数形结合方法

摘要： 物理学科是一门对学生思维能力具有较高要求的学科,如果求解问题中只会套用固有公式或模板,那么会直接影响解题能力发展.此时有效渗透数形结合方法,那么可以避免他们出现思维定势问题,提高解题的灵活性.本文立足高中物理解题现状,对数形结合方法的应用意义与策略进行论述,希望可以助力高中生物理解题能力发展.

摘要： 在小学数学高段问题解决教学中,不论是在新授课,还是在练习课,都离不开数形结合方法的运用。数形结合方法的运用价值在于能基于数学现象或事实进行合理猜想;增加合情推理结果的可靠性;利用直观描述,让问题解决的方法更明了;遵循探究轨迹,让问题意识得以增强;与生活相联系,让问题解决更具现实意义。因此,在教学中,教师要在钻研教材、探究体验、知识迁移、练习训练、归纳总结等过程中运用数形结合方法,以发挥数形结合方法对问题解决教学的作用。

摘要： 以教育改革持续推进为背景,越来越多高中数学教师认识到数形结合思想在日常教学中的重要性。高中数学课程中的知识点难度相对较大,对于学生的逻辑思维能力提出了较高的要求。教师将数形结合思想融入教学环节能够适当降低数学知识的难度和抽象化程度。本文就高中数学教学中数形结合方法的有效应用展开了一系列的浅谈。

摘要： 本文选取各类竞赛、自招、高考中的经典试题,给出其使用数形结合方法解题的思路,使问题直观化,生动化,以飨读者.例1(2007年泰国数学奥林匹克试题)设a、b、c是正实数.

摘要： 初中阶段是学生提升数学学科核心素养的关键阶段,在这一教学阶段中,教师要综合考量学生的学习个性和特点,以及学科的知识点教学范围,让学生科学运用数形结合教学方式,解读数学学科知识本质,充分提高学生的学习效率、降低学科难度,全面提高学生的学科核心竞争力。教师要运用数形结合思想,锻炼学生的数学逻辑思维能力,让学生真正掌握数学知识点,理解数学学科本质,将数学抽象性思维转化为数形结合思想,对数学知识点展开探究性学习活动,充分挖掘数学学科本质特点。与此同时,在数形结合思想的培养过程中,有效锻炼学生对数学知识的实践应用能力,助力学生解答数学问题,形成数形结合思想。本文从多个方面阐述“数形结合方法在初中数学教学中的应用策略”,希望可以为广大阅读者提供参考素材。

摘要： 数形结合是深化学生对数学问题直观化理解的重要思想,也是提升学生数学逻辑思维、增强数学解题能力的主要方式。数学源于生活,基于数量与空间的变化关系,运用数形结合方法,从"数"与"形"的相互转化中来为解题拓展思路。一、数形结合有助于学生形成数学系统化思维高中数学中知识点多,且较为抽象,数形结合法的应用,便于学生用图形来展示数学问题,促进学生数学系统化框架体系的形成。

摘要： 随着近些年新课程改革的实施,对高中阶段的教育要求越来越高,学生不仅要掌握教学大纲所制定的知识点,还要提高在生活中实际运用数学知识的能力。因此,数形结合法可以通过“数”和“形”之间的相互结合和转化,将抽象化的概念和问题以直观的形象展示给学生,可以突出教学重点、简化教学难点、激发学习热情,从而提高学生学习数学的效果。基于此,本文主要探讨了在高中数学教学过程中,如何更好地应用数形结合法来加强高中生对于数学知识的掌握和运用能力,希望给相关的教育者提供一些借鉴和参考。

摘要： 思维延伸本题是抽象函数与不等式结合的小型综合题,需要整体把握函数的性质,将x-1看做整体,研究f(x)≥0和f(x)≤0的x的取值范围,再利用分类思想与数形结合方法求解.

摘要： 一、问题提出向量理论具有深刻的数学内涵、丰富的物理背景,是进一步学习和研究其他数学领域问题的基础,在解决实际问题中发挥了重要作用[1].向量集"数""形"于一身,既可以类似数那样进行运算,其本身又是一个图形,因此,向量是体现数形结合方法的良好载体,是沟通代数、几何、三角的桥梁[2].既然向量是沟通代数、几何与三角的一种桥梁,那么,桥梁总是双向沟通的.我们理所当然地也会考虑,在向量背景下,将代数中的某个问题看成与几何相关的问题,反过来用几何方法解决代数问题.

摘要： 数形结合是中学数学最常见的基本思想方法之一,也是学生最需要培养的数学意识.包括代数语言与几何语言的相互转化,符号语言与图形语言的相互转化等.初中阶段,更多的是运用几何知识解决代数相关问题.近些年,一次函数与反比例函数结合考察已经成为中考重点和热点,为了使学生更加充分地体会数形结合思想方法,更好的解决函数综合题,我们研究北京地区近7年中考真题与近3年北京各区一模二模,整理出相关典型题目,探讨如何运用数形结合方法解决此类问题.

摘要： 一个数形结合输入式电子计算机（或电子计算器），它用一类能够直接输入各种文字特别是汉字、数字的特殊构型算盘式的输入装置以及无珠算盘式输入装置或该类特殊算盘变形的按键组式输入装置，通过接口电路改进现有电子计算机（或电子计算器）。这样可提高电子计算器的计算速度，为功能数目的大大扩展提供了条件；可简化电子计算机的英语、日语、俄语等文字的输入方式，提高汉字的输入速度，为全文种计算机开辟了新的途径。

摘要： 本发明提供了通过无细胞蛋白质合成来制造与膜结合蛋白质结合的橡胶颗粒的方法。本发明涉及一种制造与膜结合蛋白质结合的橡胶颗粒的方法，该方法包括如下步骤：在橡胶颗粒和含有对膜结合蛋白质进行编码的mRNA的无细胞蛋白质合成溶液存在下进行蛋白质合成以将膜结合蛋白质结合到橡胶颗粒上。

摘要： 本发明提供一种数形结合的油井工况智能诊断方法，包括：步骤1，建立大规模示功图+多维时序数据的油井工况样本库；步骤2，针对油井工况诊断问题特点，提出并建立CNN+DBN的油井工况诊断神经网络，完成对工况样本库的学习，并通过反复优化进一步提高算法性能；步骤3，建立油井工况智能监测系统，实现智能监测神经网络与油井生产数据库的实时连接‑分析‑推送，设计油井工况智能监测客户前端网页系统。该数形结合的油井工况智能诊断方法通过问题剖析和技术调研，把图形的直观性、及时性、有效性有机融合确定“示功图图像+其他时序数据+CNN+DBN”数形结合智能诊断方案，提高油井生产动态智能诊断符合率。

摘要： 一个数形结合直列输入式电子计算器或电子计算机，其特征在于用数种特殊算盘式的输入装置或特殊算盘变形的键盘式输入装置、通过数种接口电路改进现有电子计算器和电子计算机，这样，可提高电子计算器的计算速度及其应用上的可靠性，为功能数目的扩展提供了条件；可简化电子计算机的英语、日浯、俄语等文字的输入方式，可提高汉字的输入速度，为“全文种计算机”开辟了新的途径。

摘要： 本发明提供能减小使用了特异性地结合的物质的测定中的由肝型脂肪酸结合蛋白质引起的测定值的变动幅度的肝型脂肪酸结合蛋白质制剂、评价该制剂的方法、制作肝型脂肪酸结合蛋白质的校准曲线的方法、以及定量该蛋白质的方法。一种用使用了用10mM的氧化剂在25°C下进行1小时的氧化处理的肝型脂肪酸结合蛋白质制剂的测定值与使用了未进行上述氧化处理的肝型脂肪酸结合蛋白质制剂的测定值的比表示的氧化变动系数设定为1.4以下的肝型脂肪酸结合蛋白质制剂、用于该制剂的肝型脂肪酸结合蛋白质、编码该蛋白质的DNA、由该DNA转化得到的细胞、该蛋白质的制造方法、评价该制剂的方法、抑制使用该制剂的测定中的测定值的变动幅度的方法、制作该蛋白质的校准曲线的方法、以及定量该蛋白质的方法。

摘要： 本发明为一种靶核酸的检测方法，是从碱基序列或修饰状态与靶核酸部分不同的非靶核酸中识别并检测靶核酸的方法，将所述非靶核酸中与所述靶核酸不同的区域作为靶区域，将所述靶核酸中与所述非靶核酸不同的区域作为对应靶区域，以供试核酸样本为模板，在与所述非靶核酸中的所述靶区域特异性结合的分子存在下，使用与所述靶核酸及非靶核双方杂交的引物，在所述分子能够与所述非靶核酸结合的温度条件下进行核酸扩增反应，基于有无扩增产物来检测靶核酸。

摘要： 提供：能够更广泛地捕获可结合于MR1蛋白与β2微球蛋白的复合体的候选物质的方法。本发明的可结合于MR1蛋白与β2微球蛋白的复合体的候选物质的捕获方法包括如下工序：复合体形成工序，使被检物质与MR1蛋白与β2微球蛋白共存，形成被检物质、MR1蛋白和β2微球蛋白的复合体；及，还原工序，用还原剂将前述复合体还原。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式数学用数形结合教学用具，包括教具本体，所述教具本体设置外壳，外壳的右侧设置作答板，作答板上设置展示板，展示板的内侧面设置展示区，所述外壳的内部设置放置槽，所述放置槽的左侧端部设置通道，通道的上方设置压板，所述压板的上方设置限位杆，限位杆的两端设置固定插销；本实用新型结构简单，使用方便，整体的体积小，占地面积小，方便携带，能够有有效的帮助学生进行数学习题的学习，通过装置本体极大的方便了教师在课与或者课件对学生进行习题的讲解教学，通过绘图纸的作用将答案与思路分开记录，学生获取绘图纸之后通过教师讲解的思路进行理解，避免直接照搬照套，有利于提高学生的学习成绩。

摘要： 本实用新型公开了一种教育用中学数学数形结合数学辅助装置，包括装置本体，所述装置本体主要是由底座、滚轮、底板、活页、黑板、支柱、固定块、容纳腔、支撑杆构成；所述装置本体的底部设置底座，底座上设置滚轮，底座的外壁设置一个容纳腔，底座上设置两根支柱，装置本体设置黑板，黑板的背部设置底板，底板的顶部设置活页，底板的两侧设置固定块，装置本体左侧的固定块行设置滑道，滑道上设置支撑杆；本实用新型结构简单，使用方便，能够通过数形结构的方式让学生快速理解，达到更好的教学目的，而且一次作图后能够多次利用，降低了工作量，提高了工作效率，使教师准备更充分，作图更准确，教学效果更好。

摘要： 本实用新型公开一种数学函数教学用数形结合一体装置，包括装置主体、细化网格装置和固定座，所述装置主体上设置有粗网格、L型长圆槽、中心轴和坐标轴；所述细化网格上设置有细化网格条、连接条和拨动把手；所述固定座上设置有固定槽、支撑槽、蝶形锁紧螺杆和内六角螺栓。本实用新型结构简单，造价低廉，通过将桌子边沿卡在支撑槽内部，通过蝶形锁紧螺杆将固定座与桌子固定，将装置主体放在固定槽内部，通过内六角螺栓将装置主体与固定座连接，根据实际的教学情况，通过设置的纵向网格和横向网格，在L型长圆槽内部进行移动，这样就可以实现一个比较密集的网格，这样就方便复杂曲线图形的描绘，这样就达到了预期效果，还方便了教学。