整体美
整体美的相关文献在1980年到2022年内共计252篇,主要集中在轻工业、手工业、信息与知识传播、中国文学
等领域,其中期刊论文252篇、专利文献60565篇;相关期刊214种,包括青年时代、新闻知识、中国出版等;
整体美的相关文献由262位作者贡献,包括张之沧、赵晓音、丁毅等。
整体美—发文量
专利文献>
论文:60565篇
占比:99.59%
总计:60817篇
整体美
-研究学者
- 张之沧
- 赵晓音
- 丁毅
- 向利波
- 周辉
- 孟轩羽
- 张思勰
- 张蓉
- 李廷扬
- 李隽
- 李雍
- 杜念兴
- 王建荣
- 王珊珊
- 王莉
- 贺润莲
- 郑婷
- 金钧
- 高晓玲
- Alice
- Melissa Mahony
- Warren
- 丁兆春
- 丁晓红
- 严小稚
- 乔群
- 亚康
- 任丛丛
- 任海生
- 任金云
- 何三宁
- 何俞震
- 余善江
- 侯云平
- 侯威生(图)
- 关却呼尼玛
- 关爱华
- 冯瑾
- 刘亚中
- 刘夜烽
- 刘建华
- 刘春鹏
- 刘景军
- 刘海翔
- 刘海菁
- 刘煜琦
- 刘玉雯
- 刘芳
- 刘萌
- 刘蓝婴
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刘蓝婴
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摘要:
贵州乡村如今初步实现了从"一片美"向"整体美"、从"外在美"向"内在美"、从"环境美"向"发展美"、从"一时美"向"持久美"的提质转型,农民群众归属感和幸福感持续提升。打赢脱贫攻坚战后,贵州鞍马未歇,向乡村振兴全力开拔。2021年是"十四五"开局之年,正在谋求新发展的贵州乡村迎来新气象。
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白静
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摘要:
语言美是人们一贯的求求,学生作文也不例外。语言美要求语言内容与形式俱美,形式美以内容美为前提。这里,笔者主要讨论学生作文语言形式上的美。从语言的篇章布局、句式构造、词语搭配及声音节奏等方面进行讨论,笔者认为语言具有整体美、均衡美、变化美、联系美以及艺术美。
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王炳社
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摘要:
皮影的"过稿"很重要.在过稿过程中,艺人们完全有自己二度创造的自由,因此从美学的角度来要求,过稿师描绘出来的图样往往来源于原图,但却要远远高于、美于原图.皮影艺人在过稿构图时,往往会将心智的、精神的、文化的、审美的诸多因素融于其中,充分发挥艺术想象的作用,在艺术虚构的审美追求中,以丰富多彩的花纹进行精细的描绘,从而表现出皮影整体和谐的美.
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周慧芳
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摘要:
爱美之心人皆有之,除了整体美,很多人也很关心局部美。比如,一双炯炯有神的大眼睛肯定是大多数人都期待的。在人们传统的观念里,单眼皮和双眼皮的美学差异是显而易见的。单眼皮往往给人以眼睛较小,“欠美”的感觉。而双眼皮可以在视觉上增大眼的轮廓,使眼睛显得更大。
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郭思婷
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摘要:
"语文味"是语文教学应具有的一种特色、一种整体美,也是小学语文课堂应该追求的一种境界。给小学语文课堂添些"馥郁芬芳",可以强调朗读和默读并重,"动静结合"读出语文味;仔细斟酌语言文字,"咬文嚼字"品出语文味;适度延伸而又不失深度,"拓展有度"回味语文味。如何让小学语文课堂尽显语文的特性和魅力,充盈着浓浓"语文味"呢?
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梅加兴1
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摘要:
教学中,恰当地运用信息技术的图、文、声、像、动等多种功能优势,可以在创设教学情境,深化认识,愉悦学生心理,拔动情感琴弦,唤起情感体验,激发情感升华等方面发挥重要作用,大大有利于学生对所学内容进行积极的意义构建。在教学《美丽的小兴安岭》时,运用信息技术,让学生先整体感知美,再体会色彩美和语言美,让学生走进美丽的小兴安岭,亲身领略美丽的小兴安岭,并从中受到美的熏陶。
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邹长琼1;
黄德君1
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摘要:
对于我们来说,缺少的不是美,而是发现美,我们要学会运用文章的语言美、想象的整体美、语言的艺术美、插图的意境美,美化我们的生活
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王红
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摘要:
小学语文教科书中都编入了一定数量的古诗文,这些古诗文往往都是短小精悍的。对这些古诗文,部分老师在教学活动中常常是大量的分析字词的含义,一味地去引导学生探寻标准答案。他们把字、词、句的教学落实得非常规范到位,但他们把古诗文"活"的语言教"死"了,优美的诗意和画面教得支离破碎,致使学生没有办法感受古诗文的整体美、意境美。叶老说过:"作者胸有境,入境始与亲"。