体散文主要用以重建道德文化，同时展现了独特的文体意识与功用意识,并呈示了梁启超特定时期的文化心理特质及审美偏向.

摘要： 文体翻译是翻译研究中最受瞩目的领域之一,但关于"文体"一词的内涵却是一个长期争论却无定论的话题.文章从奈达对翻译的定义入手,借鉴童庆炳的文体理论与韩礼德的语域理论,首先廓清了翻译研究中文体(style)的内涵,进而探索了作者文体意识与译者文体意识的异同、一名合格译者应该具备的文体意识.文章最后以实例说明了译者如何在翻译实践中把握和体现原文的文体特色,达到跨文化交际目的.

摘要： 创造社会主义新散文是十七年散文批评界的核心诉求.但受制于当时的政治形势,散文的形态呈现出严重的特写化倾向,五四新文学所建立的美文传统及其内涵处于隐匿境况.承继新文学道统的老一辈散文名家在时代的夹缝中审慎探索,在1956年和1962年短暂的文艺调整中策略性地发起复兴五四美文传统的潮流,在书写范围、书写方式、文体意识、作家个性方面都做出了重要的理论突破，拥有了文体意识与个性风格的自觉，但是这些突破并没有被确认巩固下来,而是在随即而来的激进时势及其文化逻辑中被宣布为不合时宜的理论批评主张.

摘要： 海外汉学家对于中国文学的研究一直在受到国内学界的持续关注,近年引进的诸多"中国文学史"著述也在不断地引起争论.本文从述史者定位、时序结构和文体意识三个方面重新解读"文学史"著述的一般"常识",越是偏离和轻视这些常识，就越容易导致文学史本身的固执和扭曲。如同现象学所倡导的“面向事情本身”那样，也许只有重新回到中国文学自身所具有的独特形态上，才能真正走出现有中国文学史书写的诸多误区。

摘要： 本文研究林非的散文美学,指出其主要内容是,强调以描摹客观的真实和抒发主观的真诚而透露出的精神力量和人格力量,强调以现代意识的社会观而表现出的人文精神和文化精神,强调清醒的文体意识而获得的心态自由,并且肯定了林非散文美学对散文创作者和其他文学创作者的极大的影响力和启迪意义.

摘要： 从60年代起，台湾散文的文体意识开始复苏。六七十年代的台湾抒情散文不论其艺术个性自觉还是文体自觉和话语独创均高出大陆散文。就诗性抒情来说，台湾散文家追求立意、想象的出奇制胜，在这一点上，杨朔、刘白羽、秦牧至少在想象力和才情上难以望其项背。在台湾散文中，诗情并不是简单狭隘的群体意识形态的升华，而是个体的精神和文体形式的猝然遇合，从这种带着冷峻性质的幽默，可以看出台湾幽默散文的前卫性，可能是出于对散文流派创新的躁动。从散文的文体意识来说，这一切显示了一个倾向，那就是反诗意，反抒情，反审美，以冷峻的眼光对浪漫感情和话语进行颠覆。

摘要： 广义的散文可分为记叙类散文、抒情类散文，论理类散文和实用类散文。虽然同属于散文这个广义的集合里，但这四类散文从文章内容、创作目的、阅读目的、语体特点和阅读的方式等来说都完全不同。记叙类散文在确定教学内容时应挖掘简单文字背后的厚重，内化情感体验，活化人文精神，抒情类散文应较多的运用朗读，只有在朗读的基础上，引导学生揣摩、体悟，才能逐渐沉浸文本。论理类散文首要的是应把握作者的主要观点、思想，进而还可探寻作者如何阐述自己的观点，作者在阐述观点时的语言风格以及作者为什么要表述自己这样的观点、想法。实用类散文的情感把握并不能凸显这类文章的主要教学价值，阅读、学习实用类散文的目的是掌握更多的信息、背景资料，接触更多实用的方法策略，以便在学习和生活中得以实际操作。

摘要： @@描述中国古代各类文体的生成、发展和演变，是贯穿文学史教学的一条重要线索，也是文学史研究的重要课题。近些年来，中国古代文体的研究取得长足的进展，文学史教学的文体意识也得到了强化，但仍有一些问题值得深入思索，需要在教学和科研实践中逐步、妥善地加以解决。

摘要： 本发明涉及一种文体用品领域，尤其涉及一种文体用品回收预处理装置。要解决的技术问题：提供一种文体用品回收预处理装置。技术方案是：一种文体用品回收预处理装置，包括有支撑底板、侧框架板、控制显示屏、定位机构、辅助切割机构、分离机构和分隔储料舱；支撑底板与侧框架板进行焊接。本发明达到了对大量废弃的文件袋进行二次回收利用，对文件袋不同材质部分进行分离收集，得到具有较高经济价值的牛津布面料，并且得到了拉链和尼龙绳等其余回收产物，极大地提升了回收的经济效益，同时保护环境，使资源利用率最大化的效果。

摘要： 本发明涉及一种文体回收领域，尤其涉及一种文体用品绿色环保回收装置。本发明要解决的技术问题是提供一种文体用品绿色环保回收装置。一种文体用品绿色环保回收装置，包括第一削笔器、底架、壳体，第一笔头去除机构，第二笔头去除机构，收集机构，上料机构，第一切放机构，第二切放机构，第一顶芯机构和第二顶芯机构等；外壳体内侧设置有第一笔头去除机构。本发明实现了将废弃的第一铅笔或者第二铅笔进行金属笔头的去除，同时分段后将笔杆和笔芯分离，可以提高两者分离效率，避免长笔芯在长笔杆内无法有效的顶出分离的现象；同时将木屑和笔芯粉末分离回收；大大提高了学生的回收意识，同时也减少了资源的浪费。

摘要： 本发明涉及一种基于北斗短报文体制的扩频码在线生成与切换方法，属于导航通信扩频码生成技术领域。所述方法为：根据本原多项式和初相生成周期短码，并进行捕获和解扩；长码在线生成模块A收到帧同步成功标志后，根据固定本原多项式和固定初相在线生成m1序列，利用m1序列进行解扩、解调和译码，输出用户地址。帧同步计数器计满n比特，长码在线生成模块B根据固定本原多项式B和用户地址生成本地m2序列；基于“m1和m2序列模2加生成的Gold序列”对数据段信息进行解扩再解调和译码，得到数据段译码结果。通过地面指令随时切换扩频码，方便快捷，保证了星上扩频码的保密性、避免了大量数据存储需求及非法用户对卫星通信的干扰。

摘要： 无意识、低级意识和高级意识的人工智能方法和机器人，包括：意识判别模型训练步骤；人工智能装置的意识判别步骤；人工智能装置的意识监测步骤；具备高级意识的人工智能装置监控步骤；具备高级意识的人工智能装置知悉历史步骤；具备高级意识的人工智能装置选择道德步骤。上述方法、系统和机器人，通过判断人工智能是否具备意识，具备高级意识还是低级意识，进而采取相应的监控措施，并且通过让人工智能知悉历史，从而遵循人类道德，进而避免和防范人工智能伦理风险。

摘要： 本发明公开了一种推广文体产业的元宇宙应用场景系统，具体涉及元宇宙技术领域，包括元宇宙服务器和用于用户进入元宇宙服务器所必须的体感穿戴设备，所述体感穿戴设备上设置有音频视频输入、音频视频输出和心率检测模块。本发明能够对用户单次或一天进入元宇宙服务器的时间进行限制，且方便用户在体验后对元宇宙服务器内部存在的一些缺陷和建议进行反馈，以此来提高用户体验，同时能够对用户在元宇宙空间内的某一时间段的主观视觉进行录像，方便体验人员对体验内容进行传播，提高元宇宙应用在网络中的传播，能够吸引更多的人来参与对该元宇宙应用场景的体验，并能够更加生动的对文体产业以及其他内部的推广，提高影响力。

摘要： 本发明公开了一种推进文体旅融合发展的方法及系统，其中，所述方法应用于一系统，所述系统包括一文化、体育、旅游和中央控制模块，其中，文化、体育、旅游推送模块与中央控制模块通讯连接，所述方法包括：获得文体旅推送信息；整合各模块的活动赛事信息；获得初始活动赛事表；构建筛选指标集合，获得用户活动赛事表；获得用户的活动赛事报名情况；生成行程规划信息；获得行程活动推荐信息。解决了文体旅发展不协调，用户的行程活动推荐不合理的技术问题，基于用户对文化、体育和旅游推送模块的偏好，结合活动赛事信息与用户活动赛事表确定用户的行程活动推荐信息，达到了推进文体旅融合发展，对用户的行程活动进行融合推荐的技术效果。

摘要： 本发明属于人工智能领域，涉及一种能自动甄别作文文体进行智能批量阅卷的系统方法。其要解决的问题是：在我国作文考试大多要求“除诗歌外,文体不限”后，不能自动甄别不同作文文体，就进行智能批量阅卷。其技术方案要点包括：通过系统内置的文体甄别模块搜索并甄别作文标题及副标题关键词的文体表征；搜索并甄别作文首尾、中间部分及表达方式的文体表征；搜索并甄别作文表达方式中权重最大的文体表征；整合该文体的多项表征，通过参数计算，得到一个综合分数；最后对权重最大的文体进行反事实推理确认，并依据已确认的文体按照其专属文体测评标准进行智能测评，并自动生成私密查分码。主要用途：实现作文考试的自动甄别作文文体进行智能批量阅卷。

摘要： 本实用新型公开了一种文体活动用信息展示装置，具体涉及信息展示技术领域，包括底座和显示屏，所述底座顶端设有两个活动竖板，所述活动竖板内侧设有L型支撑板，所述L型支撑板内侧开设有固定槽，所述固定槽内部设有橡胶垫，所述底座顶端开设有第一滑槽，所述第一滑槽内部设有两个第一滑块，所述第一滑槽内部设有螺纹杆，所述螺纹杆一端固定设有把手。本实用新型通过设置两个可以改变间距的L型支撑板，可以适应不同尺寸的显示屏，适应性较强，且安装和更换快捷方便，减少了购买展示装置的数量，节省了成本，也节约了资源。

摘要： 本实用新型涉及一种用于文体环境的投影设备及其安装机构，包括安装机构和投影仪，投影仪安装在安装机构上。投影设备的安装机构包括安装件、第一移动件和第二移动件，安装件用于安装投影仪；第一移动件相对于地面或天花板的移动方向为第一移动方向，第一移动方向平行于投影仪的投影方向；第二移动件相对于第一移动件的移动方向为第二移动方向，第二移动方向与第一移动方向相交，安装件相对于第二移动件的移动方向为第三移动方向，第一移动方向和第二移动方向分别与第三移动方向相交。第一移动件、第二移动件和安装件移动时实现了对投影仪的多维度调节，使得投影仪的调节范围更广，更加有利于实现投影仪的最佳投影效果。

摘要： 本实用新型属于文体活动技术领域，具体公开了移动式文体活动智慧屋，包括活动室，所述活动室内设有门禁系统、管理一体机、书架、阅览桌和条凳；所述门禁系统用于对公民的进出进行管理；所述书架上摆放有若干本书籍；所述管理一体机用于管理体育器材和书籍的借还；所述条凳与阅览桌配合使用。上述活动室，能够解决目前文体活动室都固定在一个地方，会降低路程远的公民参与文体活动的兴趣，不利于文体活动推广的问题。