数系
数系的相关文献在1984年到2022年内共计126篇,主要集中在数学、自动化技术、计算机技术、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文124篇、会议论文1篇、专利文献57859篇;相关期刊90种,包括高中数学教与学、中国图象图形学报、世界环境等;
相关会议1种,包括第十一届全国图象图形学术会议等;数系的相关文献由153位作者贡献,包括孙伟、齐东旭、于岚等。
数系—发文量
专利文献>
论文:57859篇
占比:99.78%
总计:57984篇
数系
-研究学者
- 孙伟
- 齐东旭
- 于岚
- 叶坚
- 孙传正
- 张霜月
- 王永建
- 纪荣芳
- 袁育芬
- 谭东北
- 赵增逊
- 魏克娴
- CHEN Jie-cheng
- FAN Da-shan
- Geary)
- WANG Si-lei
- Xiao Sha MA
- You Fa HAN
- 丁光涛
- 从言言
- 付波
- 伏景祥
- 佳俊
- 侯维长
- 保罗·格利
- 保罗·格利(Paul
- 俞昕
- 俞晓芸2
- 俞菁
- 冯丹阳
- 冯丹阳(译)
- 凌峰
- 刘东升1
- 刘克和
- 刘可(审校)
- 刘富生
- 刘广琼1
- 刘护灵
- 刘艳军
- 华罗庚
- 卞强
- 史亚林
- 吴吉君
- 吴存明
- 周帅
- 周建中
- 周文斌
- 周迈
- 唐海军
- 商子雍
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王佳;
蒋晓东
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摘要:
概念教学是数学教学的重要组成部分,是落实学生数学核心素养的关键。概念教学,应让学生体验数学知识的形成过程,学习相应的数学思想方法。本文利用数学史创设情境,引起认知冲突,激发学生的学习兴趣,加深其对复数概念的理解和运用。
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孙平利;
王晨霞
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摘要:
从小学到初中,数系扩充,每扩充一次,我们面对新的数系,会先学习一些相关概念,然后就是在新数系下如何进行运算,数的运算靠的是“两条脚”向前走,即探究、归纳运算法则,灵活运用运算律简化运算.可见,数的运算法则的教学研究值得我们关注.本文将从有理数加法运算的教学说起,兼谈笔者对运算法则教学的思考,以及如何通过运算法则教学,向学生渗透数学研究方法.
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王国栋
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摘要:
《数系的扩充与复数的引入》这一章共有2小节,主要内容有数系的扩充和复数的概念、复数代数形式的四则运算。复数的引入是中学阶段数系的又一次扩充,这不仅可以使我们对数的概念有一个初步的、完整的认识,也为我们进一步学习数学打下基础。高考考试大纲的要求是:(1)复数的概念:①理解复数的基本概念,②理解复数相等的充要条件,③了解复数的代数表示法及其几何意义。
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王奇
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摘要:
1教材背景分析数系的扩充和复数的概念是高中数学课程中的基础知识,是人教A版《数学》(选修1-2)与人教A版《数学》(选修2-2)的内容,是高中文理科学生的共同基础知识之一,教学时间为4个课时。数系的扩充过程体现了数学的发现和创造过程,同时满足了数学产生、发展的客观需求。
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孙伟;
齐东旭
- 《第十一届全国图象图形学术会议》
| 2003年
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摘要:
针对数字工程图的版权保护问题,提出了一种基于复数系的数字水印新方法.该方法是在数字化过程中用复数基表示Gauss整数,由此建立了媒体间的数字变换关系.结合密码学和"隐写术"的成功做法,使得这类数字变换方法可望在信息隐藏技术中得到应用.实验结果表明这种新的尝试是成功的.