整除问题
整除问题的相关文献在1981年到2020年内共计82篇,主要集中在数学、教育
等领域,其中期刊论文82篇、专利文献6503篇;相关期刊60种,包括中学生数理化(尝试创新版)、中学教研:数学版、数学教学通讯:中教版等;
整除问题的相关文献由82位作者贡献,包括乐家骏、宣培霞、李建超等。
整除问题
-研究学者
- 乐家骏
- 宣培霞
- 李建超
- 王书勤
- 胡绍培
- 黄茜
- 付贤民
- 余小兰
- 冯克永
- 凌杰
- 刘丽嫔
- 刘保平
- 刘子炜
- 刘筱明
- 刘艳萍
- 刘长盛
- 刘顿
- 卢燕娜
- 史永明
- 叶寿坤
- 吕佐良
- 吕俊芳
- 吴光年
- 吴跃生
- 周士藩
- 周清范
- 唐才进
- 唐明华
- 国祥
- 孟利宁
- 岳峻
- 左青月
- 张华
- 张学峰
- 张开金
- 张春梅
- 张鸣中
- 彭春燕
- 施玲玲
- 明理
- 曹雪亮
- 曾宝君
- 曾家骏
- 朱建明
- 朱瑞
- 李兵
- 李再湘
- 李希伯
- 李戴娴
- 李玉琪
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练伟
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摘要:
费马小定理是由法国数学家皮埃尔·德·费马在1640年写给本国数学家德西贝的信中提出的.费马小定理用现代语言可以表述为:p为质数,(a,p)=1,则ap-1≡1(modp).费马小定理是数论中最基本最重要的定理之一,它是欧拉定理的一特殊情形.在初等数论中有着广泛和重要的作用,在解决整除问题和同余间题中有着强大的功能.
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李兵
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摘要:
公式(a+b)n=Cn0an+Cn1an-1b+…+Cnkan-kbk+…+Cnnbn(n∈N*)叫做二项式定理.二项式定理的应用是高考的常见考点之一,主要考查考生的观察能力、逻辑推理能力和归纳总结能力.该定理常用于求二项式展开式的系数、定值、特殊项,以及解答整除问题.本文主要谈一谈二项式定理的应用方法.一、求展开式的系数求展开式的系数是二项式定理的常见考查形式.对于低次的多项式,求展开式的系数的方法是多样的,可以运用待定系数法、特殊值法、解方程法等.但当遇到高次的多项式时,我们就不能再运用这些方法,需要利用二项式定理来求解.
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杨丙华
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摘要:
二项式定理在高考中经常考查,其内容是初中所学多项式乘法的继续,它所研究的是一种特殊的多项式——二项式乘方的展开式,是培养观察、归纳能力的好题材.在高中数学中二项式定理主要有以下几种题型:求特定项、系数、求值等问题;证明整除问题;证明等式和不等式成立问题.下面就这几种题型加以阐述.一、求特定项特定项是指含指定幂的项、常数项、中间项、有理项、系数最大的项等,
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詹妍
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摘要:
转化与划归思想在高考数列问题中的应用十分广泛,通常可以把问题化生为熟、化繁为简、化非典型为典型,本文通过对近两年的运用该思想的高考数列题进行分析,将这类型的题目进行解析、总结,根据已知条件直接转化成数列基本问题;通过变换已知条件化非等差等比数列为等差等比数列;利用放缩法,将不可求和的数列转化为可求和的数列;转化为数学其他分支,以达到更好地掌握数列知识点和提高解题能力的目的.
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刘艳萍
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摘要:
作为初中的一门重要课程,初中数学对培养学生的逻辑思维和归纳能力起到非常积极的作用,所以在进行初中数学教学的过程中,必须要强化对教学方式的选取。归纳法在数学证明题中有着广泛的应用,能够对命题进行论证,因此广大初中数学教师都非常注重学生对归纳法的掌握。通过开展初中数学归纳法的应用研究能够更好的解决数学问题,改善数学教学质量,并为相关研究提供参考意见。
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岳峻
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摘要:
数学归纳法是针对一些与正整数有关的数学命题的证明方法,即先证明当n取第一个值n0时命题成立,然后假设当n=k(k∈N*,k≥n0)时命题成立,证明当n=k+1时命题也成立,那么就证明了这个命题成立。为什么数学归纳法能够证明对于无限多正整数都成立的命题呢?这是因为第一步首先验证了n取第一个值n0时命题成立,这样假设就有了存在的基础,至
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付贤民
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摘要:
我们知道二项式定理是乘法公式的推广,利用二项式定理可以求二项式系数、项的系数、指定项、二项式系数和、项的系数和等常见问题。除这些问题之外,利用二项式定理还可解决哪些问题呢?一、求余数例1 5310被8除的余数是()。A.1 B.2 C.3 D.7分析:因53=48+5,利用二项式定理将其展开,发现只需考虑510被8除的余数即可。
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曹雪亮
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摘要:
数学归纳法作为一种重要的数学证明方法,是高考数学中很重要的一个考点,当然也是一个难点。学生们经常会被它简单易懂的表象所蒙蔽,没有真正看到数学归纳法的实质。有些学生甚至只是在牵强地套用,没有真正理解数学归纳法。所以,我们应该帮助学生更好地理解和运用数学归纳法,让学生们能够做到活学活用,并能够融会贯通,提高他们自身的数学能力。