整体意识
整体意识的相关文献在1985年到2022年内共计771篇,主要集中在教育、信息与知识传播、绘画
等领域,其中期刊论文768篇、会议论文3篇、专利文献45568篇;相关期刊608种,包括学术交流、考试周刊、小学教学参考等;
相关会议3种,包括2007年安徽节能减排博士科技论坛、2007年度中国刑法学年会、2017国际工程科技发展战略高端论坛——城市设计发展前沿论坛等;整体意识的相关文献由804位作者贡献,包括万小婉、孙宏大、郝云超等。
整体意识—发文量
专利文献>
论文:45568篇
占比:98.34%
总计:46339篇
整体意识
-研究学者
- 万小婉
- 孙宏大
- 郝云超
- 龚成香
- 丁加生
- 万淑云
- 付蓓
- 代红侠
- 俞跃明
- 刘上游
- 刘洪华
- 包永春
- 唐河
- 唐秋萍
- 夏长春
- 宋勤
- 张先春
- 张南生
- 张玉明
- 张跃华
- 徐景峰
- 曾利平
- 朱春林
- 朱海丰
- 李冰
- 李勇
- 李卉
- 李华
- 李杨
- 李步良
- 杜锐
- 杨富强
- 汪磊
- 王刚
- 田刚
- 白香珍
- 盛志勇
- 秦丽
- 章亚昕
- 肖宝云
- 肖雪鸣
- 胡晓彦
- 胡晓风
- 解彬
- 谢友良
- 谢芮
- 赵公明
- 赵德龙
- 赵静
- 郭景林
-
-
任惠琴
-
-
摘要:
新的统编语文教材设计了单元主题阅读的教材形式,因此,在教学中,教师要建立阅读教学的单元整体意识,从而在教学过程中努力践行课程标准的要求。本文拟从理清层次,明确单元意图;深挖教材,引导阅读行为;立足学情,培养阅读意识;互相交流,深化问题意识四个方面探讨单元整体教学的教学思路和教学方法。
-
-
赵慰菠;
邹南勇
-
-
摘要:
本文基于教师研究教材中存在的三种问题类型,以统编语文教材五年级下册第二、第五单元课文教学为例,建议教师转变教学观念,深入研究教材,关注教学目标的层次性和发展性,从而让课堂教学提质增效。
-
-
高天喜
-
-
摘要:
传统的语文教学强调一课一教,随着高效课堂的展开,单元整体教学逐渐被广大语文教师接受。如何将一个单元内相对零散的语文要素系统化,聚焦单元人文要素,帮助学生建立完整的知识结构,是单元整体教学必须解决的问题。笔者以统编版语文七年级下册第三单元“凡人小事”的教学为例,谈谈如何实施单元整体教学。
-
-
吴蓉
-
-
摘要:
当学生初次接触习作单元,教师可借助习作支架,从以下三个角度有效落实语文要素:一是立足整体意识,观照整个单元;二是用好习作支架,化“教材”为“学材”;三是聚焦单元习作,落实语文要素。
-
-
朱仁标
-
-
摘要:
文言文教学要摆脱琐碎粗浅的低效状态,就要树立整体意识。单篇教学也应视作完整的独立体,通过反复感知、体验与关联比照,实现读者与作者、作品的深度联接,从而不断提升学生的阅读素养。在学习《廉颇蔺相如列传》时,学生对蔺相如"智勇双全"的外在形象能够较快把握,而对他的几番表现以及作者为何如此处理存有疑惑。为此,我聚焦问题,生发拓展,在点拨和相机引导中使学生的理解一步步走向深入。
-
-
王正敏
-
-
摘要:
近日,人力资源社会保障部、国家卫生健康委和国家中医药局三部门联合印发的《深化卫生专业技术人员职称制度改革的指导意见》中规定要“科学准确评估临床医生的执业能力和水平”,要“突出评价业绩水平和实际贡献”,和“破除唯论文、唯学历、唯奖项、唯‘帽子’等倾向”……[1]。这些重要规定,不仅是职称评审的指导意见,也是对各级医师,特别是对住院医师在他们进入临床第一年,今后如何更好起步的重要方针。关于这方面,我曾有过的同样经历告诉我,作为当年住院医师最值得牢记而有用的体会有这么二点:“深入学习专科技能,强化提高整体意识”。
-
-
龚飞
-
-
摘要:
在素描教学中,初学者大多会遇到思维转换的难题,即人对现实物象的理性认知与绘画本身的视觉语言之间存在的冲突。该文作者针对这一问题,从后印象派画家保罗·塞尚的艺术思想出发,结合自身的静物素描教学经验展开分析,并提出解决途径。
-
-
胡敏洁
-
-
摘要:
单元视角下的教学设计是一个系统工程,而单元复习课,是整个单元教学过程中的重要一环.它有利于学生系统地掌握知识,理清知识框架.还能让学生了解本单元的设计意图,揭示各知识内容的内在联系.教师应以整体性的知识单元为载体,从知识的联系性出发进行教学设计并开展教学活动,本文以《统计复习课》为例,阐述了如何设计一节有效的单元复习课.
-
-
吴劭鹏
-
-
摘要:
当前,“文艺范”一词在我们的日常生活中频繁出现,而人们对文化的需求也日益增长。“文艺范”,既是个人品位的象征,思想精神的表现,也是社会整体意识的集中体现,为此,提出大国应有怎样的“文艺范”这一问题。首先就“文艺范”一词展开论述,结合当下国内文化现象,对“文艺范”进行阐释;其次,将法兰克福学派对工业文化的批判作为批判性反思,探究工业文化视野下我国文艺的传统基因以及当下我国“文艺范”的定位,进而对我国文艺创造性转化和创新性发展的思想展开研究,探析我国文艺事业“两创”的路径、方法以及现代性启示。
-
-
张思敏
-
-
摘要:
为了适应国家走向伟大复兴的国内局势和国外政治经济各方面紧张的局势,教育的培养目标逐渐在三维目标的基础上提出了新的核心素养要求,以求学生更好的认识和面对复杂的社会问题。而大单元教学以其整体的方法对学生核心素养的培养有独特的意义,寻找大单元教学与学生核心素养的契合,将有利于学生更好的适应社会生活,更容易形成宏观的看法。本文尝试运用大单元教学方法进行单元设计,形成了对于一个单元的整体设计。
-
-
时匡
- 《2017国际工程科技发展战略高端论坛——城市设计发展前沿论坛》
| 2017年
-
摘要:
本文拟讨论的是城市设计中的“墙”,讨论的特定地段是城市中心区.研究西方城市三种城市中心区的空间结构,无论是同心圆结构,还是扇形结构、多中心结构,中心区一定是密集的.密集的城市中心区被街道分割就必然会出现线性“墙”的形态.和单体建筑不同的是:城市设计中的“墙”是由连续建筑构成的,可以是低层、多层建筑的连续,也可以是高层、超高层建筑的排列.和单体建筑相同的是:城市设计中的“墙”同样起着分割空间的作用,而“墙”的设计同样直接影响到市民的生活以及生活的质量.
-
-
时匡
- 《2017国际工程科技发展战略高端论坛——城市设计发展前沿论坛》
| 2017年
-
摘要:
本文拟讨论的是城市设计中的“墙”,讨论的特定地段是城市中心区.研究西方城市三种城市中心区的空间结构,无论是同心圆结构,还是扇形结构、多中心结构,中心区一定是密集的.密集的城市中心区被街道分割就必然会出现线性“墙”的形态.和单体建筑不同的是:城市设计中的“墙”是由连续建筑构成的,可以是低层、多层建筑的连续,也可以是高层、超高层建筑的排列.和单体建筑相同的是:城市设计中的“墙”同样起着分割空间的作用,而“墙”的设计同样直接影响到市民的生活以及生活的质量.
-
-
时匡
- 《2017国际工程科技发展战略高端论坛——城市设计发展前沿论坛》
| 2017年
-
摘要:
本文拟讨论的是城市设计中的“墙”,讨论的特定地段是城市中心区.研究西方城市三种城市中心区的空间结构,无论是同心圆结构,还是扇形结构、多中心结构,中心区一定是密集的.密集的城市中心区被街道分割就必然会出现线性“墙”的形态.和单体建筑不同的是:城市设计中的“墙”是由连续建筑构成的,可以是低层、多层建筑的连续,也可以是高层、超高层建筑的排列.和单体建筑相同的是:城市设计中的“墙”同样起着分割空间的作用,而“墙”的设计同样直接影响到市民的生活以及生活的质量.
-
-
时匡
- 《2017国际工程科技发展战略高端论坛——城市设计发展前沿论坛》
| 2017年
-
摘要:
本文拟讨论的是城市设计中的“墙”,讨论的特定地段是城市中心区.研究西方城市三种城市中心区的空间结构,无论是同心圆结构,还是扇形结构、多中心结构,中心区一定是密集的.密集的城市中心区被街道分割就必然会出现线性“墙”的形态.和单体建筑不同的是:城市设计中的“墙”是由连续建筑构成的,可以是低层、多层建筑的连续,也可以是高层、超高层建筑的排列.和单体建筑相同的是:城市设计中的“墙”同样起着分割空间的作用,而“墙”的设计同样直接影响到市民的生活以及生活的质量.
-
-
-
-
-
-