数理化

摘要： 【光明日报·对话】编者按:2021年3月20日,由中国科学院大学(以下简称“国科大”)科协主办的2021年度国科大“春分工程”科普工作座谈会在玉泉路校区召开,总结中国科学院大学三年来的科普工作成果,共话科普工作未来。中国科学院大学科协常务副秘书长吴宝俊博士,就加强数理化基础教育问题,接受了《光明日报》教育周刊对话栏目采访。

摘要： 北京大学2021年强基计划,对高考成绩入围的考生,学科基础素质测试为语文、数学(与2020年相比有很大变化,2020年Ⅰ组和医学组的学科基础素质测试是数理化三科),对破格入围的考生实施学科特长单独考核。2021年高考后,于6月29日北京大学2021年强基计划校测笔试开考,考试时间为2小时,采用机考形式,在全国各地设有多个考点。

摘要： 考场如战场,每一道试题都是-个战略高地,拦在您面前,阻挡您通往心仪的大学。2022年高考,中学生数理化(高中版)高考理化与您同行,助您攻克难题,做高考赢家!中学生数理化(高中版)高考理化从2021年第9期至2022年第8期为一个学年,全面配合2022年高考物理、化学学科的复习,主要栏目有高考命题新动向,高考新考向分析,科学应试与策略,实验探究与展望,创新题追根溯源,易错题归类剖析,经典题突破方法,核心考点AB卷等。

摘要： 一切艺术都是抒情的,都必表现一种心灵上的感触,显著的如喜、怒、爱、恶、哀、愁等情绪,微妙的如兴奋、颓唐、忧郁、宁静以及种种不易名状的飘来忽去的心境。文学当作一种艺术看,也是如此。不表现任何情致的文字就不算是文学作品……在文学的文字中,无论是说理、叙事、状物,都必须流露一种情致,若不然,那就成为枯燥的没有生趣的日常应用文字,如帐簿、图表、数理化教科书之类……用现代话来说,行文有三个步骤,第一步要心中先有一种情致,其次要找出具体的事物可以烘托出这种情致,这就是思想分内的事,最后要找出适当的文辞把这内在的情思化合体表达出来……人人都知道文学不能没有真正的情感,不过如果只有真正的情感,还是无济于事。

摘要： 每个人心中都有诗意如瀑,只是被岁月或者生活抽去了诗心,冲淡了激情。于是,在日复一日的相似中,由飞瀑而小溪,由小溪而水潭,虽然仍有水石相击,却失去了飞奔的气势,而逸飏则不。纯理科生面貌的他,热爱数理化生的每一门学科,而且成绩优异。难得的是,他也喜欢阅读与写作,尤其是随心所欲的个人随笔。在那个文字世界中,他文如其名,飘逸飞飏,不图发表,只为让心飞到云端。

摘要： 北京大学2021年强基计划,对高考成绩入围的考生,学科基础素质测试为语文、数学(与2020年相比有很大变化,2020年Ⅰ组和医学组的学科基础素质测试是数理化三科),对破格入围的考生实施学科特长单独考核。

摘要： 1.来稿以不超过5000字(含图、表)为宜,鼓励作者撰写短文。来稿中须包括:题目、作者姓名、作者单位、单位邮编,文后请附作者联系电话和电子信箱,作者简介(性别、职称、学位、主要研究方向及取得何种成就等)。2.来稿须有摘要(不超过100字)和关键词。3.来稿的各级标题应层次分明、用字规范,不要生造字词。4.来稿中含有数理化公式、表格、曲线图及其他图表等内容。

摘要： 考场如战场,每一道试题都是一个战略高地,拦在您面前,阻挡您通往心仪的大学。2022年高考,中学生数理化(高中版)高考理化与您同行,助您攻克难题,做高考贏家!

摘要： 科学教育理念近年来,科学教育在国内受到广泛重视。但由于理念的模糊,不乏出现把科学教育等同于“科学+教育”,即用科学的方法研究和提高教育素质和教育质量。也有人把科学教育仅仅看作是一门学科专业,因为容易联想起一些师范院校设置的科学教育专业。甚至有人误认为科学教育就是数理化天地生等学科教育,忽略了科学教育注重科学思维的培养,而学科教育则是注重教授基础知识。另外,学科教育是极其成熟的教育体系并基于标准化教材,而科学教育的特殊功能则是知识范畴的扩展。

摘要： 北京大学2021年强基计划,对高考成绩入围的考生,学科基础素质测试为语文、数学(与2020年相比有很大变化,2020年Ⅰ组和医学组的学科基础素质测试是数理化三科),对破格人围的考生实施学科特长单独考核。

摘要： 一种高中数理化演算用演算纸固定装置，包括箱体，箱体顶面开设矩形凹槽，矩形凹槽内底面左侧开设两个相互平行的长条孔，长条孔与箱体的左端面平行，矩形凹槽内底面的前侧开设两个矩形孔，矩形孔位于矩形凹槽内部靠近右端处，矩形凹槽的前后两内侧面对称开设第一长条槽，两条第一长条槽之间设有矩形活动板，矩形活动板的前后两端的左右两侧均固定安装导向块。本发明可以帮助学校有效的整治考场风气，减少考场作弊情况的发生，本发明结构简单，使用方便，但对学校的学习风气有很大的帮助，适合推广使用，本发明还可以作为普通的课桌使用，适用范围较广。

摘要： 本发明提供了一种数理化公式自动识别方法及装置、模型训练方法及装置。所述识别方法包括：利用基于多感受野的Inception结构的编码器神经网络，将数理化公式图像识别为特征图像；利用基于LSTM的解码器神经网络，将特征图像识别为文本。本发明提供的数理化公式自动识别方法及装置、模型训练方法及装置能够大幅提高公式自动识别的准确率。

摘要： 一种自动评判数理化主观题的智能系统，其属于教育评价的技术领域。该系统从改变主观题的结构形式入手，既保证改变后的主观题和原来的主观题对学生知识的掌握，学科能力发展水平，应用知识的灵活成的等测试功效相同，又适应计算机的识别技术。可以做到快速准确的判定试题。同时，在得分点处设干扰项，增加干扰背景，把测题的结构改变为多步组合的选择题。这种改变测题结构实现制动化判题的操作技术，经过实际应用测试，测查同样的学生，同样的知识内容，同样的学科能力，学生的测试成绩没有明显的差异或无差异。

摘要： 本发明公开了数理化智适应学习系统，包括中央处理模块、存储模块、网络交换机、视频模块、下载模块、音频模块和学习模块，所述中央处理模块与所述存储模块交互连接，所述存储模块包含云端数据库；本发明通过设置学习模块，可以使学生自由选择数学知识、物理知识和化学知识进行学习，自由选择视频教学或者习题练习，且经过习题练习后，能够对学生的习题情况进行检查，通过评级单元对检查后的成绩进行评级，根据学生的长处或者短处智能进行分析，根据分析结果，学生可以自由选择加强难度训练，或者运用视频进行学习，且通过设置存储卡和第一数据库，可以在学生没有网的情况下，能够运用第一数据库内的学习资料进行学习。

摘要： 本实用新型属于教学设备技术领域，且公开了一种高中理科生数理化公式阅读展示装置，包括主面板，所述主面板内腔的底部固定安装有安装轴，安装轴的上端活动套接有螺纹杆，所述螺纹杆的外表面活动套接有位于主面板内腔顶部的连接轴，连接轴的顶部和主面板内腔的顶部固定连接。本实用新型通过设置的螺纹杆、活动滑套、副面板和转盘，由于设置了螺纹杆，当教育教学人员在使用该装置时可以通过转动转盘将螺纹杆转动，而转动后的螺纹杆会通过活动滑套带着支撑杆向下移动，而由于支撑杆向下移动则可以实现将副面板向左右两端推移的目的，这样则实现了将该装置可利用的使用面积扩大，从而提高了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型涉及学习辅助装置技术领域，且公开了一种高中理科生数理化公式阅读展示装置，包括底板，所述底板的底部固定安装有滚轮，所述滚轮的数量为两个，两个所述滚轮关于底板中心对称，所述底板的顶部固定安装有竖杆，所述竖杆的数量为两个，两个所述竖杆的顶部均固定安装有顶架，所述顶架的内部开设有内口。该高中理科生数理化公式阅读展示装置，通过设置竖杆、驱动电机、转轴和展示板，由于驱动电机的运行将会使得转轴发生转动，此时由于两个竖杆与安装块之间的配合，将会实现了连接块带动展示板升降，进而改变了展示板的高度，因此方便了人群后面的学生进行阅读，并且增加了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种数理化教学展示板，包括书写面板，所述书写面板包裹于金属框架的内侧，所述金属框架通过高度调节机构固定安装于底座的上方，所述金属框架的后侧设置有网篓，所述金属框架的后侧面上通过磁铁块吸附有若干个侧板，所述侧板侧面的中部固定安装有弹簧支撑壳体，所述弹簧支撑壳体的内部滑动安装有限位板，所述限位板的两侧分别与卡块和弹簧的端部固定连接。该展示板，方便对教学中使用到的板尺圆规等用具进行固定收纳，取用方便，不易丢失和损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生用数理化绘图模板，包括整体板，所述整体板的一侧底部开设有数学板放置槽，所述整体板的另一侧设有物理板放置腔，所述整体板靠近数学板放置槽的一侧顶部开设有条形开口，条形开口的一侧内壁上设有固定块，固定块的底部转动连接有数学板，数学板上开设有多个数学绘图图案，所述整体板的顶部中间位置开设有观察口，整体板的底部中间位置开设有化学绘图图案，且观察口与物理板放置腔相连通，物理板放置腔内滑动安装有卡板，卡板远离数学板放置槽的一侧安装有物理板，物理板上开设有多个物理绘图图案。本实用新型设计合理，使用方便，可自由收放，便于携带，且不易丢失，提高绘图模板的使用寿命和制图质量。

摘要： 本实用新型提供一种数理化实验室采集装置，盒体内部的中间位置开设有通孔，通孔与盒体之间的内壁中分布有限位孔，固定座上端面的边缘位置卡接有采集棉棒，采集棉棒固定在限位孔的内部，固定座的边缘卡接在通孔的内壁上，盒体的前侧位置分布有卡框，卡框为横截面呈L形的棱柱结构，卡框设置有两个且两个卡框对称进行布置，通过添加卡框来实现对标签纸的固定，便于工作人员对采集物的基本信息进行标示，而位于把手上的手环便于使用者对把手进行拿持，另外盒体左侧的吸附磁框则便于对把手进行固定，解决了传统采集装置存在固定不方便的难题，而左卡块上固定的采集棉棒则起到存储的目的，解决了传统采集装置只能进行单一采集物采集的难题。

摘要： 本实用新型提供一种中学生用数理化绘图模板，外框的下侧通过卡块与移动杆装配在一起，卡块为球形结构，外框内部的两侧位置开设有凹槽，横向固定杆位于外框的中间位置且横向固定杆通过螺栓进行装配，横向固定杆的两侧位置开设有凹槽，指环位于横向固定杆的上侧位置，添加指环来便于使用者对本实用新型进行握持，解决了传统绘图模板存在拿取不方便的问题，而绘图片通过滑块凹槽啮合在一起，该设计大大的调高了本实用新型的模块化程度，使用者可以根据自己的需要不同形状通孔的选择，继而实现了个性化定制的目的，绘图片上铁片与磁铁的设计则实现对绘图片的固定，该设计大大的提高了本实用新型固定的强度，解决了传统设备之间存在晃动的问题。