整本书阅读教学

摘要： 文章在信息技术背景下,发挥多媒体的优势,创新的整本书阅读教学模式,培养阅读的兴趣,逐步引导学生阅读。在多年的整本书阅读教学实践基础上,总结出“一本四环”的教学模式,即全班同学共读一本书,教师分四步教学完整本书:导读—推进—分享—拓展。

摘要： 为了提高学生阅读成效,文章首先分析了小学语文整本书阅读教学的重要意义,然后探索了小学语文整本书阅读教学的理论依托,接着阐述了小学语文整本书阅读教学的原则,最后论述了小学语文整本书阅读教学策略。

摘要： 以《红星照耀中国》整本书阅读教学为例分析整本书阅读教学的现状,提出以项目化学习推进整本书阅读教学,从项目化学习的情境设置、任务设计、评价等角度分析其与整本书阅读教学的契合之处,并针对实践进行反思。

摘要： 语文是小学学习的基础课程,语文整本书阅读是构成语文教学的重要部分,能够帮助学生掌握语言文化、开阔视野、创新思维,提高学生的阅读能力。由于小学生缺乏生活实际经验,因此,有效的阅读可以让学生感受外面世界的精彩。在小学语文教学过程中,教师应注重对学生进行整本书阅读能力的培养,激发学生对语文的学习兴趣,促使学生可以自主阅读、自主学习,提高阅读教学的效率。基于此,本篇文章对基于核心素养下的小学语文整本书阅读教学进行研究,以供参考。

摘要： 统编初中语文教材按照"三位一体"的教材体例来设计,整本书阅读成为与单篇文本阅读、写作并重的教学内容。作为"教学"内容,就要研究读什么、如何读、如何落实。在区域整体教研活动中,按照"教师先读先研—师生共读共研—生生专题分享"的方式,确定教学内容,制订推进计划,跟踪阅读过程,促进师生之间、生生之间的交流合作,能够不断激发师生的阅读兴趣和深度思考,有效落实师生的真读、真研、真分享。

摘要： “高中整本书阅读教学”是由学生和老师共同完成的一项教学活动,是学生在教师的专业指导和规划下完成的一学期的整本书阅读过程。高中整本书阅读教学不仅能够提升一线教师本身的阅读教学素养,而且还可以帮助拓宽学生的阅读角度,让学生掌握独特的阅读方法,从而提升学生的语文阅读素养能力。部编版高中语文教材必修一下册为古典文学作品《红楼梦》专门设置了第七单元的整本书阅读教学单元安排,对如何落实到教学中,本文提出了六大策略。

摘要： 以自主导读清单、合作探究清单和学习收获清单为依托,通过具体的可操作的“驱动性任务”渐次落实整本书阅读教学任务。在此过程中,“三单”设计的优劣将直接影响阅读的效果。好的“三单”既具有思维的递进性,又具备内涵的深刻性与延展性。只有“三单”之间前后呼应,学习过程才能完整有序。

摘要： 整本书阅读教学是近几年语文教师培训的热点,培训课程的类型可分为知识补给、问题解决、过程体验与情境代入。教师的学习既是对课程内容的学习,又是对课程形式的学习。依据学科知识的逻辑体系与教师学习者的需求两个维度,培训课程的结构可分为三类:参照教学流程组织培训课程、促进成果形成组织培训课程、依托课题研究组织培训课程。

摘要： 随着素质教育的全面实施与新课改的深入发展,构建多层次、科学化的初中语文教学评价标准与体系,已然成为推进语文教学发展的应有之义。将基于先进教育理念的多元评价运用于初中语文整本书阅读教学,可增强学生的主体阅读意识,有效推动学生进行深度阅读,提高学习效能,这对创新整本书阅读教学具有重要意义。

摘要： 整本书阅读教学是块硬骨头,也是新课题。借助任务驱动,引导学生重视阅读过程体验,注重阅读能力的提升,同时多元评价激励,营造家校联手构建阅读共同体的良好氛围,能够促进整本书阅读教学实效性的提高。

摘要： 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“一个人在中小学年代里读过哪些书,书籍在他的心灵里留过什么痕迹——这一点决定着人的情感的培养,决定着年轻人对待同年龄的人、对待长者以及对待生活的态度……”.可见,在小学开展整本书阅读教学活动,教师有效地指导学生,对于学生所产生的影响是巨大而深远的.“部编版教材在整本书阅读方面想了许多办法,在小学阶段设置了一些栏目,低年级从引导读书兴趣开始,中高年级每单元几乎都有课外阅读的延伸,这就把语文教学从课堂延伸到课外,形成了“教读——自读——课外阅读”的整本书阅读体系,由此可见,整本书阅读已经走上了“课程化”的道路.”整本书阅读也因此越来越受到语文教育界专家、学者、一线教师的关注,虽然这些专家、学者、一线教师对整本书阅读的研究取得了一定的成果,在教学中也提出了一些实际的教学实施策略,但是,就目前来看,对小学整本书阅读教学指导策略的研究仍然有很大的空间.一方面,对于小学整本书阅读的研究主要是课程研发、教学设计的研究.另一方面,对于小学整本书阅读教学指导策略的研究主要是一线教师的实践经验层面的总结,相对缺乏理论的支撑,而且研究对象多为小学低学段.因此,本课题选择小学,将整本书阅读指导策略和社会建构主义、语文课程标准相结合,使小学整本书阅读教学在教师指导策略方面形成一个相对较为完善的理论体系,为广大一线小学高学段语文教师提供些许帮助.

摘要： 教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(以下简称《语文课程标准》)中对阅读教学的建议是“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.”可以见得,整本书阅读在阅读中占有重要地位.在2017年颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》中提到的有关阅读的学习任务群就是“整本书阅读与研讨”,并且放到第一个任务群来介绍,足以看出整本书阅读的重要程度.虽然现在整本书阅读是当下一个炙手可热的话题,也引起一些学校重视,但是在实践中并未形成一套完整的行之有效的方法,尤其是小学的整本书阅读.目前很多的学校也只处于尝试阶段,而且并没有可以被大部分学校所借鉴的教学方法.很多地区在初高中才开始统一进行整本书阅读,并且相当一部分学生和教师反映教学时间并不够用,没有足够的时间与精力去进行真正的整本书阅读.仅仅依靠教材中单篇短章这种散点式阅读并不能帮助学生解决所有的阅读问题,所以整本书阅读是学生在独立阅读中构建丰富信息链条、理解书本知识内容、提高阅读鉴赏水平的阅读方式.

摘要： 本发明公开了一种直接利用环氧乙烷对整卷档案和整本书脱酸的方法，该方法直接采用环氧乙烷气相脱酸，即可实现对整卷档案和整本书直接脱酸。本发明整个脱酸过程基本在常压条件下进行，操作安全，对真空度要求不高，成本比较低，不但对于整卷档案和整本书中酸性纸张能够脱酸，使处理后的纸张pH值达到中性偏碱性，而且不会造成整卷档案和整本书中的碱性纸张发黄，同时还能增加碱性纸张的耐折度和抗张强度，并且处理后的纸张不易失水，能够保持很长时间，使脱酸后的纸张抗老化能力增强。本发明方法不会对纸张上的字迹造成任何影响，不会改变纸张的颜色和形貌，不会对档案和书本造成变形，且纸张上无环氧乙烷残留，满足大规模批量处理。

摘要： 本发明公开一种纸质文物整本书处理装置及方法，其装置包括机箱、喷药机构、翻书机构和托书机构，喷药机构设于机箱上部，托书机构设于机箱下部，书本放置于托书机构上，翻书机构设于托书机构一侧，且翻书机构沿翻书方向进行往复移动。其方法是将待处理的书本放置于托书机构上，调整托书机构的高度使书本的左右书页水平，翻书机构移动并翻开第一页书页后，喷药机构下移，对翻开的书页喷药进行脱酸处理；翻书机构和喷药机构交替动作，对书本上的书页逐页进行脱酸处理，直至整本书均完成脱酸处理。本发明通过对整本书中的书页进行连续式的逐页处理，可有效提高整书处理的效率和脱酸均匀性。

摘要： 本发明公开了一种直接利用环氧乙烷对整卷档案和整本书脱酸的方法，该方法直接采用环氧乙烷气相脱酸，即可实现对整卷档案和整本书直接脱酸。本发明整个脱酸过程基本在常压条件下进行，操作安全，对真空度要求不高，成本比较低，不但对于整卷档案和整本书中酸性纸张能够脱酸，使处理后的纸张pH值达到中性偏碱性，而且不会造成整卷档案和整本书中的碱性纸张发黄，同时还能增加碱性纸张的耐折度和抗张强度，并且处理后的纸张不易失水，能够保持很长时间，使脱酸后的纸张抗老化能力增强。本发明方法不会对纸张上的字迹造成任何影响，不会改变纸张的颜色和形貌，不会对档案和书本造成变形，且纸张上无环氧乙烷残留，满足大规模批量处理。

摘要： 本申请提供一种整本书籍的脱酸装置，包括相互隔离的冷处理室和热处理室，以及冷处理室与热处理室之间移动整本书籍的传送机构；所述冷处理室底部设有脱酸液；所述热处理室设有烘干机构。该脱酸装置可以对批量书籍进行渗透汽化脱酸，脱酸均匀；也无需对书籍逐页翻页进行处理，避免了脱酸过程中对书内纸张造成地损害；此外，脱酸后的纸张不会发黄或者破损，可以保证原纸的形貌不发生变化，且脱酸装置简易便携。

摘要： 本实用新型公开一种纸质文物整本书处理装置，包括机箱、喷药机构、翻书机构和托书机构，喷药机构设于机箱上部，托书机构设于机箱下部，书本放置于托书机构上，翻书机构设于托书机构一侧，且翻书机构沿翻书方向进行往复移动；将待处理的书本放置于托书机构上，调整托书机构的高度使书本的左右书页水平，翻书机构移动并翻开第一页书页后，喷药机构下移，对翻开的书页喷药进行脱酸处理；翻书机构和喷药机构交替动作，对书本上的书页逐页进行脱酸处理，直至整本书均完成脱酸处理。本实用新型通过对整本书中的书页进行连续式的逐页处理，可有效提高整书处理的效率和脱酸均匀性。

摘要： 本实用新型涉及英语教学技术领域，尤其涉及一种英语教师用英语阅读教学装置，包括底座和竖直设置在底座上的立柱；底座的左右两侧设置有对称的限位座；底座的中间位置设置有向内凹陷的凹槽，限位座分设在凹槽两侧；限位座上设置有多组限位件；限位件包括中部的弹簧杆以及设置在两端的连接座以及安装台；连接座上设置有配套的锁紧螺栓，锁紧螺栓贯穿连接座并与限位座螺纹配合连接；底座上设置有多组扬声器，底座的一侧设置有音频采集话筒；底座中内置中央处理器；立柱上集成有触控显示屏，立柱的顶部设置有支撑台；本实用新型能够方便的对书本进行夹持，识别书本中的内容，并在英语教学过程中对发音进行校准，方便用户学习英语。

摘要： 本实用新型公开了一种英语阅读教学速度控制器，包括装置主体、第一显示屏和控制器，装置主体的表面固定连接有第一显示屏，装置主体的表面中间部位固定连接有第二显示屏，装置主体的后面一端固定连接有限位块，限位块的一端活动连接有伸缩块，伸缩块的一端固定连接有机体，机体的表面固定连接有第三显示屏，车轮使得装置更好进行移动，适用范围大大提升，显示机构可以进行一行一行显示，多行指示显示，从而使学生注意力更加集中，更好的进行观看，提高了装置的实用性，速度控制机构可以调节显示屏英语的显示速度，使得学生更好的跟上老师的教学速度，提高了装置的实用性，适用于速度控制器的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型提出了一种英语专业阅读教学用讲桌，包括讲桌，所述讲桌的顶部固定连接有防护罩，所述防护罩的内部设置有电脑箱与书架，并且所述电脑箱与所述讲桌固定连接，所述书架的两侧共同转动连接第二固定架与所述讲桌固定连接。本实用新型提出一种英语专业阅读教学用讲桌，一体式电脑能够便于进行多媒体教学，同时能够调节角度，书架能够放置教学书本，同时便于调节角度，从而能够便于人们进行观看，其中，电脑箱能够对其内部的一体式电脑进行防护，水泵能够将雾化水箱内部的水通过雾化喷头管雾化喷出，从而能够对防护罩内部的空气进行净化，防止空气中含有的粉笔灰尘吸入人体造成伤害。

摘要： 本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其涉及一种大学英语阅读教学装置，包括收纳箱、主机箱和操作台，所述操作台内集成嵌设有显示屏及键鼠设备，所述收纳箱一侧的顶部和底部均固定连接有T型板，并且主机箱一侧的顶部和底部均开设有与T型板相适配的T型槽，主机箱顶部的中部嵌设有集成插座，操作台底部的一侧集成有对接插头，操作台底部的一侧固定连接有连接座。本实用新型通过将传统的集成式一体教桌结构进行模块化设计，可实现模块化的生产，便于设备的模块化生产、仓储管理及运输作业，模块之间组装操作方便，提高现场设备组装施工效率，方便施工现场设备管理，模块之间拆卸操作方便，便于后期对设备的拆卸维护操作。

摘要： 本实用新型公开了一种航空工程专业英语阅读教学装置，包括固定框，还包括设置在所述固定框内的皮带，所述皮带上还设置有多个白板条，多个所述白板条等间距设置在皮带上，所述白板条的两侧均设置有延伸块，所述延伸块上还插进有螺丝，本实用新型通过在固定框中设置有皮带，皮带上还等间距的设置有多条长条形的白板条，利用油性笔可直接在白板条上书写待阅读教学的词汇，代替传统的粘贴贴纸的方式，操作更加的简单、方便，提高教学效率，同时白板条上油性笔书写的词汇也方便擦拭，方便下次重新书写使用，同时多个白板条设置在皮带上，利用皮带可带动多个白板条移动，依次展示，设计新颖，实用性更强。