数轴
数轴的相关文献在1978年到2022年内共计806篇,主要集中在数学、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文780篇、专利文献26篇;相关期刊369种,包括中学化学、中学生数理化(七年级数学)、中学数学(初中版)等;
数轴的相关文献由789位作者贡献,包括吴健、本刊编辑部、徐沙沙等。
数轴
-研究学者
- 吴健
- 本刊编辑部
- 徐沙沙
- 吴国庆
- 周国镇
- 杨伟利
- 刘顿
- 朱秀兰
- 楼保林
- 王宗信
- 王新华
- 付伟
- 刘文霞
- 吴涛
- 孙壮壮
- 张仁田
- 方运加
- 朱红耕
- 赵军
- 陈德前
- 黄细把
- 丁增宝
- 乐文
- 任亚男
- 何洪玲
- 兰虎
- 关继芳
- 刘大鹏
- 刘斌
- 刘治平
- 刘玉东
- 吴治新
- 吴行民
- 周奕生
- 姜建云
- 安义人
- 康风星
- 张华
- 张大冬
- 张太立
- 张新
- 张渝
- 张福荣
- 张科如
- 张章
- 徐小健
- 戴根元
- 方舟
- 施伟
- 曾向根
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摘要:
1.表格与插图每幅图表应标明图题或表题,表内数据要求同一指标保留的小数位数一致,上下行位数要对齐。线条图高宽比例为5:7,图的类型应与资料性质匹配,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则。图片要求有良好的清晰度、对比度和必要的标识。若刊用人像,应征得本人书面同意,或遮盖其面部。大体标本照片在图内应有尺度标记。病理照片要求注明染色方法和放大倍数。
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摘要:
一、制表的基本要求1.重点突出,简单明了,主谓分明,层次清楚。2.结构完整,有自明性,表的内容不要与文字、插图重复。3.表中的量、单位、符号、缩略语等须与正文一致。二、图应具有自明性,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可理解图意;内容不要与文字、表格重复;类型应与资料性质匹配。1.线条图要求线条均匀、主辅线分明,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则。2.照片图要求有良好的清晰度和对比度,层次分明,反差适中,没有杂乱的背景。
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摘要:
一、制表的基本要求1.重点突出,简单明了,主谓分明,层次清楚。2.结构完整,有自明性,表的内容不要与文字、插图重复。3.表中的量、单位、符号、缩略语等须与正文一致。二、图应具有自明性,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可理解图意;内容不要与文字、表格重复;类型应与资料性质匹配。1.线条图要求线条均匀、主辅线分明,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则。
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摘要:
一、制表的基本要求:1.重点突出,简单明了,主谓分明,层次清楚。2.结构完整,有自明性,表的内容不要与文字、插图重复。3.表中的量、单位、符号、缩略语等须与正文一致。二、图应具有自明性,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可理解图意;内容不要与文字、表格重复;类型应与资料性质匹配。1.线条图要求线条均匀、主辅线分明,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则。2.照片图要求有良好的清晰度和对比度,层次分明,反差适中,没有杂乱的背景。
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本刊编辑部
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摘要:
1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。2.资料的表达与描述:用x±s表达近似服从正态分布的定量资料,用M(QR)表达呈偏态分布的定量资料;用统计表时,要合理安排纵横标目,并将数据的含义表达清楚;用统计图时,所用统计图的类型应与资料性质相匹配,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则;用相对数时,分母不宜小于20,要注意区分百分率与百分比。
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颜士才;
熊滔
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摘要:
借助数轴透析"两个物体分别放入一种液体"和"两个物体分别放入两种液体"中的浮力比值问题,直观地将两种情况下浮力的比值问题呈现其中,通过建立思维模型、化抽象为具象,以期为学生关键能力的提升提供可靠路径.
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本刊编辑部
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摘要:
1统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。2资料的表达与描述:用x±s表达近似服从正态分布的定量资料,用M(Q1,Q3)表达呈偏态分布的定量资料;用统计表时,要合理安排纵横标目,并将数据的含义表达清楚;用统计图时,所用统计图的类型应与资料性质相匹配,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则;用相对数时,分母不宜小于20,要注意区分百分率与百分比。
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摘要:
一、制表的基本要求:1.重点突出,简单明了,主谓分明,层次清楚。2.结构完整,有自明性,表的内容不要与文字、插图重复。3.表中的量、单位、符号、缩略语等须与正文一致。二、图应具有自明性,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可理解图意;内容不要与文字、表格重复;类型应与资料性质匹配。1.线条图要求线条均匀、主辅线分明,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则。
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摘要:
一、制表的基本要求1.重点突出,简单明了,主谓分明,层次清楚。2.结构完整,有自明性,表的内容不要与文字、插图重复。3.表中的量、单位、符号、缩略语等须与正文一致。二、图应具有自明性,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可理解图意;内容不要与文字、表格重复;类型应与资料性质匹配。1.线条图要求线条均匀、主辅线分明,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则。
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吴世贵
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摘要:
将数学“概念课”设计为形成数学概念的一系列探究性问题,引导激励学生参与探究,不仅能较好地实现学生对数学概念的认知建构,而且能较好地培养学生的数学核心素养。在人教版《1.2.2数轴》这节概念课中,教师设计了一系列“模拟数轴”这一概念形成的探究性问题,通过一步步引导激励学生动手画图、动脑思考,使学生理解了“数轴为什么应标注单位长度、为什么要画出箭头用以表示正方向、为什么应标注原点”,初步体会到“数轴上的点可以表示任何实数”以及“任何实数都可以在数轴上表示出来”这一“数”与“形”的对立统一关系,不仅较好地完成了“数轴”的认知建构,而且培养和发展学生的抽象思维、逻辑思维、探究意识、创新品质等数学核心素养。