整理信息
整理信息的相关文献在1991年到2021年内共计101篇,主要集中在教育、信息与知识传播、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文97篇、专利文献331148篇;相关期刊85种,包括天津市工会管理干部学院学报、中共浙江省委党校学报、思想政治课教学等;
整理信息的相关文献由97位作者贡献,包括吴庆爱、唐金海、张晓琴等。
整理信息—发文量
专利文献>
论文:331148篇
占比:99.97%
总计:331245篇
整理信息
-研究学者
- 吴庆爱
- 唐金海
- 张晓琴
- 徐厚进
- 朱荣武
- 李木宗
- 王亚萍
- 高敏
- 万兆荣
- 万千个
- 京信
- 任园
- 任立湘
- 余春
- 侯忠彦
- 傅结龙
- 刁建圣
- 刘永凯
- 刘申强
- 刘百升
- 单梅
- 吴淑兰
- 吴翠华
- 孟杰
- 季月明
- 宋冬林
- 寇大波
- 尹爱田
- 常立钢1
- 廖奇彬
- 张书芳
- 张良计
- 徐仁忠
- 方学法
- 方崇彬
- 曹秋涛
- 曾庆美
- 曾玉碧
- 朱燕
- 朱红伟
- 朱蒙
- 李坤
- 李增道
- 李晋峰
- 李晓晴
- 李永红
- 李淑静
- 李玉海
- 李玲玲
- 李琳
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摘要:
在过去,人们普遍认为记忆力是高级思维,它不仅负责储存信息,还负责整理信息和输出信息,因此,记忆力被视为人类特有的能力。然而,一系列的实验证明,记忆力并非人类所特有,某些动物同样有着惊人的记忆力。例如,蟾蜍能准确无误地重复“先辈”的路线去产卵;沼泽山雀和星鸦能准确地找到自己埋藏食物的位置……
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李晓晴
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摘要:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中将看图说话作为低年级学生语言表达内容。众所周知,实施看图说话教学的目的之一是引导学生们应用语言描述事物,借此锻炼、发展语言表达能力。感知图画,分析内容,整理信息,自由表达,是学生们进行看图说话的主要途径,也是教师实施看图说话教学的一般步骤。
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沈黎红
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摘要:
小学阶段,教师不能只是向学生提供现成的知识,应当引导学生自主学习,而“搜集与整理信息”便是自主学习中的重要环节。但是,由于小学生经验不足,当他们骤然面对庞杂的信息时,往往不知如何取舍,更不知如何整理。因此,本文将结合小学语文教学案例,对“如何培养学生搜集和整理信息的能力”展开论述。
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常立钢1
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摘要:
对于教材上司空见惯的题目,命题时是否可以对其进行一些改变,从而增加评价的内涵呢?带着这个想法,我进行了如下尝试。一、有效引导审题一部分学生解题时倾向于模仿课本,见到讲过的题就会做,见到陌生的题就放弃,主要原因是这部分学生没有掌握解决问题的一般方法,不会主动地整理信息,不会从问题出发寻找需要的信息。因此,针对教材(指人教版教材,下同)中一些信息量大的题目,为避免学生背题、记题,养成固定的思维习惯,同时对学生的审题有一定的引导,可以做如下改变。
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吴翠华
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摘要:
在小学数学中,常用的解决问题的策略有:列表法、画图法、列举法、假设法、倒推法、转化法等.而列表法由于具有清晰明了,便于分析比较、揭示规律,利于记忆的特点,在小学数学教学中,应用是最广泛最普遍的.本文通过几个浅显的例子来揭示列表法在小学数学解决问题中的应用.
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黄云1
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摘要:
倒推略是继学生学习了整理信息、画图策略、一一列举策略之后学习的又一个解决问题的策略,所谓的倒推就是倒过来推想,它是与顺推想对应的。问题:张师傅原来有一些钱,今天领了2500元工资后,去银行存款3000元,这时身上好剩650元。张师傅身上原来有多少元?