文体写作
文体写作的相关文献在1989年到2022年内共计83篇,主要集中在信息与知识传播、常用外国语、中国文学
等领域,其中期刊论文83篇、专利文献531篇;相关期刊71种,包括新东方、小康、黄金时代等;
文体写作的相关文献由84位作者贡献,包括刘琦、卫治平、张潮等。
文体写作
-研究学者
- 刘琦
- 卫治平
- 张潮
- 曹晶晶
- 杨茜
- 王金华
- 丁文宏
- 任泽
- 何美荣
- 余飞
- 侍林芳
- 党秋芳
- 刘佳
- 刘许
- 刘许1
- 卢戈
- 吴培光
- 周俊根
- 夏春红
- 姜慧
- 孙朝永
- 宋彦
- 康蕊蕊
- 张坤
- 张永平
- 张浩文
- 张育仁
- 彭敏
- 徐彦宾
- 徐怡
- 徐诗慧
- 得喜1
- 戴红贤
- 施翀
- 易洁
- 朱希祥
- 朱明坤
- 朱明坤2
- 李伟杰
- 李凤元(点评)
- 李文生
- 李桂荣
- 李梅
- 李秀斌
- 杜付贵
- 杨佐
- 杨建平
- 杨明霞
- 杨泉良
- 林赞葵
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黄宏武
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摘要:
统编高中语文教材在安排单元写作任务时将文本学习与写作学习整合,在编排上以任务群为导向,以“单元学习任务”的形式呈现。那么,单元写作任务教学如何聚焦专题教学点呢?下面以“学写文学短评”教学为例提几点建议。一、理解教材安排,依据文体写作统编高中语文教材每个单元的写作任务安排都是颇有讲究的,与所在单元阅读任务紧密相联,与前后相关单元的写作任务也有勾连。
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王章才
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摘要:
中国文化重视"合和"与"集成".在文体学上,合和与集成主要表现为文体浑和.文体浑和的最高形态是"大成文体".大成文体是随机浑和与集成所有文体的结果.大成方"全粹".杜甫向号"集大成"者,这主要体现在文体写作方面.于不同的文体,杜甫写作的"集成性"的程度亦参差.杜诗可谓"集大成";杜赋可谓"集中成";杜文可谓"集小成".杜甫文体写作的"集成"的大方向是对的,但"小成"与"中成"都尚有待于提升至大成境界.
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摘要:
《读本》宗旨“时代是出卷人,我们是答卷人,人民是阅卷人。”《高中生主题写作读本》坚持正确政治方向,反映时代要求,以“答卷”为总的人文主题,统摄全册。《读本》以文体写作能力为经,以人文主题读写为纬;以立德树人,提升素养为核心任务;以立足教材,对标高考,强化能力为编辑方针;以不忘本来,吸收外来,面向未来为编辑方向。
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张潮
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摘要:
美国写作教学注重文体写作的训练,对我国初中写作教学具有很大的借鉴意义.美国文体写作教学的突出特点是具有实用性、综合性和过程性,形成了自身鲜明的风格.对我国的写作教学有以下启示:写作教学要目中有人,要贴近学生生活和强化读者意识;写作教学要行之有本,教学的实施要有专业的写作教材为依据;写作教学要指导有法,教师要通过多种方法对学生进行指导;写作教学要评价有效,教者要通过适当的评价来激励学生的写作.
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张潮
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摘要:
美国写作教学注重文体写作的训练,对我国初中写作教学具有很大的借鉴意义。美国文体写作教学的突出特点是具有实用性、综合性和过程性,形成了自身鲜明的风格。对我国的写作教学有以下启示:写作教学要目中有人,要贴近学生生活和强化读者意识;写作教学要行之有本,教学的实施要有专业的写作教材为依据;写作教学要指导有法,教师要通过多种方法对学生进行指导;写作教学要评价有效,教者要通过适当的评价来激励学生的写作。
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谷战峰
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摘要:
素养解读感谢信是用于感谢他人的馈赠、款待、帮助,以及对慰问信和祝贺信的回复。信件不宜过长,只需写明感谢他人的理由即可,内容要感情真挚,措辞得体。感谢信是高考中常考的交际性应用文体之一。感谢信一般分为三个部分:第一段:表达感谢之情并说明原因。
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韩建敏
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摘要:
素养解读申请信主要用于就某一岗位、奖学金、求学、签证等问题提出申请要求。申请信是高考中常考的交际性应用文体之一。写申请信时应注意三个问题:第一,语气要诚挚友好,千万不要表现出强求的意思;第二,对于申请的内容和原因一定要写得非常清楚;第三,尽管不能表现出强求的意思,但是期望得到的心情一定要得体地表达出来。
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郭锋
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摘要:
作为多层次学生自主学习助学系统的重要内容之一,写作专题教学是统编语文教材一道独特的风景线。它们大多涉及文体写作、改编式写作、作文程式学习等内容,以"程序性知识"为主体,为学生提供写作策略的指导;同时匹配一定的写作实践题目,搭建自学平台,突出支撑性和指导性。这类写作专题教学如何展开?笔者以八年级上册的两个专题为例加以阐述。
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刘许;
朱明坤
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摘要:
阅读和写作是语文教学的两大重难点,鉴于当下写作教学中读写让人堪忧的现状,从文体研究出发,探索基于读写循环的文体写作的读写规律,以期打通阅读与写作的思维通道,宏观层面落实读写循环文体写作序列、微观层面重视语篇阅读的结构分析,适性、智性贯通文体写作,特别打磨议论文七段式结构.
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- 天津集智量文教育科技发展有限公司
- 公开公告日期:2022-08-09
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摘要:
本发明属于人工智能领域,涉及一种能自动甄别作文文体进行智能批量阅卷的系统方法。其要解决的问题是:在我国作文考试大多要求“除诗歌外,文体不限”后,不能自动甄别不同作文文体,就进行智能批量阅卷。其技术方案要点包括:通过系统内置的文体甄别模块搜索并甄别作文标题及副标题关键词的文体表征;搜索并甄别作文首尾、中间部分及表达方式的文体表征;搜索并甄别作文表达方式中权重最大的文体表征;整合该文体的多项表征,通过参数计算,得到一个综合分数;最后对权重最大的文体进行反事实推理确认,并依据已确认的文体按照其专属文体测评标准进行智能测评,并自动生成私密查分码。主要用途:实现作文考试的自动甄别作文文体进行智能批量阅卷。
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