整合化
整合化的相关文献在1990年到2022年内共计112篇,主要集中在教育、信息与知识传播、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文105篇、专利文献565246篇;相关期刊98种,包括现代哲学、中小学心理健康教育、河北青年管理干部学院学报等;
整合化的相关文献由146位作者贡献,包括陈宝库、冯维、吴旭等。
整合化—发文量
专利文献>
论文:565246篇
占比:99.98%
总计:565351篇
整合化
-研究学者
- 陈宝库
- 冯维
- 吴旭
- 吴英之
- 本刊编辑部
- 王飞飞
- 丁育婷
- 乔维新
- 付孟泽
- 任丽薇
- 任焱
- 何兰英
- 何其捷
- 何绍芬
- 余秋梅
- 关亚新
- 刘丽霞
- 刘佳
- 刘俊
- 刘芳杏
- 刘金虎
- 刘限
- 卓任燕
- 吴小丽
- 吴迪
- 周守仁
- 周洪森
- 周海龙
- 唐洪明
- 唐瑛
- 喻诗勇
- 孙兆东
- 孙嘉明
- 孙秀平
- 孙艳华
- 季金华
- 季金华12
- 屈雪莲
- 常景铎
- 常爱红
- 庞耀辉
- 康剑娜
- 廖莉
- 张丽宁
- 张召宇
- 张忠华
- 张烈辉
- 张腾
- 徐惠萍
- 戎丹云
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本刊编辑部
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摘要:
单元建构促发展,深度变革提品质中原区伊河路小学张严明中原区伊河路小学从2021年初开始进行“单元整体教学”理念下的教学活动、探究活动,各学科教师深入探究如何借助单元整体教学理念,实现学习任务模块化、整合化、精简化、系统化,在教与学的过程中研究“真问题”,回归“真课堂”,创造“真价值”。发挥评价量表指导作用,研究“真问题”。教师在研读课标、解读教材、了解学情的基础上制定教学目标和评价任务,利用评价量表让学生更有效地进行自主探究和小组合作等。
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本刊编辑部;
李静
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摘要:
互联网的普及,改变了传播渠道的稀缺局面,并驱动信息传播向线上迁移。在互联网和数字技术的支持下,媒体的边界逐渐模糊,行业壁垒被打破,各种媒体资源实现了调整、重组、融合。主流媒体着眼长远,不断向建立以内容建设为根本、先进技术为支撑、创新管理为保障的全媒体传播体系迈进。随着媒体深度融合的推进,主流媒体特别是广电媒体发挥内容优势和视听特长,运用市场机制,加快打造技术先进、特色突出、用户众多、自主可控的新型传播平台,引入多方资源,形成强大聚合力、引领力。如今,主流媒体“建设自有平台+入驻第三方平台”的传播格局已基本形成,全媒体传播体系建设的重点由打造平台向加强运营转移。为实现降本提效的目的,加强了对传播、经营等媒体资源的整合化运营。
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柏素霞
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摘要:
一、缘起数学知识有其独特的体系,每一个知识点都不是孤立的.章建跃教授曾指出,只有改变数学课堂中知识过于碎片化的现象,才能发展学生的系统思维和理性精神,就好像散落的珍珠显示不出其特有的价值,只有将珍珠串成链,才能大放异彩.将知识结构化、整合化是将数学知识转化为数学学科核心素养的必然途径.在进行数学知识的教学时,关注知识的“生长点”与“延伸点”,把每堂课所要教授的知识置于知识的整体体系中,引导学生了解知识的结构和体系,感受数学知识的整体性,这也是义务教育数学课程标准中的要求.
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陈艳艳
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摘要:
基于既有医院改扩建项目所面临的场地条件限制、新旧关系协调等问题,文章以福州肺科医院肿瘤综合住院大楼项目为例,结合“整体观”思维,提出整合化、系统化和模块化三方面设计策略,探讨从总体布局到建筑单体的方案创作中设计策略的具体应用。从而,总结出既有医院改扩建项目的设计要点,旨在重塑医疗体系,使其更能适应未来的发展。
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胡孝武;
杨宇献
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摘要:
劳动教育是以促进学生劳动价值观形成、劳动技能掌握和劳动素养提升为目的的教育活动。劳动教育对培养学生奋斗精神、诚信品质、实践能力和创新精神都具有积极意义。为此,笔者所在单位株洲市三中和株洲市一中均在劳动内容主题化、劳动场所整合化、劳动活动课程化等方面做出了一些有益的探索和实践。一、立足学校园地,研发劳动实践课程株洲市三中周边自然环境好,森林覆盖率高。学校旁边还有石峰森林公园,农田、菜地、果园、鱼塘、苗圃环绕校园.
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罗今吟
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摘要:
我系于2012年开始开发"课程知识流"教学资源库,旨在变革传统课堂中一份教学资源包适用不同班级的教学任务。"课程知识流"教学资源库1.0版本在使用3年后,开始进行升级,2.0版本在使用界面上更友好,也升级了平台的使用功能,用户体验更佳。学生在使用过程中,可实现实时的生生互动和师生互动,提高了学生学习效率,教学效果更好。《金融营销实务》在2.0开发的课程中,透过"课程知识流"教学资源库平台的实践使用,充分实现了碎片化整合教学资源包,网络化连接教学各主体。
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康剑娜
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摘要:
【专题解释】本设计注重“贯通式活动,整合化学习”,将“跨媒介阅读与交流”任务群贯穿在“文学阅读与写作”任务群中,建设跨媒介学习共同体,丰富抒情散文的学习手段。在本单元写景散文中选择一段优美的文字,研读、朗诵,选择配乐和插图,最后制作成散文MV,并在班级发布交流。
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任焱
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摘要:
如何做到关联,是大单元教学的关键点,也是难点。寻找到恰当合宜的关联,则能形成结构,达成贯通,实现融合,使儿童在情境化、层递化、整合化的学习过程中走向深度学习,实现素养提升。
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张丽宁
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摘要:
一、问题的提出目前小学英语教学中存在这样的现象:教师在教学时,过分关注语言的知识技能,忽略语言的操练和运用;不能结合学生的学情和实际教学需要灵活和创造性地使用教材,单纯地用教材教;学生在英语学习上花费的时间和取得的成绩不成正比,学习效果“高耗低能”。
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王立军
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摘要:
历史与社会是义务教育综合性课程.以《中华文明探源》一课教学为例,从“整合化,让学科教学更有厚度”“分层化,让学科教学更有温度”“活动化,让学科教学更有广度”三个维度探讨学科教学模式,努力让历史与社会课堂更加异彩纷呈.